八年級物理《聲音的產生與傳播》說課稿八年級物理《聲音的產生與傳播》說課稿作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的八年級物理《聲音的產生與傳播》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、說教材(過渡句)首先來說一說我對教材的理解。聲是日常生活中經常接觸到的物理現(xiàn)象，本章講述的是一些與學生的生活和學習有關的聲學初步知識。本章教材在整個初中階段物理知識中雖不是重點，但從新課程標準要求來看，本章教材對于培養(yǎng)學生的問題意識、合作意識以及科學探究精神等都有積極的、不可替代的作用。本課題研究的是聲音的產生與傳播，從知識和技能上應該掌握聲音是由物體的振動產生的、聲音的傳播需要介質和聲速三個問題。為了體現(xiàn)“從物理走向生活”和“物理現(xiàn)象就在我們身邊”的新課程理念，教材中設計了一些探究性實驗。二、說學情(過渡語)合理的把握學情是上好一堂課的基礎，因此要切實做好學情分析，了解學生。接下來我將對學情進行分析：聲的產生和傳播的物理原理比較抽象，不易為學生所認識，八年級學生對事物的認知還是以具體的、形象的思維為主，抽象思維能力、分析歸納能力等相對薄弱，因此在教學中可通過一些簡單的、現(xiàn)象明顯的實驗，來演示聲的.產生與傳播過程，使學生了解聲的產生和傳播條件。另外，學生在這之前已經學習過速度，這對學生學習本節(jié)課“聲速”部分是十分有益的。三、說教學目標(過渡語)根據(jù)新課程標準，教材特點、學生的實際，我確定了如下教學目標：【知識與技能】知道聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同?！具^程與方法】通過探究“聲音是如何產生的”“聲音傳播需要介質”等實驗，鍛煉學生初步的觀察能力和研究問題的方法，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，在活動中培養(yǎng)學生善于交流和合作的意識。四、說教學重難點(過渡語)明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了，我的教學重難點是：【重點】聲音產生和傳播的條件?！倦y點】引導學生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。五、說教學方法(過渡語)新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式?；诖耍覍⒁龑W生采用以下的教學方法：本節(jié)教法學法我設計為實驗探究法、質疑誘導法、自學討論法相結合，組織學生獲取和掌握相關知識，同時培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。六、說教學過程(過渡句)接下來是我的教學過程部分，也是我本次說課的核心，我將整個教學過程分為了導入、新課、鞏固提高和小結作業(yè)四個部分，我會按照課堂教學的實施順序來進行闡述。首先是導入環(huán)節(jié)：利用課件展現(xiàn)一些自然界中正在發(fā)聲的情景，并提出問題：現(xiàn)在利用書桌上的東西你能不能制造出一些聲音來?【意圖：通過對自然界一些聲音的播放，使學生體會到我們生活在一個有聲的世界里，從而對聲音產生濃厚的研究興趣，再通過學生自己“產生”聲音，從而引出接下來我們所要學習的內容：聲音的產生?！康诙糠质切抡n講授環(huán)節(jié)。本節(jié)課主要包含兩個內容：聲音的產生和聲音的傳播。接下來我會帶著學生一一進行學習。(一)聲音的產生：探究聲音產生的條件教師先提出如下問題：(1)你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲。(2)觀察物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有何區(qū)別。(3)正在發(fā)聲的物體有什么共同特征?！疽鈭D：問題啟發(fā)，引發(fā)學生的思考。通過提出的問題使學生感悟到：實驗中要用到比較的方法，比較物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時的區(qū)別?！拷酉聛磉M行探究性實驗：一根橡皮筋，一把鋼尺，試著使它們發(fā)出聲音。(教師指導觀察學生實驗，尤其強調將發(fā)聲與不發(fā)聲時進行比較;指導學生回答以上問題)。接下來舉出一些生活中發(fā)聲的實例，讓學生歸納：聲音產生的條件是什么?【意圖：在物理的研究中經常用到變抽象為具體，變細微為顯著的研究方法。通過演示實驗，一方面鍛煉學生的觀察能力，也鍛煉了學生的分析總結的能力?！孔詈筮M行總結：聲音是由物體的振動產生的。(二)聲音的傳播首先提出問題：航天員在太空中，有時需要到飛船外工作。當航天員在太空艙外時，他們之間的交流必須要用電子通信設備，這是為什么?但在太空艙內時，航天員的交流可以直接對話，這又是因為什么原因?【意圖：問題啟發(fā)，引發(fā)學生的思考和學習興趣，引出我們所要學習的內容。】實驗探究活動——聽一聽:“真空鈴”實驗，引導學生觀察實驗中的現(xiàn)象，回答提出的問題。自主學習“聲波”部分?！疽鈭D：學生的自主分析和討論過程可以加深他們對聲音理解，并且鍛煉他們的分析和總結能力，激發(fā)探索的熱情】總結：氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲。能傳播聲音的物質叫介質。至此，新課講授的環(huán)節(jié)就結束了，接下來進入到了鞏固提高環(huán)節(jié)：學生活動：閱讀教材“