管理與控制課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)與理解：

1.學(xué)生能掌握管理與控制的基本概念，理解其在組織和個(gè)人生活中的重要性。

2.學(xué)生能夠描述和解釋不同的管理理論和控制方法，并分析其在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

3.學(xué)生能夠識(shí)別并解釋組織中的管理層次和控制過程，以及它們對(duì)組織效能的影響。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的管理控制流程，解決實(shí)際問題。

2.學(xué)生通過案例分析和小組討論，提升批判性思維和問題解決能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏贤记?，在團(tuán)隊(duì)中有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)和管理控制建議。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的團(tuán)隊(duì)協(xié)作態(tài)度，認(rèn)識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中管理與控制的重要性。

2.學(xué)生能夠樹立正確的管理觀念，認(rèn)識(shí)到合理控制對(duì)于個(gè)人和組織發(fā)展的積極作用。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到管理與控制在維護(hù)社會(huì)秩序和促進(jìn)社會(huì)和諧中的價(jià)值。

課程性質(zhì)：本課程結(jié)合理論與實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析問題的能力。

學(xué)生特點(diǎn)：考慮到學(xué)生所在年級(jí)，已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，但需進(jìn)一步引導(dǎo)以深化理解和應(yīng)用。

教學(xué)要求：通過案例教學(xué)、小組合作和互動(dòng)討論，促使學(xué)生主動(dòng)探索管理與控制的內(nèi)涵，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，同時(shí)注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)知行合一。教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估將圍繞上述具體學(xué)習(xí)成果展開，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和成果的衡量。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.管理與控制的基本概念

-管理的定義、功能、層次

-控制的定義、類型、過程

2.管理理論與發(fā)展

-古典管理理論：科學(xué)管理、行政管理、官僚模型

-行為科學(xué)管理理論：人際關(guān)系、人性化管理、參與管理

-現(xiàn)代管理理論：系統(tǒng)理論、權(quán)變理論、文化理論

3.管理控制方法與工具

-預(yù)算控制、質(zhì)量控制、庫存控制

-績(jī)效評(píng)估：平衡計(jì)分卡、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)

-管理信息系統(tǒng)：ERP、CRM、大數(shù)據(jù)分析

4.組織結(jié)構(gòu)與控制

-組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：直線職能制、事業(yè)部制、矩陣制

-控制流程：制定標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)量實(shí)際績(jī)效、比較與糾正偏差

-案例分析：知名企業(yè)組織結(jié)構(gòu)與控制實(shí)例

5.管理控制案例分析

-案例選擇：涵蓋不同行業(yè)、不同規(guī)模的組織

-案例討論：分析管理控制成功與失敗的原因

-案例總結(jié)：提煉管理控制的關(guān)鍵要素和策略

本教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)，以課本為基礎(chǔ)，涵蓋管理與控制的核心知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)大綱明確各章節(jié)內(nèi)容，按照邏輯順序和知識(shí)難度遞進(jìn)，確保教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)。通過案例分析與討論，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

三、教學(xué)方法

本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果：

1.講授法：

-對(duì)管理與控制的基本概念、理論框架進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-結(jié)合多媒體演示，以生動(dòng)的語言和實(shí)例，幫助學(xué)生理解和記憶抽象的理論。

2.討論法：

-組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)管理控制案例提出問題、分享觀點(diǎn)，促進(jìn)批判性思維。

-創(chuàng)設(shè)開放式問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

3.案例分析法：

-精選典型管理控制案例，指導(dǎo)學(xué)生分析案例中的管理策略和控制流程。

-通過案例比較、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解理論與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)。

4.實(shí)驗(yàn)法：

-設(shè)計(jì)管理控制模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)管理決策和控制過程。

-引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證管理理論，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

5.小組合作學(xué)習(xí)：

-將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，共同完成管理控制相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)。

-小組合作促進(jìn)資源共享、觀點(diǎn)碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展管理控制相關(guān)知識(shí)和技能。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，如視頻講座、學(xué)術(shù)論文，幫助學(xué)生深化理解和應(yīng)用。

7.反思日志：

-要求學(xué)生撰寫反思日志，記錄學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)和疑問。

-通過反思日志，促進(jìn)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)成果的全面反映，本課程設(shè)計(jì)以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問和小組互動(dòng)中的活躍程度。

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)、溝通協(xié)作能力和解決問題的能力。

-課堂測(cè)驗(yàn)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)管理控制知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)估：

-案例分析報(bào)告：要求學(xué)生針對(duì)特定案例撰寫分析報(bào)告，評(píng)估其分析能力、理論應(yīng)用能力及書面表達(dá)能力。

-管理控制方案設(shè)計(jì)：學(xué)生需設(shè)計(jì)一個(gè)管理控制流程或方案，評(píng)估其實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

-反思日志：定期提交反思日志，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我監(jiān)控和自我反思能力。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程前半部分知識(shí)與技能的掌握情況，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。

-期末考試：全面評(píng)估學(xué)生在整個(gè)課程中的學(xué)習(xí)成果，形式包括閉卷考試，涵蓋理論知識(shí)、應(yīng)用分析和綜合評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用評(píng)估：

-模擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的觀察、分析和總結(jié)能力。

-項(xiàng)目展示：學(xué)生以小組形式展示項(xiàng)目成果，評(píng)估其實(shí)際應(yīng)用管理控制理論和方法的綜合能力。

5.自我評(píng)估與同伴評(píng)估：

-學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思學(xué)習(xí)過程中的長(zhǎng)處和不足。

-同伴評(píng)估：學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

6.教師綜合評(píng)價(jià)：

-教師根據(jù)學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)估中的表現(xiàn)，給出綜合評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度價(jià)值觀的表現(xiàn)。

-教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)和指導(dǎo)為主，旨在促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程分為16周，每周2課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)。

-第一周至第四周：管理與控制基本概念、理論框架的學(xué)習(xí)。

-第五周至第八周：管理理論的發(fā)展、管理控制方法與工具的介紹。

-第九周至第十二周：組織結(jié)構(gòu)與控制、案例分析。

-第十三周至第十六周：綜合應(yīng)用、實(shí)踐操作和項(xiàng)目展示。

2.教學(xué)時(shí)間：

-課堂講授：安排在每周的固定時(shí)間，確保學(xué)生有規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間。

-小組討論：在課后安排，考慮學(xué)生的作息時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行深入探討。

-實(shí)踐操作：利用實(shí)驗(yàn)室資源，在課內(nèi)或課外時(shí)間進(jìn)行，確保學(xué)生有足夠時(shí)間消化理論知識(shí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂講授：在標(biāo)準(zhǔn)教室進(jìn)行，配備多媒體設(shè)備，方便教師展示教學(xué)素材。

-小組討論：在教室或?qū)W習(xí)室進(jìn)行，提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。

-實(shí)踐操作：在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，確保學(xué)生能夠在真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)管理控制過程。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，確保教學(xué)效果。

-考慮學(xué)生的興趣愛好和特殊情況，靈活調(diào)整案例分析內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目主題。

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