第第頁法制教育預(yù)防校園欺凌心得體會（6篇）法制教育預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會范文〔通用6篇〕

在平日里，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己牢記于心，如此可以始終更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？以下是我細(xì)心整理的法制教育預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會范文〔通用6篇〕，歡迎閱讀與收藏。

法制教育預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會1

基于未成年人的特殊性，校內(nèi)欺凌行為的預(yù)防應(yīng)當(dāng)從更長遠著手，推行規(guī)則教育。多年來，與學(xué)問教育相比，我們的規(guī)則教育嚴(yán)重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對簡潔，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外，在學(xué)校中，越來越多的老師“不敢”輕易批判學(xué)生，“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯誤。而規(guī)則意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的，沒有批判和懲戒的教育不是完好的教育。對一些家長來說，也需要轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)成果的過分強調(diào)，提高對子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校。總之，應(yīng)當(dāng)通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系，激勵家庭、學(xué)校和社會承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。

未成年人的心智具有很強的可塑性，教育部門需要制定一個內(nèi)容詳盡而具體，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識，告知他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的閱歷，比方有的國家對幼兒園至5年級學(xué)生，以及5年級至12年級的學(xué)生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施，以及可以適用的處分，比方學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。

由于校內(nèi)欺凌事件涉及較多學(xué)生，在案件的處理上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)占主導(dǎo)，同時應(yīng)當(dāng)給予學(xué)校確定的懲戒學(xué)生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下，對一般的校內(nèi)欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學(xué)生更有規(guī)則意識、校內(nèi)更安全。

法制教育預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會2

近年來，“校內(nèi)暴力”一詞出現(xiàn)的頻率越來越高，但它并不是近幾年才出現(xiàn)的，并且不行否認(rèn)它始終在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學(xué)，低年級的小學(xué)生，遭受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，初中生則以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，則是言語上的.軟暴力和行為意愿類暴力為主。

我覺得，這些校內(nèi)暴力能發(fā)生的緣由在于群體，沒有誰壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很簡潔讓他們產(chǎn)生一種沖動心情，群體感情的狂暴，會因為責(zé)任感的徹底消失而強化，意識到確定不會受到懲辦，而且人數(shù)越多這一點就越是確定，以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力量感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不行能有的心情和行為，所以，群體很簡潔干出最惡劣的極端勾當(dāng)。

校內(nèi)暴力事件要想得到妥當(dāng)解決，我們對那些犯過錯誤、知道悔改的學(xué)生不應(yīng)一味的指責(zé)，應(yīng)當(dāng)悉心教育，并且對受害學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，增添他們的信念。對于情節(jié)嚴(yán)重者，應(yīng)制訂出相關(guān)的法律進行適當(dāng)?shù)闹撇?，不能任其肆意妄為。學(xué)校應(yīng)更加留意學(xué)生的身心健康，在完善大腦的同時，不要忽視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氣氛也顯得尤為重要，父母應(yīng)盡量多多陪在孩子身邊，不錯過孩子的成長過程，在其身邊進行主動的多方面指導(dǎo)。只有這樣，我們才能盡可能的將校內(nèi)暴力扼殺在搖籃里。學(xué)生是一個民族國家的將來，讓我們攜起手來共同呵護他們，為創(chuàng)造和諧校內(nèi)，和諧社會奉獻自己的一份力量！

法制教育預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會3

學(xué)校要反思。當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù)，卻忽視了對學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培育，更談不上根據(jù)女性特點對女生進行行為教育，學(xué)校思想品德教育陣地長期空虛，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受卑視，在感情的沖動下，心里積蓄的心情簡潔借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學(xué)校還存在管理不嚴(yán)、教育不力的問題。一些學(xué)校擔(dān)憂校內(nèi)暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿實行嚴(yán)峻的措施。女生校內(nèi)暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。

家長要反思。如今的中小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。一些家長過分溺愛孩子，缺乏對孩子進行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念。一些家長自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長一頭鉆到錢眼里，對孩子不管不顧，等到覺察自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫和，加上平常缺乏關(guān)懷、關(guān)懷、引導(dǎo)和管教，很簡潔走上歧路。

