高一語文期中考試試卷分析總結(jié)與反思〔5〕高一語文期中考試試卷分析總結(jié)與反思〔通用5篇〕在布滿活力，日益開放的今日，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)力氣，所謂反思就是能夠快速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是我為大家收集的高一語文期中考試試卷分析總結(jié)與反思〔通用5篇〕，供大家參考借鑒，期望可以幫助到有需要的朋友。高一語文期中考試試卷分析總結(jié)與反思1一、分析試卷構(gòu)造：由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時間120分鐘(比正常高考少了30分鐘)，卷面分值120分，客觀題多了兩道選擇題，主20分，與高考比少了5分，但題量沒變;文言翻譯分值少了2分，題量照舊沒變;詩歌鑒賞8分，少了3分，題量同樣沒變;作文40分，比高考少了20分，但題量也同樣沒變。由此可見，試卷題量安排欠妥當(dāng)。二、分析試卷試題難度：整套試卷，試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。三、成績分析和對策(一)客觀題成績分析(及格率比照表)通過以上數(shù)據(jù)分析，我校學(xué)生在根底學(xué)問的把握上要顯得好一些，但也存在缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下：字上的失分太大，學(xué)生的課內(nèi)字形書寫還是要重視，以免日后作文錯字太多而輕易丟分。語言方面的運用還是應(yīng)當(dāng)在尋常加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練，通過考試可以覺察前一段時間的訓(xùn)練是有用的，所以在這方面我們還會連續(xù)堅持以往的打法，不能放松對語言運用的訓(xùn)練。文言文閱讀學(xué)生的根底還是有待加強(qiáng)，考察課內(nèi)學(xué)問應(yīng)當(dāng)是總分值才行，尋常對學(xué)生的文言根底還是要想方法加強(qiáng)。方法如下：文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè)，通過抄寫原文，翻譯課文，加深對文章內(nèi)容的理解，從而更好地消化課內(nèi)文言根底學(xué)問，夯實根底，為日后的課外文言閱讀打下堅實的根底。古文閱讀中最終一道大題學(xué)生答的不好，學(xué)生對荊軻的身份和刺秦的動機(jī)理解不準(zhǔn)確，可能是課堂上學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，也可能是學(xué)生想固然理解問題，不動腦思考的結(jié)果。以后會在教學(xué)中設(shè)計類似的問題，引導(dǎo)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的，選最準(zhǔn)確的，這就要求學(xué)生對問題的分析不能淺薄，只停留在問題的外表或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思考。尋常在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重，并留意思維方法的指導(dǎo)?？萍嘉拈喿x即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀，學(xué)生第一次接觸這樣的題型，除理解文字的力氣有待提高外，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)把握確定的答題技巧，這同樣要在尋常的教學(xué)中重點訓(xùn)練，因而語文的任務(wù)，不僅僅就是課堂上的40分鐘，它涉及到學(xué)生一以貫之的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們?nèi)扛咭坏慕處煆囊婚_學(xué)就開頭了一個長期的打算，每個階段訓(xùn)練的側(cè)重點都有明確的要求，期望能通過大家的努力將語文根底薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語文的軌道上。語文不單單是在學(xué)學(xué)問，也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法，更重要的是在修養(yǎng)心靈。想方法把學(xué)習(xí)語文的功利心和人的將來進(jìn)展結(jié)合起來。(二)試卷主觀題成績分析(每題得分比照表)主觀卷的成績普遍低于白山二中，緣由如下：學(xué)生對學(xué)問的理解把握還需要提高，如閱讀17題，學(xué)生思維方向是錯的，沒有從“題目”入手分析在表現(xiàn)主題、安排構(gòu)造、塑造人物上的作用，而是單純從主題、構(gòu)造、人物的角度入手分析，本末倒置，使該題丟分嚴(yán)峻。尋常訓(xùn)練時教學(xué)生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離，如閱讀的15題，問的`是人物的形象，并加以簡要分析。分析應(yīng)當(dāng)是拿人物具體的表現(xiàn)分析形象特點，而答案是沒有分析的(答案：①好強(qiáng)，渴望成功又可怕失敗;②完善，追求完善又缺乏自信;③有責(zé)任感，心系觀眾但又缺乏士氣;④熱忱認(rèn)真，最終走向成功)。