圖解教材·人教版高中物理必修1(思維導圖+微試題)4.2實驗：探究加速度和力、質量的關系_第1頁
圖解教材·人教版高中物理必修1(思維導圖+微試題)4.2實驗：探究加速度和力、質量的關系_第2頁
圖解教材·人教版高中物理必修1(思維導圖+微試題)4.2實驗：探究加速度和力、質量的關系_第3頁
圖解教材·人教版高中物理必修1(思維導圖+微試題)4.2實驗：探究加速度和力、質量的關系_第4頁
圖解教材·人教版高中物理必修1(思維導圖+微試題)4.2實驗：探究加速度和力、質量的關系_第5頁
已閱讀5頁，還剩3頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第四章牛頓運動定律（人教新課標）第2節(jié)實驗：探究加速度和力、質量的關系【思維導圖】【微試題】1.關于“探究加速度與力、質量的關系”的實驗，下列說法中正確的是()①本實驗的研究對象是小車及小車上的砝碼②拉動小車運動的繩子張力實際等于懸掛物的重力③改變懸掛物重力的同時，在小車上增加砝碼，從而驗證加速度與力、質量的關系④為了完善實驗原理，減小實驗誤差，可以將小車、砝碼及懸掛物組成的整個系統(tǒng)作為研究對象A．①②B．②③C．③④D．①④【答案】D2.關于“探究加速度與力、質量的關系”的實驗操作，下列說法中符合實際的是()A．通過同時改變小車的質量m及受到的拉力F的研究，能歸納出加速度、力、質量三者之間的關系B．通過保持小車質量不變，只改變小車的拉力的研究，就可以歸納出加速度、力、質量三者之間的關系C．通過保持小車受力不變，只改變小車質量的研究，應可以得出加速度、力、質量三者之間的關系D．先不改變小車質量，研究加速度與力的關系，再不改變小車受力，研究加速度與質量的關系，最后歸納出加速度、力、質量三者之間的關系【答案】D3.下圖是某些同學根據實驗數據畫出的圖象，下列說法中正確的是()A．形成圖甲的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大 B．形成圖乙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小C．形成圖丙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大 D．形成圖丁的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大【答案】A4.某同學探究加速度a與物體所受合力F及質量m的關系，圖(a)為其實驗裝置簡圖．(交流電的頻率為50Hz)(1)圖(b)為某次實驗得到的紙帶，紙帶上相鄰計數點間有4個點未畫出，則小車的加速度大小為________．(2)保持小盤和砝碼質量不變，改變小車質量m，分別得到加速度a與質量m及對應的eq\f(1,m)，數據如下表：實驗次數12345678小車加速度a/m·s－21.801.651.491.251.000.750.500.30小車質量m/kg0.250.290.330.400.500.711.001.67eq\f(1,m)/kg－14.003.453.032.502.001.411.000.60請在下圖中畫出a-eq\f(1,m)圖線，并根據后5組數據得出的圖線求出小車加速度a與質量倒數eq\f(1,m)之間的關系式：____________.

解釋由前3組數據得到圖線形狀不準確的原因：__________.【答案】（1）（2）如圖所示見解析【解析】：（1）由逐差法得（2）由前3組數據得

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論