《道路工程制圖與識圖》識圖教案 11 了解涵洞工程圖的圖示特點與讀圖方法_第1頁
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山西工程科技職業(yè)大學教案課程教案首頁授課序號11授課日期2024.4.17授課章節(jié)項目十三識讀涵洞工程圖任務一了解涵洞工程圖的圖示特點與讀圖方法授課專業(yè)道橋班級2301B、2302B課堂類別R理論課□實驗課□實訓課£習題課R其它學時2教學目標知識目標:了解涵洞的組成與分類,掌握涵洞工程圖的圖示內(nèi)容及圖示特點,掌握識讀涵洞工程圖的方法;技能目標:能識讀涵洞一般構造圖;素質(zhì)目標:變被動為主動,激發(fā)學習興趣,養(yǎng)成自主學習的習慣。教學重點、難點涵洞工程圖的圖示內(nèi)容及圖示特點識讀涵洞工程圖的方法教學內(nèi)容與教學活動設計工作任務:(提前布置學習任務及思考題,引導學生提前自學課程內(nèi)容并識讀工程圖,并圈閱難點、疑點)識讀圖12-4所示鋼筋混凝土圓管涵洞工程圖,回答提出的問題。任務學習:(課前微課視頻學習,課堂教師串講、重點難點分析并隨機抽查,完成過程考核)1.分析涵洞的分類與組成2.涵洞工程圖的圖示內(nèi)容與特點3.識讀涵洞工程圖的方法任務實施:(師生互動交流,考核知識掌握情況)4.結合鋼筋混凝土圓管涵洞工程圖分析圖示特點和讀圖方法。課程思政要求學生在問題的導向下學習知識、閱讀工程圖,并回答問題。第一、明確學習任務,第二、引導學生主動學習。為將來解決搞出問題主動探索打好基礎。為終身學習打好基礎。教學小結與反思給學生演示一些工程圖片,讓學生更多地了解工程實際,效果挺好。山西工程科技職業(yè)大學教案教學內(nèi)容組織方法項目十三識讀涵洞工程圖任務一了解涵洞工程圖的圖示特點與讀圖方法學習任務:1.分析涵洞的分類與組成1)按洞頂有無覆蓋土分類,涵洞可分為哪幾類?按構造形式分類,涵洞可分為哪幾類?2)涵洞由哪幾部分組成?3)涵洞洞身有哪幾種形式?4)涵洞洞口有哪幾種形式?2.分析涵洞的圖示內(nèi)容與圖示特點?1)涵洞工程圖的圖示內(nèi)容有哪些?2)涵洞工程圖以()方向為縱向。涵洞的縱向剖切平面通過涵洞的()線。3)涵洞平面圖中涵洞上方的鋪裝或覆土如何處理?4)側面圖主要表達()的投影。相關知識一、涵洞組成與分類1.涵洞與橋梁涵洞是渲泄路堤下水流的工程構筑物,它與橋梁的主要區(qū)別在于跨徑的大小和填土的高度。凡是單孔跨徑小于5m,多孔跨徑總長小于8m,或圓管涵、箱涵,不論其管徑或跨徑大小、孔數(shù)多少均稱為涵洞。涵洞頂上一般都有較厚的填土(洞頂填土大于50cm)。2.涵洞分類(1)按建筑材料分類涵洞按建筑材料分類有鋼筋混凝土涵、混凝土涵、磚涵、石涵、木涵、金屬涵等。(2)按構造形式分類圓管涵、拱涵、箱涵、蓋板涵工程上多用此類分法(3)按孔數(shù)分類涵洞按孔數(shù)分有單孔、雙孔、多孔等。(4)洞頂有無覆蓋土分類明涵、暗涵3.涵洞組成洞身形式圓管洞身、拱形洞身、箱形洞身、蓋板洞身洞口形式端墻式(一字式)、翼墻式(八字式)、走廊式、領圈式(平頭式)等。二、涵洞工程圖圖示內(nèi)容與特點:(一)涵洞工程圖圖示內(nèi)容涵洞工程圖主要由立面圖(縱剖面圖)、平面圖、側面圖和必要的構造詳圖(如涵身斷面圖、鋼筋布置圖、翼墻斷面圖)、工程數(shù)量表、注釋等組成。(一)涵洞工程圖圖示內(nèi)容1)涵洞工程圖以水流方向為縱向(即與路線前進方向垂直布置),并以縱剖面圖代替立面圖,剖切平面通過涵洞軸線。如圖12-4中的立面圖是通過圓管涵軸線的縱向剖面圖。2)平面圖一般不考慮涵洞上方的覆土,或假想土層是透明的。平面圖上有時不畫出涵身基礎的投影,而在立面圖和斷面圖中表達,如圖12-4中的平面圖中把土層看成是透明的。在平面圖中沒有畫出基礎及砂礫墊層的投影。3)側面圖主要表達洞口正面布置情況,當進、出水洞口形狀不一樣時,則需分別畫出其進出水洞口布置圖。4)涵身斷面圖、鋼筋布置圖、翼墻斷面圖等可能在另外的圖中表達。三、識讀涵洞工程圖的方法(一)概括了解從標題欄、角標及圖紙上的注釋中了解名稱,尺寸單位、涵洞所處的位置(里程樁號)及有關要求。了解涵洞采用了哪些基本的表達方法,采用了哪些特殊的表達方法,各剖面圖、斷面圖的剖切位置和投影方向,各投影圖的主要作用。然后以立面圖為主,結合其它投影圖了解涵洞的組成及相對位置。(二)形體分析根據(jù)涵洞各組成部分的構造特點,可把它沿長度方向分為進、出洞口、洞身三部分。而每一部分沿寬度或高度方向又可以分為不同的部分。(三)綜合起來想整體在分析的基礎上,對照涵洞的各投影圖、剖面圖、斷面圖、大樣圖等全面綜合分析,明確各組成部分之間的關系,考慮涵洞圖的特點,想象出整體。在讀圖過程中要結合材料表和注釋認真閱讀?!ひ髮W生在學習任務及問題的引導下提前預習,并回答問題。參考資源:微課視頻三維仿真彩色立體圖教學課件鼓勵學

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