…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁福建省莆田市十五中2021-2022學年高一下學期期中語文試題試卷副標題考試范圍：xxx；考試時間：100分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六七八總分得分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請點擊修改第I卷的文字說明第II卷（非選擇題）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：元雜劇的形成、發(fā)展、繁榮的過程，為后世的戲曲音樂留下了寶貴且巨大的財富，使得后世戲曲音樂可以不斷發(fā)揚光大，在世界戲曲音樂的花叢中熠熠生輝。元雜劇在宋金雜劇的基礎上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)，因此，元雜劇已然成為戲曲音樂的集大成者，這種包容性不僅體現于音樂形式上，也表現在元雜劇題材、主題的廣泛性上。元雜劇向上描述君臣之間、朝廷官員之間、政治興衰之間的關系以及所發(fā)生的大小事件，向下更是描述了親人之間、夫妻之間、朋友之間、鄰里之間所發(fā)生的各種事件。元雜劇還在主題上為后世戲曲音樂提供了大量的范本，深刻影響了后世的戲曲音樂。首先表現在愛情劇上，元雜劇中的愛情劇皆是以反對封建包辦婚姻、努力沖破封建束縛、向往自由戀愛為主題，表達了男女之間為了愛情奮不顧身，歌頌戀愛自由，富有極強的叛逆精神，對后世愛情劇產生了深遠的影響。如明代《嬌紅記》、清代《梁山伯與祝英臺》皆是受到了元雜劇《西廂記》主題內容的影響。其次表現在人民大眾對抗腐朽黑暗的封建統(tǒng)治勢力上，元雜劇《趙氏孤兒》成為該主題的典型作品。明傳奇《鳴鳳記》和清傳奇《清忠譜》則受到了《趙氏孤兒》的影響，表現出更加深刻且強烈的道德性、批判性、人民性。受到元雜劇的主題影響的后世戲曲，不僅是簡單的主題再現，同時也延續(xù)、拓展、深化了主題，使其更加豐富、飽滿。元雜劇主要是以相同宮調系統(tǒng)的若干曲子或者相同笛式系統(tǒng)的若干曲子連綴成套來進行架構的，也就是套曲聯體的音樂結構。這種結構表明了有機的戲曲唱腔體制已然在中國戲曲音樂中形成。而且元雜劇以北曲的演唱為表演形式，其獨有的北曲聲腔系統(tǒng)，是我國戲曲聲樂史上極其重要的一環(huán)，推動了傳統(tǒng)聲樂的不斷進步，對戲曲音樂的形成與發(fā)展做出了巨大的貢獻。近代戲曲已形成以“生、旦、凈、末、丑”為主要角色行當的成熟的角色分工體制，這種成熟體制的形成是跟元雜劇中所形成的角色行當體制密不可分的。如“生”角就是傳承于宋金雜劇中“末泥”的角色行當，發(fā)展到元雜劇中的“末”角，再到現今的“生”角。生角主要扮演男性人物。近代不同地區(qū)不同戲劇會根據角色的年齡、性格、身份來做不同的生角劃分，如老生、小生、武生等。“凈”角是起源于宋金雜劇中的“副凈”一角，到元雜劇中稱作“凈”，以臉部化妝為特點，運用不同的色彩和圖案來組合成形態(tài)各異的臉譜，用以表現耿直剛烈、粗獷豪爽、冒失魯莽、陰狠狡詐的各種男性角色。從宋雜劇以滑稽角色為主再到元雜劇以正劇角色為主，為后世戲曲音樂中的角色行當的健全發(fā)展奠定了基礎。（摘編自梁越《宋金雜劇與元雜劇之比較》）材料二：元朝的疆域比之漢唐更加廣闊，大一統(tǒng)局面的出現促進了國內各民族文化的相互交流。元雜劇作為元代特殊的文學藝術形式，無論是其創(chuàng)作內容，還是其文學語言都有多元文化的注入。北方少數民族的文化因子為元雜劇的創(chuàng)作提供了相當豐富的素材。自蒙古族入主中原之后，其文化也在與中原文化碰撞的過程中被百姓接受，在元雜劇中便有不少涉及蒙古族文化的劇目。元雜劇中出現了很多蒙古族語言詞匯，如《陳州糶米》中出現的“虎剌孩”，也作“忽剌孩”，蒙語為強盜的意思。再如在《竇娥冤》等一些劇目中經常出現的“歪剌骨”，是蒙語中罵人的話，有賤骨頭的意思。元雜劇中有著大量以漢語和蒙語交雜的曲詞，如《殺狗勸夫》中哥哥罰孫二在風雪中跪拜，孫二唱：“則被這吸里忽剌的朔風兒那里好篤簌簌避，又被這失留屑歷的雪片兒偏向我密蒙蒙墜，將這領希留合剌的布衫兒扯得來亂紛紛碎?！闭吻~就以漢語雜糅蒙語的形式描繪孫二穿著破衣爛衫長跪在風雪中的可憐場面。這樣的曲詞正是蒙古族文化對漢文化滲透的表現。宋元時期，更加生活化的民間寫實故事大量出現，這些故事多為“故事套故事”的結構形式。劇作家在對涉及公案題材的元雜劇創(chuàng)作中，往往在主線大故事中插入小故事、小插曲，來讓情節(jié)更曲折、更精彩。如著名的《竇娥冤》中，竇娥受冤的故事是主線，本在竇娥“三愿”應驗后，已可作為全劇精彩的結束，但關漢卿又在主線大故事后，嵌入竇娥化為孤魂讓竇天章為自己洗冤的小故事，讓全劇更加精彩，更受民眾喜愛。不僅如此，世俗元素的存在還為元雜劇的內容提供了豐富的素材，如鬼神顯應、民間信仰、算命占卜等，對劇作家的創(chuàng)作影響不可忽視。如《盆兒鬼》中，瓦窯神戲弄盆罐趙，是通過鬼神對惡人進行懲罰的。這些雜劇通過鬼神顯應的樸素民間元素，使得雜劇劇情更加跌宕起伏。民間信仰對一些元雜劇的影響也不可忽視，在元雜劇研究方面，《桃花女》并不是一篇代表性的作品，但就民俗文化層面而言，它卻具有其他劇作無法替代的價值。中國民間自古就有利用桃木來辟邪驅鬼的傳統(tǒng)風俗，劇中桃花女就是以桃木辟邪為意象，代表下層世俗文化，來對抗劇中代表精英文化的周公，最后“桃花女”的勝利也象征著下層世俗文化的勝利。這些世俗元素在元雜劇中的大量出現，不僅讓雜劇受眾面更廣，而且也豐富了其意義。（摘編自王垚峰、王軍濤《再論元雜劇之“雜”》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．元雜劇的形成與發(fā)展并不是一蹴而就的，它的形成對中國戲曲音樂的發(fā)展產生了重要影響。B．元雜劇中出現的套曲聯體的音樂結構，表明我國的戲曲音樂已形成有機的戲曲唱腔體制。C．戲曲中的“凈”角以臉部化妝為特點，我們可以根據其臉譜來推測出該角色的大致性格。D．《桃花女》頗具研究價值，它的出現標志著當時下層世俗文化打破了上層精英文化的壟斷。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（

