第四冊Unit1Whattimeisit?這一課我們學(xué)習(xí)怎樣描述時間。通過學(xué)習(xí)我們要學(xué)會用Whattimeisit?問時間，并會用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的時間。學(xué)會用What’sthetimefor?It’stimefor…詢問并回答現(xiàn)在是該干什么的時候了等句型和eighto’clock,twelvethirty,forty,fifty等詞匯。同時教導(dǎo)要做一個守時的人。教學(xué)目的及重難點分析：1.會說會用這些句子：Whattimeisit?It’s….It’stimefor….What’sthetimefor?2.會說會用會寫這些單詞:eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。3會說100以內(nèi)的數(shù)字。課前準備：1.教師準備鐘表和Mary和Tom手偶；2：20，25，30，40，50的數(shù)字卡片；3面包，牛奶，書包；4錄音機及錄音帶；5早飯，上學(xué)，上課，午飯的單詞卡片；6.學(xué)生準備鐘表，紙表盤和水彩筆。教學(xué)過程：熱身（Warmingup）老師拿出鐘表，利用Mary和Tom手偶進行對話引出本課話題。A:Hi,what’sthis?B:Oh.It’saclock.A:Whattimeisit?B:It’ssevenfifteenA:What’sthetimefor?B:It’stimeforbreakfast.A:Nowwhattimeisit?B:It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.2.新課展示（NewPresentation）老師通過鐘表和數(shù)字卡片講解本課重點句型Whattimeisit?It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.What’sthetimefor?It’stimefor…及詞匯eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。1）老師看著自己的表自言自語地說：Whattimeisit?Oh,it’seighto’clock.It’stimeforclass.2）然后老師拿出事先準備好的鐘表問：What’sthis?老師然后撥鐘表到整6點問：Whattimeisitnow?并引導(dǎo)學(xué)生回答：It’ssixo’clock.然后撥鐘表到整7點問：Whattimeisitnow?并引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sseveno’clock.然后撥鐘表到整8點問：Whattimeisitnow?并引導(dǎo)學(xué)生回答：It’seighto’clock.并將sixo’clock,seveno’clock,eighto’clock寫到黑板上；3)然后讓時針不動，轉(zhuǎn)動分針，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)15，20，25，30，35,40，45，50的表達。如：老師可把分針撥到8：05問：Whattimeisitnow?Oh,It’seightfive.然后又把分針撥到15分問：then,whattimeisit?用手指指著鐘表開始是五格五格的數(shù)，之后是一格一格的數(shù)（five,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.）It’ssevenfifteen.同時將數(shù)詞卡片15張貼在黑板上，邊貼邊說fifteen,fifteen,fifteen.It’ssevenfifteen.以同樣的方法教授thirty,forty,fifty。同時提醒學(xué)生-teen構(gòu)成“十幾”而–ty構(gòu)成“幾十”說“幾十幾”由“十位數(shù)+連詞符號+個位數(shù)”4）師生一起玩我撥鐘來你報時的游戲。A老師把鐘表撥到7：15,T:whattimeisit?Ss:It’ssevenfifteen.老師引導(dǎo)學(xué)生說It’stimeforbreakfast.It’stimeforbreakfast.說完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。B同樣的方法老師把鐘表撥到8：00，問Hi,Lookatthewatch,Whattimeisit?Ss:Oh,It’seighto’clock,T:Bequick!It’stimeforschool.說著背著書包裝做要上學(xué)的樣子C接著老師把鐘表撥到八點半說:Nowit’seightthirty.What’sthetimefor?Ss：It’seightthirty,It’stimeforclass.D老師接著又把鐘表撥到11：45分問：Howaboutnow?Ss:It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.T&Ss:Ohgood!It’stimeforlunch.3小結(jié)：詢問時間我們可用Whattimeisit?來提問，用It’s….來回答。整點的表達我們可在整點后加o’clock，幾點幾分我們可以先說幾點再說多少分。想表示現(xiàn)在是該干什么的時候了我們可用It’stimefor…來表示。4鞏固活動：1）我說時間你來撥鐘表。老師可快速說出一些時間：如eighto’clock,twelvethirty,fourforty-five,fivefifty,sixthirty-five等，讓學(xué)生撥鐘表，看誰撥得又對又快。2）猜時間游戲；叫一個學(xué)生背對著大家，另一個學(xué)生面向大家舉起自己的表盤或鐘表。大家看著鐘表上的時間說：It’stimeforclass/lunch/breakfast/supper/school等，問Whattimeisit?讓背對著大家的同學(xué)猜現(xiàn)在是幾點幾分了。看誰猜得又快又準。5播放Listenandread部分錄音.聽，并跟讀這些句子,然后回答問題并將自己的鐘表撥到相應(yīng)的時間。如：老師舉起吃早飯的圖片問：T:What’sthetimeforbreakfast?Ss:It’ssevenfifteen.學(xué)生邊回答邊把自己的鐘表撥到7：15分。T:What’sthetimeforschool?Ss:It’seighto’clock.學(xué)生邊回答邊把自己的鐘表撥到8：00點。T:What’sthetimeforclass?Ss:It’seightthirty.學(xué)生邊回答邊把自己的鐘表撥到8：30分。T:What’sthetimeforlunch?Ss:It’selevenforty-five.學(xué)生邊回答邊把自己的鐘表撥到11：45分。6播放Listen,lookandmatch部分錄音.聽并連線，看看哪個句子和那幅圖意匹配。7做Let’spractise(I).兩個學(xué)生一組，請你根據(jù)同伴所畫鐘表的時間進行問答。用Whattimeisit?It's….8做Let’spractise(II).請你看著表盤進行問答。老師分別轉(zhuǎn)動表盤到7:15,8:00,8:30,11:45的表盤進行問答。