高二-人教版-生物學選擇性必修2-第3章第3節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（第2課時）學習目標1.分析鉛循環(huán)的過程、特點及成因，理解生物富集現(xiàn)象的概念與特點；2.嘗試探究土壤微生物的分解作用；3.歸納總結(jié)能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關系。

鉛對人體腎臟、生殖腺和神經(jīng)系統(tǒng)等均有毒害作用的重金屬。在兒童中，鉛中毒癥狀尤為明顯。鉛對動植物、微生物的生長也有毒害作用。在生活中我們可能接觸到哪些含鉛的物品呢？鉛課堂導入香煙劣質(zhì)玩具汽車尾氣鉛酸電池工業(yè)廢氣部分瓷器含鉛油漆圖片來自網(wǎng)絡煤和礦石中的鉛空氣中的鉛顆粒土壤、水體中的鉛生產(chǎn)者、浮游動物燃燒冶煉降雨吸收鉛的循環(huán):一、鉛循環(huán)與生物富集沉降圖片來自網(wǎng)絡鉛在生物體內(nèi)富集的原因：鉛在生物體內(nèi)形成比較穩(wěn)定的鉛化合物，且不易排出體外。導致鉛在生物體內(nèi)濃度超過環(huán)境濃度。生物富集形成比較穩(wěn)定的鉛化合物體外體內(nèi)鉛濃度＞環(huán)境鉛濃度鉛資料：水體和多種水生生物體內(nèi)的鉛濃度示意圖

鉛在生物體內(nèi)的濃度沿食物鏈不斷升高。水

浮游生物

魚

水鳥2ppm5ppm200ppm1600ppm<<煤和礦石中的鉛空氣中的鉛顆粒土壤、水體中的鉛生產(chǎn)者、浮游動物各級消費者燃燒冶煉降雨吸收攝食沿食物鏈聚集鉛最終積累在最高營養(yǎng)級鉛的循環(huán):鉛的生物富集現(xiàn)象的特點大氣、水、生物遷移世界各地鉛擴散途徑

其他存在生物富集現(xiàn)象的物質(zhì)1.重金屬（如鎘、汞等）；2.放射性物質(zhì)（如含137Cs、226Ra等的物質(zhì)）；3.某些有機化合物（如DDT、六六六等）。DDT六六六①具有全球性（擴散）；②有害物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度會沿食物鏈不斷升高。（生物放大）生物富集的概念與特點生物富集的特點：

生物體從周圍環(huán)境吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機體內(nèi)濃度超過環(huán)境濃度的現(xiàn)象，稱作生物富集。對于生物富集現(xiàn)象的影響和啟示

影響

危害動植物、微生物以及人類的生存。

啟示1.開發(fā)新技術和新材料，減少鉛等有害物質(zhì)的使用和排放；2.落實垃圾分類，減少有害物質(zhì)的污染；3.利用某些生物能夠富集有害物質(zhì)的特征，進行生物修復。二、探究土壤微生物的分解作用土壤中生活著各種各樣的細菌、真菌和放線菌。動、植物遺體殘骸中的有機物在土壤中被分解。提出問題作出假設設計實驗方案進行實驗分析結(jié)果得出結(jié)論提出問題落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的嗎？分解過程中，物質(zhì)(淀粉等）發(fā)生怎樣的變化？針對現(xiàn)象針對本質(zhì)外部因素設計實驗方案表達交流溫度、濕度對于微生物的分解速率有何影響？問題1：落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的嗎？對照組實驗組自變量含土壤微生物不含土壤微生物設置方式土壤不做任何處理+落葉土壤進行60℃加熱1h+落葉因變量落葉的腐爛程度無關變量避免土壤理化性質(zhì)的改變落葉放入兩組土壤的深度相同設計實驗方案：相同時間后，對照組落葉腐爛，實驗組不腐爛。預測結(jié)果:問題1：落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的嗎？實驗后的落葉實驗前的落葉實驗結(jié)果說明：土壤微生物對落葉有分解作用。對照組實驗組圖片選自人民教育音像出版社光盤紗布燒杯土壤水玻璃棒水取出

問題2：探究土壤微生物對淀粉的分解作用制備土壤浸出液含有土壤微生物實驗原理：實驗準備：淀粉葡萄糖（碘液）（斐林試劑）等量淀粉糊加入土壤浸出液加入碘液AB加入蒸餾水A1A2B1B2加入碘液斐林試劑斐林試劑實驗結(jié)果：不變藍出現(xiàn)磚紅色沉淀變藍不出現(xiàn)磚紅色沉淀室溫（20℃）環(huán)境放置7d實驗結(jié)論：土壤浸出液中的微生物能分解淀粉。

問題2：探究土壤微生物對淀粉的分解作用實驗過程：非生物環(huán)境吸收攝食呼吸作用生物群落分解作用碳循環(huán)：探究土壤微生物分解作用的生態(tài)學意義土壤中的微生物能夠分解有機物，是物質(zhì)循環(huán)中重要的一環(huán)。能量流動物質(zhì)循環(huán)范圍特點過程聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生物圈單向傳遞、逐級遞減全球性、循環(huán)往復運動沿食物鏈、食物網(wǎng)單向流動在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返

兩者同時進行，彼此相互依存，不可分割。1.能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成和分解等過程；2.物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿食物鏈（網(wǎng)）流動；3.能量作為動力，使物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往返。三、能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關系隨堂練習判斷正誤：1.DDT在營養(yǎng)等級越低的生物中富集量越多。（

）2.能量流動和物質(zhì)循環(huán)是兩個相對獨立的過程。（

）3.土壤中的微生物促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。（

）本節(jié)知識小結(jié)物質(zhì)循環(huán)

碳循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)碳的存在形式、循環(huán)形式、模型全球性、循環(huán)反復運動生物富集土壤微生物的分解作用物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關系概念原因兩者相互依存，不可分割促進物質(zhì)從生物群落回歸非生物環(huán)境特點課后練習P67二、拓展應用

3.下表為生活在某庫區(qū)水域中層的幾種魚體內(nèi)重金屬的含量(單位:ng·g-1)。請據(jù)表推測,這幾種魚中，草食性的魚是

，雜食性的魚是

，肉食性的魚是

。為什么？魚的種類ABCDEHg17.861.970.4117.0