）A．元雜劇涉及的題材廣泛，所寫的內容可以大到君臣之間，也可以小到鄰里之間，這使元雜劇成為當時戲曲音樂的集大成者。B．《西廂記》反對封建包辦婚姻，歌頌戀愛自由，高有極強的叛逆精神，它在文學上所呈現的藝術價值要高于《趙氏孤兒》。C．元雜劇中有蒙古族詞匯，還出現了蒙漢語交雜的曲詞，這說明蒙古文化對元雜劇的形成起到決定性作用，為其發(fā)展奠定了基礎。D．元雜劇《竇娥冤》和《盆兒鬼》具有一定的相似性，二者在內容上都含有鬼神顯應等世俗元素，情節(jié)都較為曲折，跌宕起伏。3．結合材料內容，下列選項中最能支持“元雜劇在主題上深刻影響后世戲曲音樂”觀點的一項是（

）A．清代戲曲《桃花扇》繼承了元雜劇表現歷史興衰的傳統(tǒng)，展現了明朝遺民的亡國之痛。B．元雜劇的許多作品取材于宋金雜劇，如元雜劇的《墻頭馬上》就取材于宋代的雜劇。C．元雜劇非常重視歌舞戲，往往通過歌舞來表現劇情中需要深刻剖析的人物內心情感。D．近代戲曲仍沿用“旦”這個名稱，會根據角色的年齡、身份來做不同的旦角劃分。4．請簡要分析材料一的論證思路。5．元雜劇的形成受到多種因素的影響，請結合材料對此簡要分析。評卷人得分二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成各題除夕的夜阿成漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國。我總覺得夜里的雪下得靜悄悄的，儼然背景音樂，令人有一點迷茫和感傷。老伴重病已住了半年多的醫(yī)院。醫(yī)生說，看能熬過這個年吧，要是能，或者有可能再延長一段時間。我暗自落淚，內心依然巴望奇跡發(fā)生。除夕，我請求回家過年，醫(yī)生搖了搖頭?；夭涣思遥蔷驮诓》坷锸貧q吧。我想，無論如何也要過一個像點樣的年啊。我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街尋找飯店，去買幾個老伴愛吃的菜。大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。我踏著雪向前走著，內心很凄涼。現在，這條十里長街上只有我一個人的腳印。邊走邊尋找著。街道兩旁大商家、小商店、飯店，等等，都關門了。在如此清靜的大街上，孤寂、凄涼和失落始終伴我一同尋找。但是，想到今年的除夕或許就是老伴的最后一個年了，我心里就不覺得冷了，我無論如何也要把這十里長街尋遍。記得小時候，為了逃避父親的打，離家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看著從瓦隙中飄落下來的雪花，那種孤凄與今夜的感受是何其相似啊。現在自己有家了，就會深深地愛上這個家。這條路可真長呵，加上是難走的厚厚雪路。最后，路過一個胡同口，我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮“火鍋”，個個臉上洋溢著幸福的笑容。他們對我說，兄弟，過來喝酒呀，咱們一塊兒過年吧！我說，謝謝，不了，我還有事。大過年的有什么事?。磕憧催@么多吃的呢，都是區(qū)政府白給我們的，我們就喜歡在大街上造（吃），這才來脾氣呢。說著，他們舉起了啤酒瓶，兄弟，過年好！過來喝一杯吧！我說，過年好！你們盡興吧，我真的是有事。對了，附近有還開門的飯館嗎？我想弄幾個菜給住院的老伴兒。他們答道，往前走到頭有一家小飯館開門，我們的佐料就是她給的呢。我離開時，那幾個流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復！我聽了，眼淚就流下來了。自老伴兒患病后，我第一次聽到陌生人祝福我老伴早日康復。老伴兒得了重病之后，我沒有通知單位的任何人。我始終認為，一個人的困難永遠是自己的，要自己去面對。雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不住熱淚盈眶了。年輕的老板娘見我進來，便站了起來。我問，我想買幾個菜帶走可以嗎？給醫(yī)院的病人。飯館的老板娘說，當然可以，你先選菜吧。然后她說，我給廚師打個電話。我點了幾樣老伴兒平時愛吃的菜。哦，只是不知道這家飯館能不能做，這大過年的。老板娘說，沒問題。廚師很快就回來了，他沖我點了點頭。是啊，若是這時候對方的表情里稍微有一絲的不滿，都會傷害到客人——這個除夕夜里脆弱的人喲。我問，今天的和平時還是一個價錢嗎？老板娘說，大過年的，不能乘人之危，平時賣什么價還是什么價，還要做得更好、更精細些才對呀。菜做好了，品相不錯，我決計打車回醫(yī)院。上車后，司機說，過年好！去哪兒？我說，第一醫(yī)院。司機說，家里有人住院？我說，老伴兒。司機長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇。剛才我拉了一位老大娘。我問，大娘咋才回家過年哪？老太太一聽就流淚了。我就跟她說，大娘，大過年的，咱得高高興興的，對吧？臨走時，那個老太太非要給我一百塊錢。我說，我怎么能要您錢呢？您留著吧。老太太說，就當是我給你的壓歲錢了。我一聽，眼淚嘩嘩的。最后，我還是悄悄把錢塞到老太太的包里了，看她進了進站口才走……人人都有犯難的事呀。老哥，你看我，媳婦在家等著我呢，可我為了家人還在路上奔波哩!回到醫(yī)院，病床上的老伴兒很高興?？粗蛔雷拥牟耍f，大年三十兒還有飯店開門？我說，這是托你的福，說明你的病很快就要好了，好事就從今天開始啦。老伴兒聽了也蠻高興的，她竟然慢慢地坐了起來。零點的鐘聲響了，我們老兩口兒舉起酒杯祝福彼此。老伴兒閃動著淚花說，難為你了。我說，別這么說，我愿意，高興著哪。老伴兒說，好好活著。我說，什么？老伴兒說，你一定要好好活著。(選自2019年第1期《長城》，有改動)6．下列對文章思想內容的理解與分析，不正確的一項是(