如：老師將8：00的表盤拿出來：T:Whattimeisit?S:It’seighto’clock.T;What’sthetimefor?S;It’stimeforbreakfast.Unit2It’stimetogetup.第一課我們學(xué)習(xí)了用Whattimeisit?問時間，并用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的時間和用It’stimefor…表示現(xiàn)在是該干什么的時間了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)時間的表達。同時學(xué)習(xí)另外一種表示現(xiàn)在是該干什么的時間了的句型It’stimetodosth.讓學(xué)生搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.兩句結(jié)構(gòu)的不同。同時要會說會用會寫getup/gotobed/havebreakfast/havelunch等詞匯。同時教育學(xué)生一寸光陰一寸金，從而要珍惜時間，更不要浪費時間。教學(xué)目的及重難點分析：1.會說會用這些句子：It’stimetogetup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pang/gohome等2.會說會用會寫這些動詞短語:getup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.3搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.兩句結(jié)構(gòu)的不同。4能夠認讀Goswimming/Let’sgo/watchTV/playgames/havesupper課前準備：教師準備鐘表，Mike和Lishan的手偶；錄音機及錄音帶；吃早飯，上床睡覺，起床，吃午飯，打乒乓球，回家，上學(xué)等的單詞卡片指針分別指向4：20,7：30,7：40，4：45的表盤。5在不同的時間貼有吃早飯，上床睡覺，起床，吃午飯，打乒乓球，回家，看電視，玩游戲，吃晚飯，上學(xué)，上音樂課等的圖片的幸運大表盤。6.學(xué)生準備乒乓球拍，游泳圈或游泳帽，吃飯的碗筷，睡覺的床單。教學(xué)過程：熱身（Warmingup）1）老師利用上節(jié)課所學(xué)的Let’ssing部分和學(xué)生一起說唱：Ihaveaface.Ihavethreehands.Ihavenolegs.ButIcanwalk,Icanrunandstop,IcanwakeJackup.（邊唱邊畫）Canyouguess,WhoamI?WhoamI?Yes,Mynameis“clock”Mynameis“clock”2）老師拿出鐘表，利用Mike和LiShan手偶進行對話引出本課話題。老師：Whattimeisit?LiShan：It’selevenfifty.老師:Oh,schoolisover.Mike:It’stimetogohome.(高興的背起書包)LiShan:Let’sgohometogether.Mike:Allright.2.新課展示（NewPresentation）老師通過鐘表和單詞卡片講解課文重點句型和詞匯。老師撥動鐘表讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的問時間和說時間。在黑板上左邊張貼對應(yīng)的圖片，并將重點的句子（紅色標注It’stimefor…寫在中間，將It’stimeto…寫在右邊如：A老師撥鐘表到8點問：Whattimeisit?學(xué)生回答：It’seighto’clock.老師打開書本說：Oh,It’seighto’clock,it’stimeforclass.B老師再撥鐘表到7:45:Whattimeisit?學(xué)生:It’ssevenforty-five.老師舉起上學(xué)的圖片問：What’sthetimefor?學(xué)生It’stimeforschool.將上學(xué)的圖片貼到黑板的左列并引導(dǎo)學(xué)生說:It’stimetogotoschool.C老師再撥鐘表到七點:Whattimeisit?學(xué)生B:It’sseveno’clock.老師舉起起床的圖片問What’sthetimefor?邊將圖片貼到黑板上邊引導(dǎo)學(xué)生說:It’stimetogetup.D老師再撥鐘表到9:00問Whattimeisit?學(xué)生:It’snineo’clock.老師舉起上床睡覺的圖片問What’sthetimefor?邊將圖片貼到黑板上邊引導(dǎo)學(xué)生說:It’stimetogotobed.E老師再撥鐘表到7:30問:Whattimeisit?學(xué)生:It’sseventhirty.老師舉起吃早飯的圖片問What’sthetimefor?邊將圖片貼到黑板上邊引導(dǎo)學(xué)生說It’stimeforbreakfast.強調(diào)說It’stimetohavebreakfast.F老師再撥鐘表到12點:Whattimeisit?學(xué)生:It’stwelveo’clock.老師舉起吃午飯的圖片問What’sthetimefor?邊將圖片貼到黑板上邊引導(dǎo)學(xué)生說:It’stimeforlunch.強調(diào)說：It’stimetohavelunch.G:老師再撥鐘表到4:15:Whattimeisit?學(xué)生:It’sfourfifteen.老師舉起打乒乓球的圖片問What’sthetimefor?邊將圖片貼到黑板上邊引導(dǎo)學(xué)生說:It’stimetoplayping-pang.3小結(jié)It’stimefor后跟名詞，It’stimeto后接動詞短語。兩個句型都表示是該干什么的時間了。4鞏固活動1）我來比劃你來猜，看哪組是最佳搭檔。老師讓學(xué)生兩兩自由組合，讓一個學(xué)生來做吃飯，上床睡覺，起床，打乒乓球，回家，看電視，玩游戲，上學(xué)，上音樂課等動作，全班同學(xué)問What’sthetime?叫另一個同學(xué)猜并用It’stimeto…句型來回答，在有限的時間里猜出最多的獲最佳搭檔獎。5．播放Listenandread部分錄音.聽，并跟讀這些句子。6.播放Listen,lookandmatch部分錄音.聽并連線，看看哪個句子和哪幅圖意匹配。7.做Practice(I)“幸運大轉(zhuǎn)盤”的游戲?？凑l是今天幸運大贏家。老師將事先準備好的在不同的時間貼有吃早飯，上床睡覺，起床，吃午飯，打乒乓球，回家，看電視，玩游戲，吃晚飯，上學(xué)，上音樂課等的圖片的幸運大表盤立在教室前面，讓學(xué)生上來玩“幸運大轉(zhuǎn)盤“的游戲，全班同學(xué)用What’sthetime?來詢問，轉(zhuǎn)的同學(xué)用It’s…,It’stimeto…句型來回答。回答錯誤游戲則結(jié)束，換下一個同學(xué)。看誰是今天幸運大贏家。8．做Let’spractice(II)這部分可安排成“按時做事“的游戲。老師可將事先準備好的4：20，7：30，7：40，4：45的表盤拿出來問大家：What’sthetime?然后讓學(xué)生回答：It’s…,It’stimeto….老師再和學(xué)生一起拿起相應(yīng)的工具，做相應(yīng)的動作，邊做邊說：OK,Let’sgo.Unit3Ihavebreakfastatseventhirty.前兩課我們學(xué)習(xí)了時間的表達以及現(xiàn)在是該干什么的時間了。