法語主題繪本課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本節(jié)課所學的法語繪本中的重點詞匯與句型，如：日常用品、家庭成員、簡單描述性詞匯等。

2.學生能夠理解并復(fù)述繪本故事的主要情節(jié)，提高法語聽力與閱讀理解能力。

3.學生能夠了解并描述法國文化中的家庭生活與節(jié)日習俗。

技能目標：

1.學生通過參與課堂討論、小組活動，提高法語口語表達能力與溝通技巧。

2.學生在繪本閱讀過程中，學會使用查字典、根據(jù)上下文推斷詞義等學習策略，提高自主學習能力。

3.學生能夠運用所學知識創(chuàng)作小故事或繪本，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與寫作技巧。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對法語繪本產(chǎn)生興趣，激發(fā)學習法語的積極性與主動性。

2.學生在學習過程中，培養(yǎng)合作精神、團隊意識，尊重并理解文化差異。

3.學生通過學習法語繪本，提升自我認知，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，形成終身學習的理念。

課程性質(zhì)：本課程為法語繪本閱讀課程，旨在通過繪本故事，提高學生的法語綜合運用能力，同時培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和自主學習能力。

學生特點：學生為初中年級，具有一定的法語基礎(chǔ)，對新鮮事物充滿好奇，喜歡有趣的故事。

教學要求：教師需結(jié)合學生的特點，設(shè)計生動有趣的教學活動，引導(dǎo)學生積極參與，注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合能力，同時關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在教學過程中，將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設(shè)計和評估。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課程以法語繪本《LaFamilledeMathieu》（馬修的家庭）為教學材料，結(jié)合課程目標，組織以下教學內(nèi)容：

1.教學重點詞匯與句型：日常用品、家庭成員、簡單描述性詞匯、基本問候語等。

2.繪本故事情節(jié)理解與復(fù)述：引導(dǎo)學生關(guān)注故事中的人物關(guān)系、事件發(fā)展，提高學生的法語聽力與閱讀理解能力。

3.法國文化了解：通過繪本故事，讓學生了解法國的家庭生活、節(jié)日習俗等文化背景。

教學大綱安排如下：

第一課時：

1.導(dǎo)入：介紹繪本背景，引導(dǎo)學生關(guān)注故事主題。

2.學習重點詞匯與句型：通過圖片、實物等教學手段，幫助學生理解和掌握。

3.閱讀繪本：教師帶領(lǐng)學生共同閱讀繪本，講解生詞和難點句型。

第二課時：

1.復(fù)述故事：學生嘗試用自己的話復(fù)述故事，提高口語表達能力。

2.小組活動：分組討論繪本故事，進行角色扮演，鍛煉口語和團隊合作能力。

3.文化探討：引導(dǎo)學生討論法國文化中的家庭生活與節(jié)日習俗，增進對法國文化的了解。

第三課時：

1.自主學習：學生運用所學知識，查閱相關(guān)資料，了解法國的其他文化特點。

2.創(chuàng)作展示：學生以小組為單位，創(chuàng)作小故事或繪本，展示學習成果。

3.總結(jié)與反饋：教師對學生的學習成果進行評價，給予鼓勵和建議。

教學內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：本課程教學內(nèi)容選取與課本《法語》相關(guān)章節(jié)，如家庭、日常生活等話題，確保教學內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。通過繪本教學，使學生在實際語境中運用所學知識，提高法語綜合運用能力。

三、教學方法

針對本節(jié)課程的教學目標和學生特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師以簡潔明了的語言，對繪本中的重點詞匯、句型和語法點進行講解，幫助學生掌握法語基礎(chǔ)知識。同時，結(jié)合實物、圖片等教學輔助手段，提高學生對知識點的理解和記憶。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語境，如家庭生活、節(jié)日慶祝等場景，讓學生在情境中自然地運用所學法語知識，提高學生的語言實踐能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中交流觀點、分享學習心得，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。針對繪本故事中的文化差異，引導(dǎo)學生展開討論，增進對法國文化的了解。