)A．文章交代“我”老伴的病情嚴重，既是“我”在除夕夜外出買菜的原由，也暗示了“我”在特定環(huán)境下的傷感心情。B．文中插敘“我”小時候逃避父親的打而離家之事，意在用那時的感受來突出“我”現在的孤獨無依以及對家的眷戀。C．文章兩次寫“我”流淚，第一次突出了“我”受到陌生人祝福時的感動，第二次表達了“我”找到小飯館時的感喟。D．出租車司機的感嘆，意蘊豐富，既有對生活艱辛的感慨，又有對“我”的勸慰，從而揭示出人們對人生無常的哀痛。7．下列對文章藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是(

)A．本文采用第一人稱，但敘述時卻將其它人物推到前臺，讓讀者來認識其言容笑貌，而“我”隱身其后，處于次要地位。B．文章開頭點出“迷茫和感傷”，它是“我”心情的寫照，又讓讀者產生疑問，從而自然引出對老伴病情的敘述。C．“街上商家、飯館等都關門了”一句蘊含了“我”的失落、凄涼與孤寂之情，又與最后找到小飯館形成了對比。D．文章構思巧妙，以“我”買菜為線索，將所寫人物及事件一一展現，使得文章既層次分明，又脈絡清晰，渾然一體。8．文中對雪夜的環(huán)境描寫有什么作用？請結合文本簡要分析。9．從本文人物的身上可看到濃濃的人性之美，請結合文本簡要分析。評卷人得分三、文言文閱讀（甲）楚在尹項伯者，項羽季父也，素善留候張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。曰：“毋從俱死也!”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰為大王為此計者?”曰：“鯫生說我曰：“距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾?”沛公默然，曰：“固不如也!且為之奈何?”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長?”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮?。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋豪不有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者、備他之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王!＂”沛公曰：“諾?！庇谑琼棽畯鸵谷ィ淋娭?，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。(乙)沛公之從雒陽①南出軒轅。良引兵從沛公。公欲以兵二萬人擊峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未屠可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐B和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從，不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀姡笃浦?。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留此天以臣授陛下陛下用臣愿計幸而時中臣封留足矣不敢當三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。高帝崩，后八年卒，謚為文成候。（選自《史記·留侯世家》，有刪改)【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名10．下列對(乙)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A．始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當/三萬戶B．始臣起下邳與上/會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當/三萬戶C．始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶D．始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶11．下列對兩段文字中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)A．為壽，祝頌之辭。向尊長敬酒或饋贈財物，以祈祝健康長壽B．侯，古代爵位名，為春秋時期五等爵的第二等，比“伯”高一等。C．崩，古代稱帝王或王后死叫“崩”，稱諸侯死叫“薨”，稱大夫死叫“不祿”，稱士死叫“卒”，“卒”后為死亡的通稱。D．謚，封建時代在人死后根據其生前事跡評定褒貶給予的稱號，稱為謚或謚號12．下列對兩段文言文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)A．劉邦善于用人，虛心納諫。當他聽到項羽要擊破他時，能虛心向謀士請教，采納建議，熱情款待項伯，約為婚姻。B．劉邦能言善辯，善于應變。(甲)文中，他面對危情，既驚呼“為之奈何”，虛心請教，又將自己的錯誤推到別人頭上，接著又低聲下氣地拉攏項伯，使項伯為他所用，使局勢出現轉機。C．張良為人精明。(甲)文中，他深知劉邦肺腑，提出見解，能夠剖析利害，啟發(fā)劉邦醒悟而予以采納；在(乙)中，他獻計劉邦，利誘秦朝將領，從而沒費一兵一卒，一舉拿下咸陽。D．張良是眼光銳利的謀臣，足智多謀，胸有韜略。面對故人報信，他處變不驚，從容應對；他計敗峣下秦軍，又說漢王授印于韓信，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。(2)此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。評卷人得分四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下面小題。梅花引·荊溪阻雪蔣捷①白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留?心若留時，何事鎖眉頭?風拍小簾燈暈舞②，對閑影，冷清清，憶舊游。舊游舊游今在否?花外樓，柳下舟。夢也夢也，夢不到，寒水空流。漠漠黃云，濕透木棉裘③。都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。[注]①蔣捷是南宋詞人，本詞作于南宋滅亡之后。②燈暈舞：昏暗的燈光搖晃不定。③木棉：以木棉為絮的冬衣。14．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是(