為了敬重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照，我們依據(jù)答案批了。主觀題批卷時，我們“嚴(yán)”字當(dāng)頭，要求要標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，模糊不清，表意不清的一律不得分，只有這樣訓(xùn)練才會讓學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在高考批卷相對松的狀況下我們的學(xué)生得分就會高;假設(shè)尋常就養(yǎng)成“差不多”的毛病，不求甚解，那高考就會“差很多”，一旦嚴(yán)批該怎樣辦?另外嚴(yán)謹(jǐn)也該是一個好的品質(zhì)。作文的批卷嚴(yán)格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結(jié)會，覺察近幾年的作文批閱都是以卷面為主，教研員讀的高考總分值作文，有的沒等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了，這樣的狀況太普遍了。所以，我們在批作文時，制定了的批分標(biāo)準(zhǔn)。在作文的批分上我們感覺學(xué)生的平均分27.5都有點高了，確定要把作文的水分?jǐn)D出去，這樣無論高考怎么批，我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗的。高一語文期中考試試卷分析總結(jié)與反思2從整卷看，有如下亮點：一、試卷“”，重課改?！啊敝高@套試卷表達(dá)了理念，重視了教改精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文課程的根本特點描述為“工具性與人文性”的統(tǒng)一，在課程根本理念局部要求“重視語文的熏陶作用”，這套試卷正是表達(dá)了這些理念，無論是閱讀理解題的選文，還是作文題的命題，甚至是語言綜合運用題等等幾乎每道題都是如此。特別是留意到了鄉(xiāng)土文化，鄉(xiāng)土文化對學(xué)生來說，是一份貴重的財寶，能夠激發(fā)學(xué)生知我家鄉(xiāng)愛我家鄉(xiāng)。二、重根底，重教材。從最近幾年的高考來看，命題內(nèi)容越來越來回歸書本，重視根底，語文試卷中的字音、字形、同義詞比較、成語的取材幾乎直接來自教材。默寫、文言文閱讀更是直接以從書本中摘錄下來的句子和詞語作題目?？磥韺W(xué)會對語文教材的學(xué)習(xí)，是能否發(fā)揮語文教材價值的關(guān)鍵。三、重素養(yǎng)，重力氣。這套試卷堅持遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持“以力氣立意為主”，留意解題所需力氣的培育和積存，以促進(jìn)中學(xué)的素養(yǎng)教育。四、試題留意根底，難度適中。全卷突出考察根底學(xué)問和根本能力。試題80%以上由根底題組成，無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語言綜合運用題，猜字謎補(bǔ)寫對聯(lián)推理題仿寫題，題型穎，輕松活潑，對學(xué)生來說，又不是很難，屬于學(xué)生“跳一跳，夠得著”的題。既讓大局部學(xué)生體驗到考試成功的喜悅，又讓局部學(xué)有所長的學(xué)生有充分發(fā)揮自己才華的時機(jī)。難度適中，有確定區(qū)分度。五、作文題有時代顏色，對學(xué)生有教育意義。關(guān)注生命，努力拼搏，讓生命更有意義，已成為時代的主旋律，表達(dá)命題者準(zhǔn)確把握時代脈搏，與時俱進(jìn)的命題意圖，很有時代感。同時，“為生命著色”又是一個極具教育意義的作文命題。時下不少青年學(xué)生，缺乏正確的人生觀、世界觀和價值觀，他們揮霍生命，坐享其成，不思進(jìn)取，難有作為，令人憂慮。此題對喚醒學(xué)生良知，教育他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)、奮勉有為有著深遠(yuǎn)的影響。建議與反思：一、以后考試出題盡量如本次緊扣教材，以期激發(fā)學(xué)生對教材的興趣，從而推動學(xué)生重視教材，從而“以本為本，以綱為綱”。二、語言綜合運用題要穩(wěn)中求，連續(xù)留意人文性，帶有鄉(xiāng)土氣息。三、對教師而言，作文教學(xué)中留意文體的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練及培育學(xué)生的良好文風(fēng)。高一語文期中考試試卷分析總結(jié)與反思3勞碌的期中考試完畢了，回憶自己這一階段備課組工作，感受頗深?？荚囀菍W(xué)生所學(xué)學(xué)問的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核，作為高一語文備課組長，我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、師生狀況分析1、教師現(xiàn)狀：共有9位教師，都是具有多年教學(xué)閱歷的資深教師，82、學(xué)生現(xiàn)狀：年級共有700多名學(xué)生，強(qiáng)化班6個，一般班7個，美術(shù)班2個。錄用分?jǐn)?shù)線在全區(qū)排名第五，入學(xué)分?jǐn)?shù)600分，與16二、考試試卷及得分狀況分析：本次考試，試卷分值100分，考試時間120分鐘。根底學(xué)問是選擇題，共10分，其中有2分考察課內(nèi)文章理解；文言文閱讀〔15〕，其中4分是對課內(nèi)文言文的考察；詩歌鑒賞〔8分〕，現(xiàn)代文閱讀〔20分〕，名句默寫〔8分〕，全部為課內(nèi)背誦篇目，語言運用〔9分〕，材料作文〔30分〕。