這一課我們來學(xué)習(xí)詞組washtheface,playgames,dothehomework,watchTV,havesupper并能用這些詞組進行重點句型Isittimetodosth?和特殊疑問句Whattimedoyou…?的替換練習(xí)，同時學(xué)會使用Whataboutyou?Me,too等日常用語。教學(xué)目的及重難點分析：1.會說會用這些句子：一般疑問句Isittimetodosth?和特殊疑問句Whattimedoyou--?的替換練習(xí)。2.會說會用會寫這些動詞短語:washtheface,playgames,dothehomework,watchTV,havesupper.3學(xué)會使用日?？谡ZWhataboutyou?Me,too等.課前準備：1.教師準備鐘表；2錄音機及錄音帶；3吃晚飯，看電視，做作業(yè)，玩游戲，洗臉等的單詞卡片及相關(guān)用品。4電視熒屏（電視里有一檔周末學(xué)生如何合理安排自己的時間的節(jié)目）5學(xué)生準備形書17頁的游戲棋盤和骰子；6學(xué)生準備吃晚飯，看電視，做作業(yè)，玩游戲，洗臉等的相關(guān)用品及鐘表。教學(xué)過程熱身（Warmingup）1)老師、學(xué)生進行對話引出本課話題.T:Hello,boysandgirls!S:Hi,MissLiu.T:Isittimetoplaygames?S;No,it’stimeforclass.T:Whattimedoyouplaygames?S:Atfourthirty.T:Whattimedoyoudoyourhomework?S:Atseventhirty.T:That’sgood.2.新課展示（NewPresentation）老師通過鐘表，吃晚飯，看電視，做作業(yè)，玩游戲，洗臉等的單詞卡片及相關(guān)用品講解課文重點句型和詞匯。在黑板上從左到右依次張貼對應(yīng)的時間鐘表，單詞圖片，重點的句子It’stimeto…和Isittimeto…（紅色標注）。1）老師拿出Mike的鐘表問What’sthis?Mike:(看了看說)It’saclock.老師繼續(xù)問:Isthisyourclock,Mike?Mike:(仔細看了看)Yes,it’smyclock.2)老師拿著鐘表撥出不同的時間讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Whattimeisit?/What’sthetime?It’s….It’stimetogetup/havelunch/havebreakfast.等3）老師把鐘表撥到7：15問:Whattimeisit?Ss:It’ssevenfifteen.老師邊拿出臉盆和毛巾不斷的做洗臉的動作邊說：It’stimetowashtheface.Washtheface，(同時將It’stimetowashtheface.的句子寫在黑板上)還可邊洗臉邊唱:Thisisthewaywashtheface,washtheface.washthefaceintheearlymorning.4）老師用用同樣的方法教授playgames,dothehomework,watchTV,havesupper等短語.5)老師再把鐘表撥到6：30分問：Whattimeisit?Ss:It’ssixthirty.老師問：Isittimetowashtheface?同時將Isittimetowashtheface?的句子寫在黑板上.接著回答No,it’stimetohavesupper.6）老師再把鐘表撥到7：30分問：Whattimeisit?Ss:It’sseventhirty.老師問Isittimetoplaygames?同時將Isittimetowashtheface?的句子寫在黑板上.接著回答No,It’stimetodothehomework.Yes,It’stimetodoyourhomework.Pleasedoyourhomework.并拿出筆和作業(yè)本開始做作業(yè)。7）老師再把鐘表撥到7：00問：Whattimeisit?Ss:It’sseveno’clock.老師問Isittimetohavesupper?同時將Isittimetohavesupper?的句子寫在黑板上.接著回答No,it’stimetowatchTV.Nowit’stimetoWatchTV.并拿出事先準備好的電視熒屏（電視里有一檔周末學(xué)生如何合理安排自己的時間的節(jié)目）。電視屏幕出現(xiàn)：1getupatseveno’clock2washfaceatsevenfifteen3havebreakfast.atseventhirty4havelunchatelevenforty-five5playgamesatfourfifty6havesupper,atsixthirty7watchTVatseveno’clock8dothehomeworkatseventhirty9gotobedatnineo’clock8）老師問：Whattimedoyougetup,Mike?Mike:Ateighto’clock.T:Eighto’clock.Yougetupateighto’clock.Whattimedoyougetup,Mary?Mary:Igetupatseveno’clock.T:Whataboutyou,Tom?Tom:Me,too.老師問：Whattimedoyouhavesupper,Peter?Peter:Atseveno’clock.T:seveno’clock.Yougetupatseveno’clock.Whattimedoyouhavesupper,John?John:Ihavesupperatsixthirty.T:Whataboutyou,Alice?Alice:Me,too3小結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了Isittimeto…句型用來詢問現(xiàn)在是該干什么的時間了嗎？和Whattimedoyou…句型用來詢問對方什么時間干某某事?；卮饡r在幾點鐘英語用介詞at。同時也學(xué)習(xí)了如果想問另一個人同樣的問題可用Whataboutyou?如果回答和前一個人一樣可以用：Me,too.4鞏固活動小組活動；看誰周末安排的最合理。老師可讓每個學(xué)生寫出自己周末的安排，幾點起床，吃早飯，洗臉，看電視，做作業(yè)，玩游戲，吃午飯，吃晚飯，上床睡覺等。讓后讓學(xué)生運用重點句型It’s.Isittimetodosth.和特殊疑問句Whattimedoyou--?互相詢問，參照電視屏幕上的合理安排看看誰周末安排的最合理。5．聽錄音學(xué)習(xí)對話T:Let’slistentoadialogueagain,thenanswerthequestions.（播放對話部分錄音,回答問題，并做相應(yīng)的動作。）T:What’sthetime?Ss;It’ssevenfifty/fifteen.（學(xué)生把鐘表撥到7：50/7：15）T:Sorry,It’ssevenfifteen,notfifty.Isittimetogetup?（做起床穿衣狀或拿出getup的單詞卡片）Ss:No,T;Isittimetohavebreakfast?（做吃早飯狀或拿出havebreakfast的單詞卡片）Ss:No,It’stimetowashtheface.（做洗臉狀或拿出washtheface的單詞卡片）T:Whattimedoyouhavebreakfast?