社會要反思。時下，影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報”、“暴力至上”的觀念，時時刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表如今劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀看后錯誤地以為，欺辱別人是一種快樂的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會現(xiàn)實不乏弱肉強食的例子，也無形中成為了缺乏區(qū)分是非能力的孩子心目中的價值標(biāo)桿，使孩子誤以強權(quán)、暴力為正道，加以刻意仿照。從而導(dǎo)致了校內(nèi)欺凌事件的發(fā)生。

法制教育預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會4

不知不覺已經(jīng)六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而好玩的學(xué)問。隨著我們的好奇心，法官老師的學(xué)問課堂開講了，主題就是“向校內(nèi)欺凌說不”！這節(jié)課對我真有關(guān)懷。

學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方，它是神圣的，是秀麗的，是和諧的，也是充滿關(guān)愛的。假如出現(xiàn)了校內(nèi)欺凌，就會為學(xué)校增添了一份污點。

其實，校內(nèi)欺凌也分許多種，例如：語言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌?；蛟S同學(xué)之間開個玩笑，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個人都會做過這種事，不過面對校內(nèi)欺凌我們也要學(xué)會說不！

1、語言欺凌：就是在言語上對他人說出羞辱、不良的話。遇到這種事就要告知身邊的大人來解決，把事情說清就一切和平了。

2、關(guān)系欺凌：可能伴侶之間有什么誤會，對方會用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應(yīng)當(dāng)與伴侶真心交談，把誤會說清就好，多一個伴侶總比多一個敵人好。

3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應(yīng)當(dāng)告知對方“這樣做是不對的”，假如還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。

我還知道一個小故事：在一節(jié)課下，李某不情愿給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說原來可以和平解決的事，最終搞的“得不償失”。

學(xué)了這一堂課，萬一碰到了校內(nèi)欺凌就知道如何處理了，真是受益好玩的一堂課！不過，即使有這堂課，我也希望，每座學(xué)校都不會發(fā)生校內(nèi)欺凌這種事，讓我們快快樂樂學(xué)習(xí)健健康康成長，不為人生增添污點，成為老師父母的高傲，祖國將來的希望，向校內(nèi)欺凌，說不！

法制教育預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會5

為了有效預(yù)防和削減校內(nèi)暴力事件的發(fā)生，10月11日，術(shù)禪性合肥蜀山行知學(xué)校邀請鎮(zhèn)司法所書記應(yīng)吉廣來校為同學(xué)們作了題為《預(yù)防校內(nèi)暴力》專題講座。

應(yīng)書記結(jié)合近期發(fā)生的校內(nèi)暴力案例，通過生動、具體、形象的案例講座，深入淺出地講解并描述了校內(nèi)暴力的概念、性質(zhì)和危害性，并就如何預(yù)防校內(nèi)暴力提出了有針對性的建議，要求學(xué)生們遇到校內(nèi)暴力時，首先必需保持冷靜，可以大聲呼救爭取別人的關(guān)懷；在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生沖突矛盾時，要第一時間向老師反映，而確定不能通過暴力解決，同學(xué)之間要懂得團結(jié)友愛，不能以強欺弱、以大欺小，更不能因為一些小事而大打出手。最終，羅伯宏寄語全體學(xué)生，要做“知法”、“守法”、“護法”的好公民，要成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

據(jù)悉，為增添學(xué)生的法制觀念、法制意識，學(xué)校舉辦了法制宣揚周的啟動儀式，開展了“拒絕校內(nèi)暴力，爭做文明守法學(xué)生”建議活動，組織學(xué)生進行了法制征文的撰寫。

通過一系列的主題教育活動，同學(xué)們懂得了更多法律學(xué)問，增添了法制意識，為創(chuàng)建平安和諧校內(nèi)夯實了基礎(chǔ)。

法制教育預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會6

最近一段時間對于有關(guān)“校內(nèi)欺凌”事件的報道相當(dāng)多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么緣由造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢？越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純和善的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧！

按理說，在第一次的校內(nèi)欺凌發(fā)生時，必定引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育商量人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完善與簡潔，反而將這種暴力色彩覆蓋在育賢才、為師表的校內(nèi)，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢？為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去？試問：到底要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，到底讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢？假如說，祖國的進展必定要犧牲許多無私的奉獻者，教育