試卷有確定難度，形式與高考試卷接近，側(cè)重考察學(xué)生的力氣。三、存在的問題1、根底學(xué)問把握德還不夠結(jié)實根底學(xué)問中的第五題是考察課內(nèi)文章《江南的冬景》中對江南冬天的特點的理解，這也是本課的教學(xué)重點，然而這道題的正確率特別低，究其緣由，課堂效率有待提高，名句默寫比較簡潔，全部出自課內(nèi)四篇背誦篇目，大多數(shù)班級的均分在7分以上，但有些班級均分在5分左右，教學(xué)時背誦落實都格外到位，主要是由于考前復(fù)習(xí)不扎實，導(dǎo)致以前把握的內(nèi)容遺忘了。2、學(xué)生力氣欠缺詩歌鑒賞和作文與高考考察形式接近，尋常訓(xùn)練中沒有接觸過，學(xué)生的詩歌的讀詩和做題缺少章法，材料作文審題失誤極大。四、今后的教學(xué)打算。1、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，催促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)語文積存。語文力氣的提高有一個較長的過程，它的根底在于有厚實的積存，包括語言材料的積存，生活和思想的積存等等。作為教師不能由于不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生生疏課文，對課文中的詞語、句子、文章構(gòu)造、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。3、夯實根底。在生字詞的積存，課文的朗讀，語言表達(dá)的準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實的根底。4、要在學(xué)生的力氣培育上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文力氣的提高僅靠課堂是不夠的，每周進(jìn)展1—2次的小題搶分訓(xùn)練。5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積存，除了催促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展必要的理解，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的根底上連續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地把握文言學(xué)問，提高文言閱讀力氣。信任堅持下去，定有成效。6、閱讀力氣的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的學(xué)問背景越豐富，文章越簡潔理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸取一點。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時教育閱讀方法，以收更好的效果。并可承受比較閱讀的方法，以收一舉多得之成效。7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。在連續(xù)強(qiáng)化記敘文的寫作的根底上加強(qiáng)材料作文的訓(xùn)練尤其是審題訓(xùn)練，并常常進(jìn)展個別指導(dǎo)。高一語文期中考試試卷分析總結(jié)與反思4依據(jù)學(xué)校的安排，為了總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們備課組對這次期中考試的成績進(jìn)展分析，找出考試中反映出來的問題，并查找緣由，就下一步的工作制定整改措施，分析狀況如下一、通過成績分析看，主要存在以下問題：1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步確定要認(rèn)真分析學(xué)生成績，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。2、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答題的意識差，卷面潦草、不標(biāo)準(zhǔn)也是失分的一個重要緣由。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉343、學(xué)生中存在眼高手低、無視根底的現(xiàn)象。對學(xué)問把握不夠扎實，思維不嚴(yán)密，會做的題得分率低。如很多根底不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與其次卷得分不成正比。4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不擅長歸納、總結(jié)，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還缺乏，作業(yè)、錯題本落實不到位。5、學(xué)生應(yīng)試力氣還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)準(zhǔn)性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。