做吃早飯狀或拿出havebreakfast的單詞卡片）Ss:Atseventhirty.Howaboutyou?（學(xué)生把鐘表撥到7:30）T:Me,too.(老師把鐘表也撥到7：30)6.播放Listen,lookandmatch部分錄音.聽并連線，看看哪個句子和哪幅圖意匹配。7．做Let’spractice（I）學(xué)生兩兩一問一答：問的學(xué)生做相應(yīng)的動作或舉起圖片?；卮鸬耐瑢W(xué)邊回答邊把自己的鐘表撥到相應(yīng)的時間。如：學(xué)生A出示吃晚飯的圖片或做吃晚飯的動作問：Whattimedoyouhavesupper?學(xué)生B將鐘表撥到六點鐘說：Ihavesupperatsixo’clock.8．做Let’spractice(II)游戲大贏家。讓學(xué)生拿出事先準備的17頁的游戲棋盤和骰子；兩個學(xué)生一組玩擲骰子的游戲，骰子擲到幾點就走到相應(yīng)的位置，運用What’sthetime?/Whattimedoyou…?來提問，擲骰子的同學(xué)用It’stimeto…/I…at…來回答?；卮鸩怀鰜砘蝈e誤則換對方玩?？凑l是今天的超級游戲大贏家。Unit4Whatdayistoday?這一課我們學(xué)習(xí)一周7天的表達并會用Whatdayistoday?來問今天是星期幾？初步掌握進行時態(tài)的用法和其所表示的意義，并掌握系動詞be和主語的搭配。掌握run，join，jumprope等幾個動詞。教學(xué)目的及重難點分析：1.會說會用這些句子：Whatdayisittoday?Mike/He/Sheisjumpingropeontheplayground.They/Weareplayingvolleyball.2.會說會用會寫這些單詞:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join.3會說會用Let’sgoandjoinhim/them.課前準備：教師準備鐘表；周一到周日的日歷。Tom和David的手偶放大的每日活動的安排表。如：Jumprope/Monday,playping-pong/Tuesday5.錄音機和相關(guān)部分的錄音帶。6.Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join的單詞卡片。7.19頁掛圖。8.1-7的撲克牌若干張。9.學(xué)生準備跳繩，悠悠球，足球，乒乓球，排球等教學(xué)過程熱身（Warmingup）老師戴上Tom和David的手偶利用鐘表、日歷，跳繩，乒乓球等進行對話引出話題：Tom:Whattimeisit?David:It’sfouro’clock.Tom:Isittimetoplayping-pong?David:Whatdayisittoday?Tom:It’sWednesday.（出示周三日歷）David:Oh,It’sWednesday.Sorry,Weplayping-pongonTuesday.（周二）Tom:It’sWednesday.（拿出跳繩）WejumpropeonWednesday.David:Look,Mikeisjumpingropethere.Tom:Let’sjoinhim.David:OK.Let’sgo.2.新課展示（NewPresentation）老師利用日歷及相關(guān)活動用具講解課文重點句型和詞匯。老師可開門見山直接問學(xué)生Whatdayisittoday?Whatdayisittoday?根據(jù)實際情況舉起當天的日歷引導(dǎo)學(xué)生回答:It’sWednesday.Wednesday,Wednesday.并將單詞卡片貼到黑板上。同時老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按音節(jié)，讀音規(guī)則來拼讀單詞。然后又拿出前一天的日歷問：IsitWednesday?學(xué)生會說No,老師接著問Whatdayisit?并指著上面星期二的地方引導(dǎo)學(xué)生說：It’sTuesday,Tuesday.Tuesday.并將單詞卡片貼到黑板上。老師以同樣的方法引出Monday,Thursday等，并將相應(yīng)的單詞卡片張貼到黑板上。老師問學(xué)生：What’sthetime?Ss:Oh,it’sfourthirty.T:Schoolisover.（邊收拾自己的東西邊問）Isittimetogohome?Ss:No,it’stimetoplaygames.T:Whatdayisittoday?Ss:It’sTuesday.T:(看著星期二的日歷恍然大悟），Oh,it’sTuesday.WeplaygamesonTuesday.Boysandgirls,Let’sgoandplay.邊說邊走到教室的一角拿起各種體育用品，學(xué)生也拿自己準備的體育用品開始活動。3)A:老師看著大家忽然指著一位正在跳繩的學(xué)生說：T:Look,Mikeisjumpingrope.Jumprope,Jumprope,老師拿出跳繩Ilikejumpingrope.Let’sjoinhim,joinhim.（邊說邊示意幾個學(xué)生過來一起加入到跳繩中。）Ss:OK.Let’sgoandjoinhim.老師和學(xué)生一起邊跳繩邊說:Wearejumpingrope.B:老師看著大家指著一位正在玩悠悠球的學(xué)生說：T:Look,LiDongisplayingwithayo-yo.老師拿出悠悠球：Ilikeplayingyo-yotoo.Let’sjoinhim.（邊說邊示意幾個學(xué)生過來一起加入到玩悠悠球當中。）Ss:OK,Let’s.學(xué)生和老師一起邊玩幽幽球邊說:Weareplayingyo-yo.C:老師看著大家指著幾位正在跑步的學(xué)生說：T:Hi,Theyarerunning.Ss:Where?T:Overthere.Ss:Let’sgoandjointhem.T:OK.師生一起邊跑步邊說：Wearerunning.3小結(jié)：當我們要描述當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現(xiàn)在分詞來構(gòu)成的進行時態(tài)來表示。其中be要和主語人稱和數(shù)的變化保持一致。如：我們說：Mike/LiDong/She/Heisdoing…Theboys/Thegirls/They/You/Wearedoing…4鞏固活動：1)看圖搶答老師出示19頁掛圖問：Look,Whatarethedoing?S1:Theyareplaying.老師又指著圖中跳繩的Mike說：ThisisMike,whatishedoing?老師又指著圖中的女孩問：Whataboutthegirl?老師一一指著圖中的人物讓學(xué)生說,搶答正確的同學(xué)給對應(yīng)的組記一分，搶答錯誤則扣一分，得分高的組為獲勝組。2)Let’sPlay老師將1-7的撲克牌分發(fā)給學(xué)生，1，2……7分別代表星期一，二……日，學(xué)生手拿卡片找朋友。找朋友的暗號是：Whatdayisittoday?若回答是同一天，說明對上暗號，就是朋友。5.聽錄音學(xué)習(xí)對話：T:Let’slistentoadialogue,thenanswerthequestions.（播放對話部分錄音，回答問題，同時做相應(yīng)的動作）T:Whatdayisittoday?Ss:It’sTuesday.（學(xué)生邊回答邊舉起周二的日歷）T:Afterschool,isittimetogohome?Ss:No,it’stimetoplaygames.