)A．詞的首句“白鷗問我泊孤舟”運用了擬人的修辭手法，借白鷺的口，說出了詞人孤舟夜泊的境況，引出孤舟受阻的題意。B．“心若留時，何事鎖眉頭？”巧用反問，回答了前句提出的問題，詞人泊船是因為心里情愿留下。C．“漠漠黃云，濕透木棉裘”渲染了詞人此刻所處的環(huán)境之惡劣：天色昏黃，雪花紛飛，冰冷刺骨。D．詞中“舊游”“夢也”等詞語的重疊使用，使作品表達的情感回環(huán)跌宕，讀來韻味十足。15．本詞中，詞人的“愁”包含了哪些具體內容？請簡要分析。評卷人得分五、情景默寫16．根據情境，補寫出下列句子。（1）曹操《短歌行》中引用《詩經》詩句，將女子對情人的深情相思變成了詩人對賢才的渴慕的兩句是：____________，____________。（2）《歸園田居（其一）》用鳥和魚來表達自己對田園和自由的向往，這兩句詩是：____________，____________。（3）當不愿意低三下四去侍奉權貴的時候，許多有志之士往往用《夢游天姥吟留別》中的名句“____________，____________”來表明自己的態(tài)度。（4）杜甫在《登高》中，從空間、時間兩方面著筆，把久客最易悲秋、多病獨自登臺的感情融入詩句中的句子是：____________，____________。（5）李商隱的詩句“心有靈犀一點通”表達了身不能共處，心意卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與此意思接近的兩句是：____________，__________。（6）《念奴嬌·赤壁懷古》中____________，____________兩句寫詞人感慨人生的短暫，情不自禁將酒灑在地上，來個自我寬慰。評卷人得分六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。朱唇、遠山眉、山峰發(fā)髻、青綠長裙……央視虎年春晚節(jié)目《只此青綠》，以傳統(tǒng)舞蹈展現中國山水繪畫的寫意美，再次將北宋名畫《千里江山圖》帶入公眾視野。(

）。從看，畫卷由隋唐時期描繪宮闕樓臺或神仙境界，轉為表現雄偉壯麗的錦繡江山：卷首高山直入云霄，其后丘陵連綿，群峰秀起，幽巖深谷，流溪飛泉……萬千自然景象隨著畫卷的鋪開緩緩呈現，繁而不亂，大而有致。從章法看，《千里江山圖》交織運用“高遠”“深遠”“平遠”等視角，全景式地展現了大氣磅礴的北宋江山。“高遠之色清明，深遠之色重晦，平遠之色有明有晦”，令人。此外，《千里江山圖》以赭石紅、石綠、石青等礦物寶石為顏料，通過四次疊加著色，使得整幅畫卷具有色彩明快、肌理多變、不易變色等特點。又由于礦物顏料的吸光作用，當光線暗淡時，青綠色的顏料便會出寶石般的光芒，，讓人稱奇。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

）A．題材

嘆為觀止

散發(fā)

攝人心魄B．體裁

擊節(jié)稱賞

進發(fā)

攝人心魄C．題材

擊節(jié)稱賞

進發(fā)

動人心弦D．體裁

嘆為觀止

散發(fā)

