一位小數(shù)加減法的教案一位小數(shù)加減法的教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法。2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)加、減法的意義和計算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。教學(xué)過程一、鋪墊孕伏筆算下面各題，并說說計算時要注意什么。8+6=28+5=37-5=12-6（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）二、探究新知1．教學(xué)例3（1）出示主題圖?？磮D，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。我們今天就來解決這兩個問題。（4）（教師選擇例3）提問：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時掌握學(xué)生討論情況。（5）集體反饋。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。（6）集體討論：0.6+0.8教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。（教師板書：小數(shù)加法）。小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（教師板書：計算）（7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。（8）學(xué)生試筆算0.6+0.8學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。元角分0.6+0.8（一人板演，其他人在本上做）引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅式計算0.6+0.8時，先做什么，再做什么，最后做什么？觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？（9）反饋練習(xí)：列出2.8+2.16.4+0.9的豎式（訂正時注意是不是小數(shù)點(diǎn)對齊）（10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？2．教學(xué)例4：（1）教師選擇例4（2）這道題你會解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？（3）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)？（4）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊？（5）這個豎式怎樣計算？元角分1.2-0.6學(xué)生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導(dǎo)。（6）引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計算1.2-0.6時先做什么，再怎么做？最后做什么？教師根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)詈笳f明：①從小數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是12個0.1，減去6個0.1。②從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來的2角，用12角減去6角。（7）反饋練習(xí)：3.6-0.52.1-1.2（兩人板演，其他人在本上做。）（8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？3．引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法。使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位也就對齊了。4．鞏固練習(xí)：觀察商店圖，解決問題。⑴買2個練習(xí)本多少錢？⑵小東有2元錢，能買什么東西？⑶你還能提出哪些問題？學(xué)生獨(dú)立解決第⑴和第⑵個問題再集體反饋。全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問題進(jìn)行集體討論集體解決。三、鞏固發(fā)展1．計算訓(xùn)練練習(xí)二十二第1題（練習(xí)在課本上，允許個別學(xué)生用豎式計算）2．用數(shù)學(xué)。練習(xí)二十二第2題學(xué)生獨(dú)立解決，第⑵個問題要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、生活中的數(shù)學(xué)。六、布置作業(yè)小數(shù)計算一份一位小數(shù)加減法的教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。2.理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。3.進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。1、筆算下面各題。4257+4305=8350—737=結(jié)合上面兩道算式，復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法的計算法則？師：計算整數(shù)的加減法要注意什么？這一段時間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)跟小數(shù)有關(guān)的內(nèi)容。2．填空。在小數(shù)中，小數(shù)點(diǎn)左邊是（）部分，右邊是（）部分。3．化簡下面各數(shù)。7.150=（）3.00=（）0.200=（）4、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù)。