（學(xué)生拿出各種各樣的體育用品開始做游戲）T:WhatisMikedoing?Ss:Heisjumpingrope?（學(xué)生邊回答邊跳繩）T:Whereishe?Ss;Ontheplayground.（指指外面學(xué)校草場的方向或用手比劃出一個大操場的樣子）6.播放Listen,lookandmatch部分錄音.聽并連線，看看哪個句子和哪幅圖意匹配。7．做Let’sPractise(I).Doinpairs.看誰是今天的參與之星。老師可將放大的每日活動的安排表貼在黑板上，然后告訴學(xué)生說，今天是自由活動，讓學(xué)生自己選擇一種開始活動。然后讓學(xué)生盡量的參與到別人的活動當中。看誰參與別人的活動最多誰就是今天的參與之星。如：學(xué)生A指著打乒乓球的同學(xué)說:Look!Theyareplayingping-pong.學(xué)生B看了看每日活動的安排表說;Theyplayping-pongonTuesday.學(xué)生A:Let’sgoandjointhem.學(xué)生B:OK.Let’s.8．做Let’spractice(II).由一個同學(xué)做動作模仿某種動作，讓別的同學(xué)猜他在干什么。如：老師可讓一個學(xué)生做跳繩的動作然后問大家：Whatishe/shedoing?學(xué)生根據(jù)學(xué)生所做的動作回答：He/Sheisjumpingrope.Unit5Whatareyoudoing?上一課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時態(tài)表示某人正在干什么。這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)，重點學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)的特殊疑問句Whatareyou/theydoing?Whatishe/shedoing?I’m…,Isshe…等句型和makeapresent,Friday,drawapicture,listentotheradio,singsongs等詞匯。同時教育學(xué)生學(xué)會使用禮貌用語并關(guān)心他人。教學(xué)目的及重難點分析：1.會說會用這些句子：I’mmakingapresentformymotherinmyroom.Whatarethey/you/pupilsdoing?Whatisheshedoing?Isshelisteningtotheradio?2.會說會用會寫這些單詞:makeapresent,Friday,drawapicture,listentotheradio,singsongs3初步了解感嘆句.4會說、會用日常口語：Letmehelpyou.Thanksalot.That’sOK.課前準備：1教師以25頁的主圖為參考，準備一個flash課件來引出本課話題。2教師準備文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…等。3錄音機和相關(guān)部分的錄音帶。4makeapresent,Friday,drawapicture,listentotheradio,singsongs的單詞卡片。5媽媽的照片，周五的日歷。627,28和29頁的圖片若干套。7已做好的禮物一個。8師生準備洗臉的毛巾，畫畫的彩筆，電視，收音機，唱歌用的話筒，作業(yè)本和筆，做禮物用的剪刀，彩紙，彩帶等。教學(xué)過程熱身（Warmingup）1）游戲：“捉迷藏”教師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……之后告訴學(xué)生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.教師將文具藏在課桌底下/桌子上，書包里，文具盒里等問：Ican'tfindmyruler,Whereisit?用此方法復(fù)習(xí)Whereis/are…?It’sin/on/under…句型。2)老師播放flash課件引出話題，課件內(nèi)容可這樣設(shè)計對話：Mary:Mum,Mum,whereismycrayon?Mum:It’sinyourpencil-case.Whatareyoudoing,Mary?Mary:I’mmakingapresentformyfriend－LiShan.ThisFridayisherbirthday.Mum:That’sgreat.Oh,whatdayistoday?Mary:It'sWednesday.Mum:Wednesday,Onlyonedayisleft.Letmehelpyou.Mary:Thankyou,Mum.2.新課展示（NewPresentation）老師通過事先準備好的教具和單詞卡片講解本課重點句型及詞匯，并將重點句型及詞匯（紅色標注）寫在黑板上。1）老師拿出彩紙和剪刀做禮物，邊做邊說：Makeapresent.Makeapresent.Let’smakeapresent.學(xué)生也拿出事先準備好的彩紙和剪刀開始做禮物。老師問：Whatareyoudoing?老師引導(dǎo)學(xué)生說：Iammakingapresent.老師出示星期五的日歷說:ThisFridayismymother’sbirthday.（出示母親的照片）。（邊做禮物邊說）I’mmakingapresentforher.老師展示已作好的禮物，Present,present,it’sapresent.It’sapresentformymother.2)老師走到一位女同學(xué)面前問：Whataboutyou?老師引導(dǎo)女同學(xué)回答：I’mmakingapresentformygrandmother.老師伸出大拇指說：Youarereallyanicegirl!（同時教育學(xué)生要關(guān)心他人）邊說邊拿起她的工具幫她：Letmehelpyou.（同時教育學(xué)生要主動幫助他人）女生:Thanksalot.（同時教育學(xué)生當別人幫助你時要及時感謝他人）兩個人一起邊做邊說：Wearemakingpresentstogether.3）我的課堂我做主：老師可讓大家做做自己喜歡的事情。老師故做隨意地開始唱起了一首學(xué)生非常喜歡的歌，學(xué)生肯定有人加入進來（歌聲）老師適時停下并說：T:Listen,boysandgirls,Beautifulsongs?老師故意說一個正在畫畫的同學(xué)的名字：Ishe/shesingingsongs？Ss:No,no,老師指著那個同學(xué)問T:Whatishe/shedoing?老師引導(dǎo)學(xué)生說：Sheisdrawingapicture.Drawapicture,drawapicture.老師邊說邊在紙或黑板上畫一個男孩在收聽收音機的圖畫。Now,Lookatthepicture,Whatishedoing?老師引導(dǎo)學(xué)生說：Heislisteningtotheradio,listeningtotheradio.老師指著一個在收聽收音機同學(xué)的名字：Howaboutxx?Ishelisteningtotheradiotoo?Ss:Yes,heislisteningtotheradio.老師拿出悠悠球邊玩邊說Thisisayo-yo.Iamplayingwithayo-yo.