動人心弦18．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（

）A．在早期青綠山水卷軸畫中，迄今我們能見到的最長的是《千里江山圖》B．迄今我們能見到的最長的早期青綠山水卷軸畫是《千里江山圖》C．《千里江山圖》是迄今我們能見到的最長的早期青綠山水卷軸畫D．《千里江山圖》是迄今我們能見到的早期青綠山水卷軸畫中最長的19．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“繁而不亂、大而有致的畫面隨著萬千自然景象的呈現緩緩鋪開?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？評卷人得分七、語言表達20．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。在目前的科技條件下，吃一口在太空中孕育出來的食物早就是一件離普通人很近的事了。我們在餐桌上最常吃到的黃瓜、大豆、玉米等多種作物，_____。人們可能也會有這樣的疑惑，為何最近吃到的甜瓜更甜更脆了，吃到的黃瓜更大更嫩了？這背后的技術就是已經深入到大眾生活中卻不為人所熟知的“航天育種”，也被稱為空間技術育種或太空育種。這是把普通種子送往太空，使其在太空中的獨特環(huán)境下進行變異的育種技術。對于“航天育種”這一新事物，人們還存在很多知識上的困惑。比如，_____？科學工作者作出了這樣的解釋：轉基因是外源基因的導入，而航天育種是植物自己的基因在變化。種子即使沒有上太空，_____。航天工程育種是一種物理誘變育種手段，沒有外來基因的導入，因而它不是轉基因?？茖W工作者研究顯示，即使是太空飛行回來的當代種子，也沒有增加任何放射性。21．下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。①當前新冠肺炎疫情已成為全球減貧事業(yè)現實而緊迫的挑戰(zhàn)。②中國愿與世界各國一道，秉持人類命運共同體，③提高國際抗疫合作力度，④捍衛(wèi)全球公共衛(wèi)生體系，⑤共同打贏全球抗疫阻擊戰(zhàn)。⑥要以開啟“行動十年”計劃作為契機，⑦聚焦發(fā)展中國家面臨的困難挑戰(zhàn)，⑧將聯合國可持續(xù)發(fā)展議程與本國發(fā)展戰(zhàn)略深入對接，⑨最大程度凝聚減貧合力，建設共同繁榮、遠離貧困的美好世界。評卷人得分八、材料作文22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。二維碼已經成為智能時代的一把“鑰匙”，而掃碼支付也一度被奉為中國“新四大發(fā)明”之一?？墒窃S多老人，卻被阻隔在了大門之外。某地一位大爺乘坐地鐵時，被工作人員攔下，要求老人出示健康碼。老人不停地反問：“什么健康碼？沒有人給我?！彪p方發(fā)生長時間爭執(zhí)，直到最后，老人依舊不明白什么是健康碼，無奈離開?！渡鼤r報》發(fā)起的一項調查顯示，超過60%的老人，每月都會遇到二維碼的困擾，至少有10%的老人完全無法使用二維碼。陌生的二維碼，復雜的智能家電，怎么招手都不會停下的網約車……曾經無所不能的他們，看著熟悉又陌生的社會，茫然又無助。請根據你對材料的理解，撰寫一篇議論文，表明你的態(tài)度，體現你的思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．D2．D3．A4．文章首先提出觀點，即元雜劇為后世的戲曲音樂留下了寶貴且巨大的財富。接著從主題題材、唱腔體制、角色行當三個方面進行分析，具體闡述了元雜劇的重要影響。5．①元雜劇是在宋金雜劇的基礎上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)形成的，在當時已經成為戲曲音樂的集大成者。②元朝大一統(tǒng)局面的出現促進了國內各民族文化的相互交流，北方少數民族的文化因子為元雜劇的創(chuàng)作提供了相當豐富的素材。③元雜劇受到民間故事的影響，涉及公案題材的元雜劇往往采用“故事套故事”的結構形式。此外，世俗元素的存在還為元雜劇的內容提供了豐富的素材，豐富了元雜劇的意義。【解析】1．本題考查學生對文章有關內容的理解和分析能力。D.“它的出現標志著當時下層世俗文化打破了上層精英文化的壟斷”錯誤。原文是說“‘桃花女’的勝利也象征著下層世俗文化的勝利”，并不是說《桃花女》使“當時下層世俗文化打破了上層精英文化的壟斷”。故選D。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“這使元雜劇成為當時戲曲音樂的集大成者”錯誤，因果關系不成立，原文是說“元雜劇在宋金雜劇的基礎上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)，因此，元雜劇已然成為戲曲音樂的集大成者”。B.“它在文學上所呈現的藝術價值要高于《趙氏孤兒》”錯誤，原文并沒有對二者進行比較。C.“這說明蒙古文化對元雜劇的形成起到決定性作用，為其發(fā)展奠定了基礎”錯誤，原文是“自蒙古族入主中原之后，其文化也在與中原文化碰撞的過程中被百姓接受，在元雜劇中便有不少涉及蒙古族文化的劇目”，元雜劇只是受到蒙古文化的影響，不能說蒙古文化起到決定性作用。故選D。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.是說清代戲曲《桃花扇》在主題上受到元雜劇的影響。B.是說元雜劇在題材上受到朱金雜劇的影響。C.是對元雜劇這種戲曲表現形式的解說。D.是說戲曲角色的延續(xù)。B、C、D三項都不能支持“元雜劇在主題上深刻影響后世戲曲音樂”的觀點。故選A。4．本題考查學生分析文章結構和思路的能力。從材料一第一段“元雜劇的形成、發(fā)展、繁榮的過程，為后世的戲曲音樂留下了寶貴且巨大的財富”可知，文章開門見山提出觀點——元雜劇為后世的戲曲音樂留下了寶貴且巨大的財富；從第二段“元雜劇在宋金雜劇的基礎上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)……這種包容性不僅體現于音樂形式上，也表現在元雜劇題材、主題的廣泛性上”可知，然后，從音樂形式、題材和主題的角度概括元雜劇的包容性；從第三段“首先表現在愛情劇上，元雜劇中的愛情劇皆是以反對封建包辦婚姻、努力沖破封建束縛、向往自由戀愛為主題……其次表現在人民大眾對抗腐朽黑暗的封建統(tǒng)治勢力上……受到元雜劇的主題影響的后世戲曲，不僅是簡單的主題再現，同時也延續(xù)、拓展、深化了主題，使其更加豐富、飽滿”可知，第三段從主題題材的角度闡述了元雜劇的重要影響；從第四段“元雜劇以北曲的演唱為表演形式，其獨有的北曲聲腔系統(tǒng)，是我國戲曲聲樂史上極其重要的一環(huán)，推動了傳統(tǒng)聲樂的不斷進步，對戲曲音樂的形成與發(fā)展做出了巨大的貢獻”可知，第四段從唱腔體制的角度闡述了元雜劇的重要影響；從第五段“近代戲曲已形成以‘生、旦、凈、末、丑’為主要角色行當的成熟的角色分工體制，這種成熟體制的形成是跟元雜劇中所形成的角色行當體制密不可分的”可知，第五段從角色行當的角度闡述了元雜劇的重要影響。5．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。