1.2=（）14=（）這兩題都是根據(jù)什么來做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質(zhì)？二、自主嘗試，探究新知。1、出示例1（1）嘗試筆算6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.2910.742.16（2）師：大家同意這樣寫豎式嗎？（3）比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同：計算方法上都是一位對著一位減是一樣的，不同之處在于小數(shù)點(diǎn)，蓋住小數(shù)點(diǎn)就是大家熟悉的整數(shù)減法了。（4）小結(jié)：從這兩個算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的，只是要多小數(shù)點(diǎn)。（5）計算：1.25+0.454.38-1.28得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據(jù)是什么？（6）小結(jié)：當(dāng)小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時候，我們要對結(jié)果進(jìn)行化簡，向橫式匯報的時候就寫最簡結(jié)果就可以了，這也是我們數(shù)學(xué)簡潔美的一種體現(xiàn)。2、P72做一做三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？一位小數(shù)加減法的教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法，并能用豎式正確地計算小數(shù)加減法。2、能用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)具：教科書，多媒體。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入新課，出示課題。并板書課題。下面我們一起來看一看這節(jié)課我們要學(xué)會哪些知識呢，出示自學(xué)指導(dǎo)，師讀一遍，并解釋。二、自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看克隆牛小短片和課本78、79頁，根據(jù)78頁圖片內(nèi)容提出小數(shù)加減法的問題，并且能夠列出算式、解決問題。思考：計算小數(shù)加、減法要注意什么？要求：認(rèn)真、仔細(xì)、安靜，書寫整潔?？凑l做的又快又好。要完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)要求同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，積極思考。（出示自學(xué)指導(dǎo)，一生讀，師解釋。）自學(xué)時間五分鐘，五分鐘后請同學(xué)們回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。下面自學(xué)開始。三、先學(xué)：生看書自學(xué)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，以備后教。1、針對這些信息，你有什么問題要提嗎？2、學(xué)生自主提問，教師有選擇的板書問題A.壯壯出生時的胸圍是多少？B.壯壯出生時的體長比健健長多少？3、解決問題：A.壯壯出生時的胸圍是多少？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。（2）學(xué)生嘗試，指名板演。師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式。可是我們從來沒學(xué)過兩個小數(shù)相加，該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計算方法。（3）理解算法。師：計算小數(shù)加法時，你想到了以前的什么知識？生：整數(shù)加法。師：在筆算整數(shù)加法時，要注意什么？生：相同數(shù)位對齊，從個位加起。師：你能結(jié)合著整數(shù)加法的方法說一說小數(shù)加法的方法嗎？（板演的同學(xué)說怎樣計算的這道小數(shù)加法。）師：給他評價一下。生：（評價）師：小組內(nèi)交流一下，小數(shù)加法怎樣進(jìn)行計算？師根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生概括出：小數(shù)點(diǎn)要對齊，從最低位算起。四、后教檢測自學(xué)效果（議一議）學(xué)生板演，板演完成后，讓學(xué)生說一說，小數(shù)加減法豎式計算需要注意什么？師一步步提示，你能歸納出小數(shù)加減法的豎式計算的方法嗎？小組合作，討論、交流。最后總結(jié)為什么這么列豎式計算？師歸納小結(jié)。五、自主練習(xí)1、完成“自主練習(xí)”第1題。2、完成“自主練習(xí)”第2題。3、一個身高170.2厘米的航天員飛上太空后，經(jīng)過一段時間，身高增加了5.5厘米。此時他的身高是多少厘米？4.羊村慢羊羊村長病了，喜羊羊帶著10元錢去給村長買藥。應(yīng)該找回多少元？二生板演，其他同學(xué)做在練習(xí)本上。學(xué)生評議對錯。同桌互改。六、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？生起立說一說，師總結(jié)。一位小數(shù)加減法的教案「篇四」一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】掌握小數(shù)加減計算的計算方法，會通過豎式進(jìn)行小數(shù)的加減運(yùn)算?！具^程與方法】在探索小數(shù)的加減法的過程中，提升運(yùn)算能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】小數(shù)加減法的運(yùn)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】位數(shù)不同的小數(shù)的加減法。