老師指著打排球的學(xué)生問T:Arexxandxxplayingwithyo-yo,too?Ss:No,theyaren’t.T:Whataretheydoing?Ss:Theyareplayingvolleyball.T:Volleyball,Ilikeplayingvolleyball,too.Let’sjointhem.3小結(jié)：1)Whatareyoudoing?Iamdong….2)Ishe/shedoing…?Aretheboys/girls/theydoing…?3)Whatishe/shedoing?Whataretheboys/girls/theydoing?4鞏固活動滾雪球，看哪一組的雪球滾的最大。老師讓每個小組推選出一名小組長。老師再將27和28頁的圖片發(fā)給每組的其他成員。小組長站在前面依次序問其他的成員:L:Whatareyoudoing?第1個同學(xué)邊拿出自己的圖片邊說:IamwatchingTV.L:Whatareyoudoing?第2個同學(xué)邊畫畫邊說:Iamdrawingapicture.組長指著第一個同學(xué)問：Ishedrawingapicturetoo?第2個同學(xué)答：No,heisn’t.組長繼續(xù)問：Whatishedoing?第2個學(xué)生答：HeiswatchingTV.L:Whatareyoudoing?第3個同學(xué)邊拿出自己的圖片邊說:Iamlisteningtotheradio.組長指著前兩個同學(xué)問：Aretheylisteningtotheradiotoo?第3個同學(xué)答：No,theyaren’t.組長繼續(xù)問：Whataretheydoing?學(xué)生指著第一個學(xué)生說HeiswatchingTV.學(xué)生指著第二個學(xué)生說Sheisdrawingapicture.依次繼續(xù)看看哪一組的雪球滾的最大。5.聽錄音學(xué)習(xí)對話：T:Let’slistentoadialogue,thenanswerthequestions.（播放對話部分錄音，回答問題，看誰回答的又對又快）T:WhereisMary?Ss:Sheisinherroom.T:Whatisshedoing?Ss:Sheismakingapresent.T:Isitforhermotherorherfather?Ss:It’sforhermother.T:Whatdayishermother’sbirthday?Ss:ThisFriday.T:IsMaryanicegirl?Ss:Yes,sheis.T:DoesKatehelpMary?Ss:Yes,shedoes.6.播放Listen,lookandmatch部分錄音.聽并連線，看看哪個句子和哪幅圖意匹配。7．做Let’sPractise(I).這部分可設(shè)計成一個游戲。老師把28頁的圖片分別發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生玩找朋友的游戲。如：學(xué)生可拿著自己的圖片，走到另一位同學(xué)跟前問：Whatareyoudoing?若該生的回答和自己的一樣，Iamdoing…,too.Wearefriends.反之，則說Sorry，繼續(xù)找。8.Let’sPractise(II).老師可將29頁的圖片分發(fā)給學(xué)生或讓學(xué)生做自己喜歡的事情，老師做示范給學(xué)生然后將學(xué)生分成小組做練習(xí)活動。老師走到一個聽收音機同學(xué)1跟前：T：Whatareyoudoing?同學(xué)1邊聽收音機邊說:Iamlisteningtotheradio.老師指著寫作業(yè)的同學(xué)2問：:Whatishedoing?Ishelisteningtotheradio,too?同學(xué)1說:No,heisdoinghishomework.Lesson6Passmethehammer.這一課我們要學(xué)習(xí)祈使句的意義和用法，同時初步認知情態(tài)動詞may,can以及詢問他人是否需要幫助。同時要教育學(xué)生要樂于幫助別人教學(xué)目的及重難點分析：會說會用這些句子：Passmethehammer,please.Movethischair/computeraway,please.MayIhelpyou?WhatcanIdonow?2.會說會用會寫這些單詞:pass,mend,computer,move,hammer3初步了解祈使句的特征和用法.4認識并會使用情態(tài)動詞may,can。5會說、會用日?？谡ZMayIhelpyou?Letmehelpyou.Thanksalot.That’sOK.詢問他人是否需要幫助。課前準備：1教師準備書，鐘表和起子，螺絲刀等。2錄音機和相關(guān)部分的錄音帶。3pass,mend,computer,move,hammer的單詞卡片。4電視和電腦的模型5搬電腦/電視，修桌子椅，修鐘表，修自行車的圖片6師生準備洗臉的毛巾，畫畫的彩筆，電腦，錘子，電視，收音機，唱歌用的話筒，作業(yè)本和筆，做禮物用的剪刀，玩具自行車等教學(xué)過程:熱身（Warmingup）老師故意在桌子上零亂的放著一些書，鐘表和起子，螺絲刀開始修理鐘表，通過師生對話引出本課話題。邊修理鐘表邊問學(xué)生T:WhatamIdoing?Ss:Youaremendingyourclock.T:Yes,Iammendingmyclock.Canyouhelpme?Ss:Oh,yes.WhatcanIdonow?T:Movethebooksonthedeskaway,please.Ss:Allright.2）由老師發(fā)指令，全班學(xué)生站起來集體做，也可以請一組學(xué)生站在前面來做，做錯的人罰坐下，做到最后的人獲勝。指令為：closeyoureyes,turnleft,turnright,turnback,openthedoor,standup,sitdownopenyourbook，showmeyourpencil，washyourface,makeapresent,singasong,doyourhomework等。此游戲也可以請一組學(xué)生站在前面來做，由全班同學(xué)看著老師的暗示統(tǒng)一發(fā)指令進行。2.新課展示（NewPresentation）老師通過事先準備的教具和單詞卡片講解本課重點句型：并將重點句型及詞匯（紅色標注）寫在黑板上。1）老師進來之后示意一個學(xué)生過來說：Comehere.Movethechairaway.示意另一個學(xué)生過來：Gothere.Mendthechair.Mendthechair.(并舉起Mend的示詞卡)。老師走上前去問：MayIhelpyou?老師發(fā)現(xiàn)他沒有錘子：Oh,youhavenohammer.老師象魔術(shù)師一樣邊說邊拿出一個錘子：Hammer,hammer,hammer老師示意另一個學(xué)生過來，并把錘子遞給他說：Givehimthehammer.老師示意第二個學(xué)生：Mendthechairnow.2)老師叫另一個學(xué)生上來指著放電視或電腦的桌子說：Comehere.Mendthedesk.然后指著他問：T:Whatishedoing?Ss:Heismendingthechair.老師走上前去：MayIhelpyou?學(xué)生說：Yes,老師故意無助的攤開兩手說T:WhatcanIdonow?為了使學(xué)生明白這句話的意思：老師可邊做邊說：Icanpassyouahammer,（舉起pass的示詞卡）,pass,pass,pass,MovetheTV/computeraway.