從材料一“元雜劇在宋金雜劇的基礎上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)，因此，元雜劇已然成為戲曲音樂的集大成者”可知，元雜劇是在宋金雜劇的基礎上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)形成的，在當時已經成為戲曲音樂的集大成者；從材料二“元朝的疆域比之漢唐更加廣闊，大一統(tǒng)局面的出現促進了國內各民族文化的相互交流。元雜劇作為元代特殊的文學藝術形式，無論是其創(chuàng)作內容，還是其文學語言都有多元文化的注入。北方少數民族的文化因子為元雜劇的創(chuàng)作提供了相當豐富的素材”可知，元朝大一統(tǒng)局面的出現促進了國內各民族文化的相互交流，北方少數民族的文化因子為元雜劇的創(chuàng)作提供了相當豐富的素材；從材料二“宋元時期，更加生活化的民間寫實故事大量出現，這些故事多為‘故事套故事’的結構形式”可知，元雜劇受到民間故事的影響，涉及公案題材的元雜劇往往采用“故事套故事”的結構形式。從材料二“世俗元素的存在還為元雜劇的內容提供了豐富的素材……這些世俗元素在元雜劇中的大量出現，不僅讓雜劇受眾面更廣，而且也豐富了其意義”可知，世俗元素的存在還為元雜劇的內容提供了豐富的素材，豐富了元雜劇的意義。6．D7．A8．①渲染寒冷環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情。除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內心哀傷。②用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。9．①“我”為老伴的病情擔憂，為了安慰老伴，尋找老伴喜歡吃的菜，而老伴最后說“你一定要好好活著”等，體現了夫妻之間相濡以沫、為對方著想的深情。老伴生重病，“我”沒告訴別人，敢于面對困難，自己的事情自己承擔。②流浪漢在大街上用小鐵桶涮“火鍋”，洋溢著幸福的笑容；與“我”陌不相識，叫“我”一起過年，告訴我小飯館的位置，還祝“我”老伴早日康復。體現了以苦為樂、樂于助人、富有同情心的精神。③小飯館老板娘及廚師給流浪漢佐料，對待“我”很熱情，價格與平時一樣，還要做得更好、更精細。體現了待人善良、服務熱情、生意公道、為他人著想的品質。④出租車司機開導大娘，還不收其車費，送大娘進車站口后才走，體現了為人熱心，救助危難的道德品質?！窘馕觥?．本題考查學生對文章思想內容的理解與分析能力。D．“……從而揭示出人們對人生無常的哀痛”錯誤。由“司機說，家里有人住院？我說，老伴兒。司機長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇”可知，司機只知“我”老伴住院，而不知其病重危及到生命，因此“對人生無常的哀痛”語意過重。故選D。7．.本題考查學生對文章藝術特點的理解與鑒賞能力。A．“‘……我’，隱身其后，處于次要地位”錯誤。從文章來看，“我”與文中所寫人物及大多數的事件都有聯系，而在敘述時，“我”也參與其中，和其他人物共同為表現文章主旨服務，因此，并沒有“隱身其后”，也不是處于次要地位。故選A。8．本題考查學生分析把握環(huán)境描寫作用的能力。（1）選文開頭的環(huán)境描寫：“漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國”，渲染寒冷的環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情。（2）結合“老伴重病已住了半年多的醫(yī)院”“大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。我踏著向前走著，內心很凄涼”分析，文中的景物描寫有除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內心哀傷。（3）關于雪景的描寫還有：“這條路可真長呵，加上是難走的厚厚雪路”“雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館”。結合“路過一個胡同口，我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮火鍋，個個臉上洋溢著幸福的笑容，他們對我說，‘兄弟，過來喝酒呀，咱們一塊兒過年吧””“果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不住熱淚盈眶了”“年輕的老板娘見我進來，便站了起來。我問，我想買幾個菜帶走可以嗎？給醫(yī)院的病人。飯館的老板娘說，當然可以，你先選菜吧。然后她說，我給廚師打個電話”等分析，用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。9．本題考查學生對文中人物形象的鑒賞能力?？疾閺牟煌嵌群蛯用姘l(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。小說塑造了一系列的人物形象，有“我”除夕夜為安慰妻子，冒著大雪，去尋找老伴喜歡吃的菜；有“流浪漢”，在大街上用小鐵桶涮火鍋，臉上洋溢著幸福的笑容，請“我”喝酒，幫“我”指路，?！拔摇崩习樵缛湛祻偷?；有“小飯館老板娘及廚師”，給流浪漢佐料，幫“我”燒菜，價格與平時一樣；有“出租車司機”，開導大娘，不收其車費，送大娘進車站；還有“我”病重的妻子，自己已經病危，還勸“我”“你一定要好好活著”。（1）結合“我暗自落淚，內心依然巴望奇跡發(fā)生”“我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街尋找飯店，去買幾個老伴愛吃的菜”老伴兒說，你一定要好好活著”“老伴兒得了重病之后，我沒有通知單位的任何人。我始終認為，一個人的困難永遠是自己的，要自己去面對”等分析，體現了夫妻之間相濡以沫、為對方著想的深情?！拔摇睕]告訴別人，敢于面對困難，自己的事情自己承擔。（2）結合“我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮火鍋，個個臉上洋溢著幸福的笑容。他們對我說，‘兄弟，過來喝酒呀，咱們一塊兒過，年吧’”“過年好！你們盡興吧，我真的是有事”“我離開時，那幾個流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復”他們答道，往前走到頭有一家小飯館開門，我們的佐料就是她給的呢”等分析，體現了以苦為樂、樂于助人、富有同情心的精神。（3）結合“飯館的老板娘說，當然可以，你先選菜吧。然后她說，我給廚師打個電話”“老板娘說，沒問題”“老板娘說，大過年的，不能乘人之危，平時賣什么價還是什么價，還要做得更好、更精細些才對呀”等分析，體現了待人善良、服務熱情、生意公道、為他人著想的品質。（4）結合“剛才我拉了一位老大娘。我問，大娘咋才回家過年哪？老太太一聽就流淚了。我就跟她說，大娘，大過年的，咱得高高興興的，對吧？臨走時，那個老太太非要給我一百塊錢。我說，我怎么能要您錢呢？您留著吧。老太太說，就當是我給你的壓歲錢了。我一聽，眼淚嘩嘩的。最后，我還是悄悄把錢塞到老太太的包里了，看她進了進站口……人人都有犯難的事呀”等分析，體現了為人熱心，救助危難的道德品質。這些人有的待人善良，服務熱情，生意公道，有的為人熱心，救助危難，有的待人細心，體貼入微。這些描寫表現了濃濃的人性美，是作者的匠心所在。10．D11．C12．C13．（1）(我)派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。