4.案例分析法：選取與繪本主題相關(guān)的案例，如法國家庭的生活片段，讓學生分析、總結(jié)其中的語言點和文化特點，提高學生的自主學習能力。

5.角色扮演法：學生分組進行角色扮演，模擬繪本故事中的場景，鍛煉學生的口語表達能力，增強課堂的趣味性。

6.創(chuàng)作法：鼓勵學生以小組為單位，創(chuàng)作小故事或繪本，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和想象力，鞏固所學知識。

7.互動式教學法：教師與學生、學生與學生之間開展互動，如問答、競賽等，提高學生的課堂參與度，增強學習積極性。

8.自主學習法：引導(dǎo)學生課后查閱相關(guān)資料，了解法國文化，培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力。

9.情感教學法：關(guān)注學生的情感態(tài)度，通過鼓勵、表揚等方式，激發(fā)學生的學習興趣，增強自信心。

10.反饋與評價法：教師對學生的學習成果進行及時反饋和評價，指導(dǎo)學生改進學習方法，提高學習效果。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：教師通過課堂觀察，評估學生的出勤、課堂參與度、小組合作、提問與回答問題等方面的表現(xiàn)。此部分占總評的30%。

-出勤：評估學生的出勤情況，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

-課堂參與度：評估學生在課堂上的活躍程度，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-小組合作：評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，如團隊合作、溝通交流等。

-提問與回答問題：鼓勵學生提問和回答問題，鍛煉學生的思維能力和口語表達能力。

2.作業(yè)評估：教師根據(jù)學生在課后完成的作業(yè)，如詞匯練習、閱讀理解、小作文等，評估學生的法語知識掌握和應(yīng)用能力。此部分占總評的30%。

-詞匯練習：評估學生對重點詞匯和句型的掌握程度。

-閱讀理解：評估學生對繪本故事的理解和概括能力。

-小作文：評估學生的書面表達能力，以及所學知識的運用情況。

3.考試評估：在課程結(jié)束后，進行期中和期末考試，全面檢測學生的學習成果。此部分占總評的40%。

-口語考試：評估學生的法語口語表達能力，包括日常對話、繪本故事復(fù)述等。

-筆試：評估學生的法語聽、讀、寫能力，包括聽力、閱讀理解、語法填空、作文等。

4.創(chuàng)作展示：學生以小組為單位，展示創(chuàng)作的繪本或小故事，教師對作品進行評價。此部分作為附加分，納入總評。

-創(chuàng)作過程：評估學生在創(chuàng)作過程中的參與程度、團隊合作和創(chuàng)新思維。

-展示效果：評估學生在展示過程中的口語表達能力、作品質(zhì)量等。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，并在有限的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，同時考慮到學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計15課時，每周3課時，每課時45分鐘。

-第一周至第四周：完成繪本《LaFamilledeMathieu》的學習，包括詞匯、句型、故事情節(jié)理解等。

-第五周：進行期中測試，檢驗學生前半程的學習成果。

-第六周至第八周：學習與繪本相關(guān)的文化背景知識，開展小組創(chuàng)作活動。

-第九周：進行期末測試，全面評估學生的學習成果。

-第十周：總結(jié)課程內(nèi)容，展示學生創(chuàng)作成果，進行課程反饋。

2.教學時間：

-課內(nèi)教學時間：根據(jù)學校安排的課程表，按時進行課堂教學。

-課外自主學習時間：鼓勵學生利用課后時間進行繪本閱讀、資料查閱等自主學習活動。

3.教學地點：

-課內(nèi)教學地點：學校多媒體教室或普通教室，便于使用教學設(shè)備進行教學。

-課外活動地點：可根據(jù)實際情況，選擇學校圖書館、語言實驗室等場所，供學生自主學習和開展小組活動。

4.教學活動安排：

-課內(nèi)：教師引導(dǎo)學生學習繪本，進行小組討論、角色扮演、課堂問答