2020-2021學(xué)年人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)-《不懂就要問(wèn)》教案一、教學(xué)內(nèi)容

2020-2021學(xué)年人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《不懂就要問(wèn)》教案，本節(jié)課主要圍繞第三單元第10課《不懂就要問(wèn)》展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《不懂就要問(wèn)》，理解課文大意，掌握生字詞，如：學(xué)問(wèn)、究竟、提問(wèn)等。

2.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.分析課文中的句子，體會(huì)孫中山先生勤學(xué)好問(wèn)的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

4.課后練習(xí)：討論并分享自己在生活中遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，如何向他人請(qǐng)教，學(xué)會(huì)“不懂就要問(wèn)”的方法。

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，將“不懂就要問(wèn)”的精神融入到日常生活和學(xué)習(xí)中。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《不懂就要問(wèn)》，提高學(xué)生對(duì)文本的理解能力，掌握生字詞，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)提問(wèn)、思考，發(fā)展批判性思維和邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論、分享，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，學(xué)習(xí)孫中山先生的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勇于探索的精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞語(yǔ)理解：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“學(xué)問(wèn)”、“究竟”、“提問(wèn)”等。這些詞語(yǔ)是理解課文的基礎(chǔ)，需要教師在教學(xué)中重點(diǎn)講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用。

-課文理解：學(xué)生需要理解課文《不懂就要問(wèn)》的主要內(nèi)容，把握孫中山先生勤學(xué)好問(wèn)的精神品質(zhì)，以及這種精神在學(xué)習(xí)生活中的重要性。

-情感教育：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主動(dòng)提問(wèn)、勇于探索的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

舉例解釋?zhuān)豪纾诮虒W(xué)“學(xué)問(wèn)”一詞時(shí)，教師可以通過(guò)舉例，解釋學(xué)問(wèn)不僅僅是知識(shí)的積累，還包括對(duì)知識(shí)的探求和質(zhì)疑，讓學(xué)生明白學(xué)問(wèn)的真正含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞語(yǔ)運(yùn)用：學(xué)生往往在理解了詞語(yǔ)的意思后，難以在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。如何將課文中學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)靈活運(yùn)用于口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作中，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

-問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主動(dòng)提問(wèn)可能存在心理障礙，如何引導(dǎo)學(xué)生克服害怕犯錯(cuò)的心理，敢于提出自己的疑問(wèn)，是教學(xué)的難點(diǎn)。

-情感認(rèn)同：讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同勤學(xué)好問(wèn)的重要性，并將其內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是情感教育的難點(diǎn)。

舉例解釋?zhuān)横槍?duì)詞語(yǔ)運(yùn)用的難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些小練習(xí)，如造句、口語(yǔ)表達(dá)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞語(yǔ)的正確使用。對(duì)于問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，教師可以創(chuàng)造一個(gè)安全、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題給予積極反饋，幫助學(xué)生建立自信。在情感認(rèn)同方面，教師可以通過(guò)講述孫中山先生的實(shí)際故事，讓學(xué)生感受到勤學(xué)好問(wèn)帶來(lái)的積極影響，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《不懂就要問(wèn)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)不懂卻不敢問(wèn)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“不懂就要問(wèn)”的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“不懂就要問(wèn)”的基本概念。這是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，意味著在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不理解的問(wèn)題時(shí)，要勇敢地提問(wèn)，尋求答案。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了孫中山先生小時(shí)候在學(xué)堂敢于提問(wèn)的故事，以及他如何通過(guò)勤學(xué)好問(wèn)成為一位偉大的革命家。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“不懂就要問(wèn)”的重要性和實(shí)際應(yīng)用。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這一學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并思考如何運(yùn)用“不懂就要問(wèn)”的方法解決問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。學(xué)生模擬在課堂上提問(wèn)，體驗(yàn)提問(wèn)的過(guò)程，感受提問(wèn)帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)的心得體會(huì)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不懂就要問(wèn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“不懂就要問(wèn)”的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這一學(xué)習(xí)態(tài)度的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@一態(tài)度應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，勇于提問(wèn)，敢于探索。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

在這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解并體驗(yàn)到“不懂就要問(wèn)”的重要性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡n堂上對(duì)于提問(wèn)這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得相當(dāng)積極，他們對(duì)于未知的事物充滿(mǎn)了好奇心。但在實(shí)際操作中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，對(duì)于“不懂就要問(wèn)”的概念講解，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和案例進(jìn)行闡述，讓學(xué)生能夠更容易理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在理解上還存在一定的困難，他們可能需要更多具體的例子來(lái)加深認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要準(zhǔn)備更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地理解這一概念。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)提問(wèn)或分享自己的觀(guān)點(diǎn)。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)了提問(wèn)的重要性，并給予積極提問(wèn)的學(xué)生表?yè)P(yáng)。但我覺(jué)得還可以做得更好，比如在小組討論時(shí)，我可以更關(guān)注這些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的想法。

此外，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享了自己的討論成果和心得體會(huì)。從他們的分享中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“不懂就要問(wèn)”這一學(xué)習(xí)態(tài)度有了更加深入的理解。但同時(shí)，我也意識(shí)到有些學(xué)生可能在總結(jié)時(shí)沒(méi)有完全表達(dá)出自己的思考。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力