打造學校特色，實現(xiàn)快樂教育在我看來，國民素質(zhì)的普遍提高比得諾貝爾獎重要得多。如果我們對教育的評價目標就是“成王敗寇”這四個字，如此急功近利，就是忘掉了教育的根本目的。這種評價標準導致的結果是，望子成龍、望子成材、望子成器。龍是什么？怪獸；材是什么？木頭；器是什么？東西。就是你要成怪獸，你要成木頭，你要成東西，就是不要成人?，F(xiàn)在口口聲聲以人為本，最應該以人為本的應該是教育，可是目前最應該以人為本的領域最不把人當人?？纯次覀兊暮⒆蝇F(xiàn)在過的是什么日子。有媒體報道說，夫妻兩個平時工作比較忙，到了國慶長假，孩子問爸爸媽媽能不能花一天時間陪他到游樂場玩一下。夫妻兩個開了一夜的會，最后咬緊牙關，下定決心，拿出一天時間陪孩子上回游樂場。玩了第一個游戲，孩子很高興。媽媽就問好玩嗎，孩子說好玩?！澳幕厝ゾ涂梢詫懫魑牧税?？”孩子的臉當場就拉了下來。然后垂頭喪氣地去玩第二個游戲。玩完第二個游戲，媽媽又過來問好不好玩，孩子說好玩，“哪可以寫一篇精彩的作文了吧？”孩子說媽媽我不玩了。一天的玩耍時間都不給孩子，就盯著他的作文。理由是望子成龍?，F(xiàn)在從上到下，從教育行政部門到學生家長，全都是望子成龍?？墒俏覀兎磳ε鄡?yōu)，反對望子成龍。我們的口號是：望子成人。什么人？真正的人，其標準是：真實、善良、健康、快樂。為了實現(xiàn)這種辦學目標，我們不斷探索適合于孩子的教育——特色與快樂。一、什么是學校特色？為什么要打造特色？學校特色是在學校發(fā)展過程中形成的一種校園文化，具有強大的育人功能，學校特色產(chǎn)生的教育生產(chǎn)力能得到師生、家長和社會的廣泛認同，學校特色是文化沉淀，推動著學校的發(fā)展和特色的形成。學校的管理體制決定著學校發(fā)展的水平以及學校辦學的特色。時代要求我們必須注重以學校為辦學主體，進一步擴大辦學自主權，允許和鼓勵學校追求自己的發(fā)展目標、自己的教育風格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。二、如何打造學校特色？經(jīng)過多年積極探索與實踐，結合學校實際，我校構建了以“六個一”活動為載體的校本課程體系?！傲鶄€一”活動包括：早讀前10分鐘以“誦讀經(jīng)典”為主題的活動，大課間40分鐘以“陽光課間”為主題的課間操活動，第五節(jié)課前5分鐘以“唱響校園”為主題的大合唱活動，第六節(jié)課后10分鐘以“臨帖養(yǎng)性”為主題的寫字活動，放學時10分鐘以“一吐為快”為主題的演講活動，以及晚上在家30分鐘以“感悟書香”為主題的閱讀活動。（一）誦讀經(jīng)典我們秉承“始于喜悅，終于智慧”的閱讀觀，學校每周安排一節(jié)國學課，每日早讀10分鐘誦讀經(jīng)典，從而使學生更好的耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。學校經(jīng)常開展“誦讀行動”系列活動。（二）陽光課間陽光課間分為三個部分：集體跑步、七彩陽光健身操、古詩操。大課間體育活動是人人參與、群策群力、組織合理、全校上下通力合作的系統(tǒng)工程，對提高師生的身體素質(zhì)和健康水平頗有益處，深受師生歡迎，這樣既激發(fā)了學生參加體育鍛煉的興趣，又使學生變被動參與為主動鍛煉，既強健了體魄，又陶冶了心智，養(yǎng)成了良好的鍛煉習慣，同時可以使學生掌握更多的體育技能，心理健康，表現(xiàn)出樂于與人合作，關心他人與集體，并能將這種良好的思想轉移到日常學習與生活中。（三）唱響校園健康生活，快樂學習是我校近年來提出來的辦學理念。我們要求所有音體美教師不得“貪污”學生的音體美課時間，期末學校對音體美科目進行考核，這樣保證了學生技能課學習的時間。每天第五節(jié)上課前的5分鐘是我校集體唱歌的時間。在日常教學工作中，注重融入生活的元素、快樂的元素，每天都堅持開展“快樂歌唱”活動。（四）臨帖養(yǎng)性師生漢字寫得怎樣，是一所學校文化內(nèi)涵、辦學品位、師生素質(zhì)的集中體現(xiàn)。因此除了確保每周一節(jié)寫字課外，還增加每天10分鐘的練字時間。讓學生伴隨著輕音樂臨帖養(yǎng)性，平時大力宣傳寫字好的教師與學生，展示師生的優(yōu)秀作品。利用學校櫥窗，進行專題宣傳，為學生樹立榜樣，推動寫字教學。每學期評比出一批書法之星。讓“寫字”成為學生的樂趣，“寫好字”成為每個學生的追求。（五）一吐為快每天放學時間，由值日班長發(fā)表演講，總結當天工作，通過演講，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力，開闊了大家的視野，拓寬了知識面。在班級中形成了你追我趕的良好氛圍，個個身上好象都有使不完的勁。通過演講讓學生們能彼此了解,彼此寬容，從而在班級中形成一種團結和諧的氣氛。（六）感悟書香讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。我們把這種理念變成了行動，讓學生在閱讀中汲取知識，獲得情感的熏陶，提升人格。我們把上好閱讀課作為推廣閱讀的主抓手。每周安排一節(jié)閱讀課，由語文老師擔任。學校圖書室向師生全天開放，在班級設立圖書角，方便師生閱讀。要求學生每天課外閱讀時間不少于30分鐘，并寫好閱讀筆記。每學期開展兩次閱讀經(jīng)驗交流會，開展兩次閱讀筆記、閱讀之星評比活動。通過活動，助推學生閱讀活動的持續(xù)開展。三、幾點感悟1、“幼兒養(yǎng)心，童蒙養(yǎng)正”小學教育重在養(yǎng)心養(yǎng)正，培養(yǎng)習慣，培養(yǎng)品性，過重的學業(yè)負擔會湮滅孩子的天性，會讓他們討厭讀書，厭惡學習，害怕上學。子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，可見快樂是人生的最高境界。2、圍繞特色全員參與。特色創(chuàng)建涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校方方面面的工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創(chuàng)建特色的出發(fā)點和歸宿點，是學校的每一個成員都有統(tǒng)一的目標，只有把富有個性化的辦學理念，內(nèi)化為每個個體的自覺行動，并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。3、實