三、教學(xué)過程(一)引入新課出示課件并提問：克隆牛“健健”與“壯壯”出生時的胸圍大小關(guān)系以及其出生時情況記錄表并詢問學(xué)生，你能提出什么問題?從而引出本節(jié)課的課題《奇異的克隆牛——小數(shù)加減法》。(二)探索新知總結(jié)問題：“壯壯”出生時的胸圍是多少?以及“壯壯”出生時的體長比“健健長多少”?對于第一個問題在黑板上列出算式：0.77+0.03。提出問題：之前學(xué)習(xí)整數(shù)的加減運(yùn)算時我們是用什么方法進(jìn)行筆算的?請學(xué)生上講臺進(jìn)行板演后并提問全班：是不是所有人都得到了正確的結(jié)果?追問：這個0是否可以去掉?對于第二個問題組織前后四人為一個小組，用5分鐘的時間列豎式解決這個問題。時間結(jié)束后請小組代表上講臺進(jìn)行板演，反饋后再提出一個問題：你會計算1.3-1.25嗎?并進(jìn)行追問：小數(shù)的位數(shù)不同，應(yīng)該怎樣計算呢?明確提出：先對齊數(shù)位，再計算。將以上問題都解決之后我將組織全班學(xué)生一起思考：計算小數(shù)加、減法要注意什么?(更多模板，請在教師之夢微信公眾號后臺回復(fù)“教學(xué)設(shè)計”進(jìn)行查看)《小數(shù)加減法》說課稿尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《小數(shù)加減法》。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。一、說教材首先談?wù)勎覍滩牡睦斫猓缎?shù)加減法》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七章的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是小數(shù)加減法的計算方法以及豎式計算。教材在之前已經(jīng)安排了整數(shù)加減法以及其豎式計算的講解，對于本節(jié)課的知識點(diǎn)有了很好的鋪墊作用。二、說學(xué)情接下來談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的運(yùn)算能力，也能做出簡單的知識遷移，但是對于本節(jié)課中小數(shù)末尾的0是否可以舍去以及小數(shù)的位數(shù)不同如何計算等問題還需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能掌握小數(shù)加減計算的計算方法，會通過豎式進(jìn)行小數(shù)的加減運(yùn)算。(二)過程與方法在探索小數(shù)的加減法的過程中，提升運(yùn)算能力。(三)情感態(tài)度價值觀在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：小數(shù)加減法的運(yùn)算方法。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：位數(shù)不同的小數(shù)的加減法。五、說教法和學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法。六、說教學(xué)過程下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。(一)新課導(dǎo)入首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，那么我先出示包含課本上情景的課件：克隆牛“健健”與“壯壯”出生時的胸圍大小關(guān)系以及其出生時情況記錄表并詢問學(xué)生，你能提出什么問題?從而引出本節(jié)課的課題《奇異的克隆?！?shù)加減法》。利用教科書中的克隆牛的情景引入課題能夠快速將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，有利于順利展開后續(xù)的教學(xué)。(二)新知探索接下來是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。緊接導(dǎo)入中我提出的問題，我將收集學(xué)生提出的一些問題，將其匯總，并且順勢提出教材中的兩個問題：“壯壯”出生時的胸圍是多少?以及“壯壯”出生時的體長比“健健長多少”?首先從第一個問題入手，我將先帶領(lǐng)學(xué)生一起在黑板上列出算式：0.77+0.03，并詢問學(xué)生應(yīng)該如何計算，為了達(dá)到我的教學(xué)目的，需要我作為教師引導(dǎo)學(xué)生的思路，我將提出問題：之前學(xué)習(xí)整數(shù)的加減運(yùn)算時我們是用什么方法進(jìn)行筆算的?學(xué)生通過之前的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛄⒖滔氲嚼秘Q式進(jìn)行計算，我便順勢請幾位比較積極的學(xué)生上講臺進(jìn)行板演。板演之后根據(jù)結(jié)果進(jìn)行反饋，并提問全班：是不是所有人都得到了正確的結(jié)果?這時有可能有學(xué)生出現(xiàn)對于豎式計算最后得到的0.80中最后一個0的問題，我將著重提點(diǎn)：這個0是否可以去掉?根據(jù)學(xué)生之前對于小數(shù)的理解能夠發(fā)現(xiàn)這個0可以去掉，我也會明確這一點(diǎn)。在我與學(xué)生共同解決了第一個問題之后我將把第二個問題放手讓學(xué)生去解決，為了保證學(xué)生能夠順利完成這個問題，我將采用小組合作的方式，組織前后四人為一個小組，用5分鐘的時間列豎式解決這個問題。在規(guī)定時間結(jié)束后我還是同樣請小組代表上講臺進(jìn)行板演，這個問題相對比較簡單，我便再提出一個問題：你會計算1.3-1.25嗎?對于同樣是小數(shù)的減法學(xué)生能夠立刻投入到問題解決中，但是這個問題有一個難點(diǎn)困擾學(xué)生，我便對其進(jìn)行提問：小數(shù)的位數(shù)不同，應(yīng)該怎樣計算呢?在這里學(xué)生容易出現(xiàn)的問題便是將