二、近期目標(biāo)：狠抓落實，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的樂觀性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推開工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。三、保證措施1、認(rèn)真組織備課組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱及高考試題。一方面，對考試大綱中規(guī)定的根底學(xué)問，要在教學(xué)過程中，徹底落實。另一方面，要爭論學(xué)幾年的高考題，作細(xì)致全面的分析和爭論，重點爭論高考試題所考察的學(xué)科學(xué)問重難點，題型的設(shè)計、命題規(guī)律以及以力氣立意命題的核心。2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和根底。要圍繞構(gòu)造構(gòu)建、學(xué)問點排查、重難點突破，習(xí)題選擇，教學(xué)構(gòu)造優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點。一是按階段，按課時將任務(wù)分解細(xì)化，落實好主備人。主備人要依據(jù)總體確定的目標(biāo)要求先周備課，形成具體的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員爭論，在此根底上形成集中大家才智的，相對完善的學(xué)科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學(xué)生的實際，充分發(fā)揮制造性。3、聚攏課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的凹凸，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材爭論不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。4、要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)到達(dá)確定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要準(zhǔn)時批改，認(rèn)真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。5、做好學(xué)生的分類推開工作優(yōu)生語文偏科始終是制約語文成績的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成績，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成績，分批分類找學(xué)生談話，動之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后依據(jù)學(xué)生薄弱狀況，分組進(jìn)展輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。6、教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏，依據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要準(zhǔn)時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進(jìn)展分析和反思，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，要能夠覺察問題，避開重犯類似錯誤.另外任課教師要認(rèn)真講評試卷，通過講評回扣學(xué)問點和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題，查漏補(bǔ)缺并連續(xù)上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們確定能在的起點上取得更大的進(jìn)步。高一語文期中考試試卷分析總結(jié)與反思5一、試題分析這次考試的試卷從總體上來看難簡程度是比較適中的，而且從試卷上表現(xiàn)出來的最大特點是和教材聯(lián)系格外嚴(yán)密。既考了三個單元課內(nèi)的東西，又有由此而生發(fā)的力氣測試。語文這一科是歷來為學(xué)生無視的一種，這次考試的試卷就起了一個警示的作用，它無形地告戒學(xué)生：上課不好好聽課，考試就考不好。它對促進(jìn)學(xué)生聽課這方面確實起到了很好的作用，我覺得對高一學(xué)生很適用。其次方面，考察的學(xué)問點很全面，既有課內(nèi)的也有課外的，而且難簡程度也很適中。既考了字音，字形，詞語填空|，成語運用，病句修改。又考了對課文內(nèi)容的理解〔假設(shè)不好好聽課的話，確定答不對〕。文言文這一塊除了有正常的一道文言翻譯題以外，還有很多課內(nèi)學(xué)過的。通假字，詞語解釋，文言句式，重點實、虛詞用法，文言翻譯，這些不僅需要認(rèn)真聽課，還需要較扎實的根本功。而文言閱讀題可以說是以上方面的綜合運用，一種力氣檢測。常說的“得法于課內(nèi)，得備于課外?！边@道題就可以看出來，學(xué)生是否能學(xué)以致用了。二、學(xué)情分析這屆高一學(xué)生從總體上來看還是不錯的，但由于學(xué)生來源不一樣，聽課力氣也確定有所區(qū)分。重點班及格以上人數(shù)53人，一般班也能到達(dá)30人。百分以上人數(shù)重點3510及格，所以還是有潛力可挖的。但是，學(xué)生還主要把精力放在課外而