（2）這只是他們的將領想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。【解析】10．本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。“起”是起兵的意思，“會”是會合的意思，兩個動作的主語都是“臣”，結合句意內容分析，兩句應該斷開，“下邳”“留”都表示地點，“與”前面需要斷開，排除B項?！坝谩钡馁e語為“計”，不應該斷開，排除C項。“不敢當”的內容是后面的“三萬戶”，是不敢接受三萬戶的封地，表示完整的意思，不應該斷開，排除A項。句意：當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地。故選D。11．本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“稱大夫死叫‘不祿’，稱士死叫‘卒’”錯誤。應該是古代稱大夫死曰“卒”，古代稱士死為“不祿”。故選C。12．本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。C項，“沒費一兵一卒”錯誤。結合原文“沛公乃引兵擊秦軍，大破之”分析，是沛公率兵襲擊秦軍，大敗秦軍，并非“沒費一兵一卒”。故選C。13．本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“所以”，……的原因；“守”，駐守，把守；“關”，專指函谷關；“備”，防備；“出入”，進入，進來（偏義復詞）；“非?！保馔馐鹿?。（2）“其”，代詞，他們；“畔”，通“叛”，背叛，反叛，叛亂；“從”，聽從；“必”，一定；“因”，趁機，趁著；“解”，意譯為懈??；“之”，代詞，他們?！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：（甲）楚國的左尹項伯，是項羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和（劉邦）他們一起死了。”張良說：“我是韓王派給沛公的人，現在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他。”于是張良進去，詳細地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這件事怎么辦？”張良說：“是誰給大王出這條計策的？”劉邦說：“一個見識短淺的小子勸我說：‘守住函谷關，不要放諸侯進來，秦國的土地可以全部占領而稱王?！跃吐犃怂脑?。”張良說：“估計大王的軍隊足夠用來抵擋項王嗎？”劉邦沉默了一會兒，說：“當然不如啊。這又將怎么辦呢？”張良說：“請您親自告訴項伯，說劉邦不敢背叛項王。”劉邦說：“你怎么和項伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我使他活了下來；現在事情危急，幸虧他來告訴我。”劉邦說：“他和你年齡誰大誰??？”張良說：“比我大?！眲钫f：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他?！睆埩汲鋈?，邀請項伯。項伯就進去見劉邦。劉邦捧上一杯酒向項伯祝酒，和項伯約定結為兒女親家，說：“我進入關中，一點東西都不敢據為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛項王的恩德?！表棽饝耍嬖V劉邦說：“明天早晨不能不早些親自來向項王道歉。”劉邦說：“好。”于是項伯又連夜離去，回到軍營里，把劉邦的話報告了項羽，趁機說：“沛公不先攻破關中，你怎么敢進關來呢？現在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對待他?！表椡醮饝恕＃ㄒ遥┡婀珡穆尻栂蚰洗┻^軒轅山時，張良率兵跟隨著沛公。沛公打算率領兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I果然反叛，打算和沛公聯合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。”于是沛公率兵襲擊秦軍，大敗秦軍。張良體弱多病，不曾單獨領兵。經常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王（獻計）說，漢王于是派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉睢８叩垴{崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。14．B15．①詞人受阻于風雪，被迫泊船荊溪，身體羈留，但內心卻不情愿的無奈之情。②詞人在寒冷的雪夜，形單影只，冷冷清清，只有燈影相伴的孤單寂寞之情。③詞人欲夢中重溫與友人故國同游的美好場景，卻入夢不成的悲涼愁苦之情。④詞人思及國破家亡，想到自己顛沛流離且行程不順的處境，心懷悲憤之情?！窘馕觥?4．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。B項，“詞人泊船是因為心里情愿留下”有錯，詞人泊船是因為受到大雪阻擋，是“身留”，非“心留”。“鎖眉頭”以形示情。白鷗是詞人寄托心情的意象。問者之意，借白鷗說出，婉深而鮮明。此謂托物言人也。作者阻雪的心情通過白鷗表達的，但白鷺的心情也和作者恰恰相反，白鷺也非作者化身。白鷺慣于生活在風雪之中，激流之上。而作者卻是迫于“身留”。故選B。15．本題主要考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。題干問的是“本詞中，詞人的‘愁’包含了哪些具體內容”，這是針對詩歌情感設題，題干已經告知情感是“愁”，要求回答的是具體“愁”的內容。“白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時，何事鎖眉頭”，詞人幻想出一只擬人化的白鷗來設問，將孤舟主人的停泊究竟是被迫的還是自愿的這個問題，極其簡明地用“是身留，是心留”來概括，揭示了孤舟受阻這一事實，流露出身體被迫羈留但內心不情愿的無奈。從“今夜雪，有梅花，似我愁”“泊孤舟”可以看出詞人受阻于風雪，被迫泊船荊溪，身體羈留，但內心卻不情愿的無奈之情?！帮L拍小簾燈暈舞，對閑影，冷清清”，這是寫身留，描繪了孤舟中的冷清，用“對”“閑”字，刻劃了他對著緘默的身影孤寂地發(fā)愣的靜態(tài)，突出了一個“孤”字，在這一動一靜之中，渲染了冷清寂寞的氣氛?？梢苑治龀鲈~人在寒冷的雪夜，形單影只，冷冷清清?！芭f游舊游今在否？花外樓，柳下舟。夢也夢也，夢不到，寒水空流”，詞人以回憶揭出了同眼前的冷清相對照的另一番境界，句中在“花”“柳”這兩個嬌艷字眼兒的點染下；再現了與故友同游的美好回憶。美好的回憶，引來他尋夢的渴望，而一再地努力入夢卻沒有成功。句中“夢也夢也”的重疊，就表現了他尋夢的努力?！岸嫉罒o人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁”，結尾表明，他陷入了深沉的愁思。這使讀者聯想到作者在宋亡之后，以有為之年隱居不仕的經歷，進而從他那故作放達的語調中，感覺到他縈繞于懷的，似乎有比阻雪更深的愁苦，阻雪也許不過是一劑觸媒吧？詞人思及國破家亡，想到自己顛沛流離且行程不順的處境，心懷悲憤之情?！军c睛】鑒賞詩歌思想情感，這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。16．