來回移動電視或電腦的模型movemove,move。3)老師指著桌上的電腦說：computer，computer，computer，示意一個學(xué)生上來，Movethecomputeraway,please.老師用手做搬電腦的動作并再次說：Pleasemovethecomputeronthedeskaway.老師看著他一個人沒法搬動電腦：上前搭把手問：MayIhelpyou?學(xué)生說：Yes,please.老師和學(xué)生一起將電腦抬到一邊。3小結(jié)：當我們命令或要求別人做某事時，一般使用祈使句。為了禮貌，我們還可在句首或句末加上Please.例如：Pleasesingasong.Movetheradioaway,please.MayIhelpyou?是“要我?guī)兔幔克Ｓ脕肀硎局鲃咏o人提供幫助。（同時要教育學(xué)生要樂于幫助別人）。4鞏固活動:1）passdown游戲；老師叫一個同學(xué)拿出自己的筆或書說文具盒，向前后左右隨意傳遞：全班同學(xué)一起和老師邊拍手邊說：Passdown,passdown,passdown。當停止時，東西在誰手中，誰就要站起來并說一個祈使句，其他的同學(xué)要做此動作。然后接著往下傳，玩法同上。后面的同學(xué)不能重復(fù)前面同學(xué)所說過的命令。5.聽錄音學(xué)習(xí)對話：T:Let’slistentoadialogue,thenanswerthequestions.（播放對話部分錄音,搶答，搶答正確者為所在的組贏得一分）T:WhatisDaviddoing?Ss:Heismendingthedesksandchairs.T:DoesJackwanttohelpDavid?Ss:Yes,hedoes.T:WhatcanJackdo?Ss:PassJackthehammerandmovethechairaway.6.播放Listen,lookandmatch部分錄音.聽并連線，看看哪個句子和那幅圖意匹配。這部分也可以安排成聽并做(Listenanddo)的游戲。7.做Let’spractice(I)看圖說話，看看缺了那些單詞，你能寫出來嗎？toy,ball,Watch,Do這部分也可以安排成我來做動作你來猜的游戲，并拼寫出來。8．做Let’sPractise(II).這部分可設(shè)計成一個游戲。老師將搬電腦/電視，修桌子椅，修鐘表，修自行車的圖片分發(fā)給幾個學(xué)生，并讓他們做相應(yīng)的動作，其他的同學(xué)上前適時提供幫助，看誰是今天的助人為樂模范。如：學(xué)生1走到修理桌子的同學(xué)前:Whatareyoudoing??修理桌子的同學(xué):I’mmovingthecomputeraway.學(xué)生1：MayIhelpyou?修理桌子的同學(xué)：學(xué)生1：WhatcanIdonow?修理桌子的同學(xué):Movethecomputeraway,please.Lesson7Hurryup！這一課我們通過學(xué)習(xí)，要掌握功能性的句子Hurryup!Wearelatefor…和詞匯hurry,late,film,begin等，在復(fù)習(xí)前幾單元的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)Therebe句型。同時提醒大家做個守時的孩子。教學(xué)目的及重難點分析：1會說會用這些句子：Hurryup!Wearelateforschool.Thereisabasketball.2.會說會用會寫這些單詞:hurry,late,film,begin,quarter,half.3學(xué)習(xí)運用Therebe句型。4掌握功能性的句子：Hurryup,wearelatefor…5復(fù)習(xí)前幾單元所學(xué)內(nèi)容.課前準備：1教師錄音機和相關(guān)部分的錄音帶。2hurry,late,film,begin的單詞卡片。3老師以37頁和38頁的圖片為參考，制作一個課件。4教師準備火眼金睛找不同的圖片兩張。5教師參考活動手冊35頁的勇闖問題屋準備藏寶圖若干張。6局部放大的時間表。7藏寶圖中的禮物。8師生準備鐘表，記者牌和采訪用的話筒等。教學(xué)過程熱身（Warmingup）1）老師播放事先準備的flash課件引出話題，課件內(nèi)容可這樣設(shè)計對話：Mary:Hi!David.Whattimeisit?David:It’sfouro’clock.Mary:Thereisafilm.It’stimetogotothecinema.Hurryup,David.David:OK.Let’shurry.Wearelateforthefilm.Thefilmbeginsatfourforty-five.Mary:Let’stakeabus.David:Oh,thebusisleaving.Mary:Ohdear!2.新課展示（NewPresentation）老師通過情景和圖片等講解本課重點句型和詞匯:1）老師事先安排一個學(xué)生上課鈴響了才往教室走，老師用手示意他：Hurryup！Xx!Youarelatefortheclass.老師指著局部放大的時間表進一步解釋：Classbeginsateighto’clock.（當然時間要根據(jù)具體情況而說），老師指著自己的表說：Nowit’seightfive.Soheislateforclass.latelatelate(舉起單詞卡片)2）Youarelateforclass,soyoumusthurry,hurry,hurry(舉起單詞卡片)3)然后舉起自己手中的書問全班同學(xué)：Areyoureadyfortheclass?Ss:Yes,I’mready.T:It’stimeforclass.Classbegin.Begin,begin,begin(舉起單詞卡片).Let’sbegintheclass.T:出示film的單詞圖片：Look,what’sthis?Ss:It’safilm,film,film.T:（出示37頁圖片）Here’sapicture,Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Therearetwopupils。T:Whataretheygoing?Ss:Theyaregoingtoschool.T:（出示39頁足球比賽的圖片）Whataboutthis?Ss:Therearesomeboys,andtheyareplayingfootball.T:Yes,theyareplayingfootball.老師引導(dǎo)學(xué)生說：Thereisafootballmatch.4)T:What’sthetime?Ss:It’sfourfifteen.T:Ah,Thereisafilm/footballmatch/meeting/basketballmatchathalfpastfour.（老師根據(jù)實際情況而定）Iam/Wearelateforit.Hurryup!（說完匆忙收拾東西）Ss:Halfpastfour?T:It’sfourthirty.Past是過的意思，四點過了一半，也就是四點半。Fourthirty也可以說halfpastfour。Ss:Hurryup!Oh,We’relate.What’sthetimenow?T:It’saquartertofive.Ss:What?T:Aquartertofivemeansfourfifty-five.quarter表示一刻，to表示將要到，aquartertofive表示還差一刻鐘五點，也就是4：45分。