青青子衿

悠悠我心

羈鳥戀舊林

池魚思故淵

安能摧眉折腰事權貴

使我不得開心顏

萬里悲秋常作客

百年多病獨登臺

同是天涯淪落人

相逢何必曾相識

人生如夢

一尊還酹江月【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？忌⒁庀铝凶衷~的書寫：“衿”“悠悠”“羈”“常”“作客”“淪”“尊”“酹”。17．A18．C19．這樣符合人們欣賞畫作的邏輯順序，先是鋪開畫卷，再是“緩緩呈現”，然后是欣賞者的感受“繁而不亂，大而有致”；這樣顯得語言邏輯清晰，表達準確。改后沒有這樣的效果?！窘馕觥俊痉治觥?7．本題考查學生正確運用詞語的能力。第一空，題材：文藝作品內容的主要材料，即一定社會生活的事件或生活現象。體裁：文學作品的表現形式。由原文“畫卷由隋唐時期描繪宮闕樓臺或神仙境界，轉為表現雄偉壯麗的錦繡江山”可見是講畫作的內容，故選“題材”。第二空，嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。擊節(jié)稱賞：節(jié)，節(jié)拍；賞，贊賞。形容對詩文、音樂等的贊賞。此處畫作好到極點，故選“嘆為觀止”。第三空，散發(fā)：分散發(fā)出；釋放出某種東西；披散著頭發(fā),指解冠隱居。進發(fā)：（車船或人的集體）出發(fā)前進。此處強調畫作顏料散出的光芒，故選“散發(fā)”。第四空，攝人心魄：把人的心靈召去；形容具有很強的吸引力；形容美好的事物，讓自己失去了自我，以至于像魂被取走了似的。動人心弦：把心比作琴，撥動了心中的琴弦。形容事物激動人心。此處強調畫作的吸引力，故選“攝人心魄”。故選A。18．本題考查學生語言運用之連貫的能力。本語段主要介紹畫作《千里江山圖》的題材、章法、所用顏料，從而贊嘆其高超的藝術魅力。所以第二段句首的陳述對象是《千里江山圖》，而不是“我們”，故排除AB。由句子的主謂賓搭配看，《千里江山圖》是“卷軸畫”，而不是“最長的”，排除D。故選C。19．本題考查學生分析鑒賞語言表達效果的能力。原句是“萬千自然景象隨著畫卷的鋪開緩緩呈現，繁而不亂，大而有致”，這樣符合人們欣賞畫作的邏輯順序，先是鋪開畫卷，再是“緩緩呈現”，然后是欣賞者的感受“繁而不亂，大而有致”；這樣顯得語言邏輯清晰，表達準確。而修改后的句子“繁而不亂、大而有致的畫面隨著萬千自然景象的呈現緩緩鋪開”，先說觀感再說鋪開，就沒有這樣清晰的邏輯思路。20．

很多都是太空來物

航天育種是不是轉基因

其基因在地球上也會變化【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之情景補寫的能力。第一空，根據前句“吃一口在太空中孕育出來的食物早就是一件離普通人很近的事了”和后句“最近吃到的甜瓜更甜更脆了，吃到的黃瓜更