Ss:Ohdear!Thefilmhasbegun.3小結(jié)：quarter表示一刻，to表示將要到，aquartertofive表示還差一刻鐘五點，也就是fourforty-five。Half表示一半，past是過的意思，halfpastfour四點過了一半，也就是It’sfourthirty.4鞏固活動1）火眼金睛教師將事先準備好的火眼金睛找不同的圖片兩張拿出來讓學(xué)生找不同如：老師可以在第1幅圖里畫在一個院子里，有個小花園，有兩個小男孩在踢足球，有棵樹，樹上有只小鳥，有只小狗臥在樹下，門口有個小女孩在偷看，再適當添加一些物件。第二幅圖和第1幅圖背景一樣，只是換成他們在打排球，樹上的小鳥不見了，小狗換成小貓，小女孩換成兩個往進走，院子里有只鴨。學(xué)生可用語言描述他們的不同。如：Inpicture1,Thereisabirdinthetree.Inpicture2,Thereisnobirdinthetree.Inpicture1,Theyareplayingfootball.Inpicture2,Theyareplayingvolleyball等等.2）教師將學(xué)生分成幾個小組，給每一個小組發(fā)一張事先準備的藏寶圖，當然，要找到藏寶的地方，要過許多的關(guān)口，學(xué)生要根據(jù)圖標回答問題才能闖過這個關(guān)口，再根據(jù)在每一個關(guān)口left,right,up,down等方向指示，繼續(xù)前進?？茨膫€小組先能找到寶藏。藏寶圖老師可參考活動手冊35頁勇闖問題屋來做，寶藏的位置也就是禮物的位置。哪組先找到寶藏就可以得到禮物。5.聽錄音學(xué)習(xí)對話：T:Let’slookatthepictureandlistentoadialogue,thenanswerthequestions.（展示書37頁圖，播放對話部分錄音）T:Howmanypupilsarethereinthepicture?Ss:Therearetwopupilsinthepicture.T:Whoarethey?Ss:TheyareMaryandDavid.T:What’sthetime?Ss:It’ssevenforty.T:Wherearetheygoing?Ss:Theyaregoingtoschool.T:What’sthetimeforclasses?Ss:It’seighto’clock.T:Aretheylateforschool.Ss:Yes,Theyarelateforschool.Theymusthurry.6.播放Listen,lookandmatch部分錄音.聽并連線，看看哪個句子和哪幅圖意匹配。7.做Let’spractice(I).讀一讀，演一演這兩段對話，體會一下他們看電影，乘汽車遲到的心情。提醒大家做個守時的孩子。8．做Let’spractice(II).讓學(xué)生戴上事先準備的記者牌，拿上話筒，采訪周圍的人，看看他們是幾點起床，吃早飯，上學(xué)，吃午飯，回家，上床睡覺的，運用句型：Whattimedoyougetup/havebreakfast/gotoschool/havelunch/gohome/gotobed?看誰先完成六個的采訪任務(wù)誰就是今天的最佳小記者。Lesson8I’msorry.本課通過I’msorry.I’mlate.Mybikeisbroken.等句型和詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“主系表”結(jié)構(gòu)，掌握三個形容詞sorry,tired,broken的意義和用法及名詞seat。初步了解過去時態(tài)和情態(tài)動詞May的意思及引導(dǎo)的表示請求的句子：MayIuseyourbook?MayIuseyoupen?等。同時教育學(xué)生要使用禮貌用語。教學(xué)目的及重難點分析：1會說會用這些句子：I’msorry.I’mlate.Mybikeisbroken.That’sallright.MayIuseyourbook?2.會說會用會寫這些單詞:sorry,tired,broken，get,use.3學(xué)習(xí)“主系表”結(jié)構(gòu)。4了解一般過去時的意義及其否定句的表示法。5情態(tài)動詞May的意思和用法。課前準備：1教師準備壞了的手表。2錄音機和相關(guān)部分的錄音帶。3sorry,tired,broken,seat的單詞卡片。4老師以43頁的圖片為參考,制作一個flash課件。5教師讓部分學(xué)生準備榔頭。6老師準備46頁的兩幅圖片，再準備幾幅類似的圖片：如，不小心踩了別人的腳，不小心潑了別人一盆水，不小心把別人手里的東西碰掉，不小心把別人的東西弄壞了，不小心把墨水弄到別人衣服上等。7師生準備壞了的文具，手表，玩具自行車，椅子等。教學(xué)過程:熱身（Warmingup）1）老師播放事先準備的flash課件引出話題，課件內(nèi)容可這樣設(shè)計對話：Mary:Whattimeisit?LiShan:I’msorry,Ididn’tgetmywatchtoday.Jack:It’saquartertoeight.I’mlateforschool.Mary:MayIuseyourbike,Jack?Jack:Sorry,Mybikeisbroken.Mary:That’sallright.Mary:Hurryup!Hurryup!HereIam.Mary:Sorry,MayIcomein?MissGreen:Comein,Please.Youlooktired.Mary:Ihaven’tgotabike,andIranhere.MissGreen:Oh,Isee.Pleasegotoyourseatandsitdown.Mary:Thankyou.2.新課展示（NewPresentation）老師通過情景和單詞卡片講解重點句型和詞匯：1）老師故意稍微晚點并匆忙跑進教室，氣喘噓噓的說：I’msorry.I’mlate.Ss:That’sallright,T:Mybikeisbroken.(示詞卡)，broken,broken,broken.Iranhere（做跑的動作）。Ss:Youranhere.T:Ran的原形是run,ran是run的過去式。這個句子表示：我剛剛跑來的。當我們要表示發(fā)生過的事情時，用動詞的過去式。Ss:I’mtired，I’msotired.tired,tired,(老師做累了狀)。2)T:Iwanttositdown.Where‘smyseat?T:老師指著學(xué)生的座位，Theyareyourseats.Youhaveyourseats.Whereismyseat?老師找到一個空位說：Here’saseat.老師走過去時故意把一個同學(xué)的腳踩了一下，或把一個同學(xué)的東西碰掉，邊揀東西邊說：Sorry,sorry.I’msorry.并引導(dǎo)學(xué)生說：That’sallright,3)老師問學(xué)生What’sthetime?學(xué)生回答：It’s…老師邊看著自己的表邊說：Butmywatchis….（老師故意和學(xué)生說的不一樣）然后再重復(fù)學(xué)生的話：Youwatchis….Mywatchis….Oh,Mywatchisbroken.OK,nowopenyourbookstopage43/老師忽然發(fā)現(xiàn)自己沒帶書：Where’smybook?Oh,It’stoobad.Ididn’tgetmybooktoday.T:老師走到一個學(xué)生跟前，將手伸開問：May