Unit6ADayintheLife課時教學(xué)設(shè)計第6課時教學(xué)設(shè)計Unit6ADayintheLifeProject教學(xué)設(shè)計課題Interviewpeopleabouttheirdailyroutines課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課?其他□內(nèi)容介紹本實踐活動主題屬于“人與自我”范疇下的“做人與做事”主題群，涉及子主題內(nèi)容為“自我認(rèn)識、自我管理、自我提升”。本實踐活動圍繞“采訪人們關(guān)于他們的日常生活”設(shè)計并實施，活動設(shè)計要求學(xué)生采訪一個你感興趣的人的日常生活，詢問其日常生活和時間安排，并完成一份匯報。一、項目背景：隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，日常生活的規(guī)律性和時間安排成為了一個值得關(guān)注的話題。為了更好地了解周圍人的日常生活習(xí)慣，我們開展了這次采訪活動，旨在通過調(diào)查和分析，深入了解不同職業(yè)人群的日常生活狀態(tài)。對于初中生來說，了解不同職業(yè)人的日常生活和時間安排，有助于他們更好地規(guī)劃自己的時間，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。因此，我們設(shè)計了這個項目，希望通過采訪周圍人的日常生活，讓學(xué)生了解不同職業(yè)人的生活狀態(tài)，從而提高他們的時間管理能力。二、項目目的：1.提高學(xué)生對英語口語表達(dá)的興趣和能力，通過采訪實踐，鍛煉學(xué)生的英語口語交流技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.讓學(xué)生了解不同職業(yè)人群的日常生活和時間安排，拓寬視野，增強(qiáng)對各種職業(yè)的認(rèn)識。4.通過項目式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。三、項目內(nèi)容：1.選擇采訪對象：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇警察、老師、農(nóng)民、記者等不同職業(yè)的人群作為采訪對象。2.設(shè)計采訪問題：學(xué)生需要圍繞日常生活的各個方面，設(shè)計一系列采訪問題，如起床時間、早餐時間、上班時間、午餐時間、下班時間、晚餐時間、鍛煉時間、學(xué)習(xí)時間、放松時間等。3.進(jìn)行采訪：學(xué)生需要在課堂上或者課下，對所選對象進(jìn)行面對面的英語采訪，記錄下對方的日常生活和時間安排。4.整理采訪結(jié)果：學(xué)生需要將采訪得到的信息進(jìn)行整理和分析，歸納出不同職業(yè)人群的日常生活規(guī)律和時間安排。5.撰寫調(diào)查報告：學(xué)生需要根據(jù)采訪結(jié)果，撰寫一份英文調(diào)查報告，報告中要包括引言、主體和結(jié)論三個部分。6.進(jìn)行項目展示：學(xué)生需要在班級進(jìn)行項目展示，分享自己的調(diào)查報告和心得體會。四、項目意義：1.提高學(xué)生的英語實踐能力：通過真實的采訪場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語，提高英語口語表達(dá)能力和聽力水平。2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)：采訪活動可以鍛煉學(xué)生的信息收集、整理、分析能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.增強(qiáng)對不同職業(yè)的認(rèn)識：通過采訪，學(xué)生可以深入了解不同職業(yè)人群的日常生活和時間安排，增強(qiáng)對各種職業(yè)的認(rèn)識和理解。4.提升團(tuán)隊協(xié)作能力：項目式學(xué)習(xí)需要學(xué)生分工合作，共同完成任務(wù)，有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。五、項目評價：1.學(xué)生采訪問題的設(shè)計質(zhì)量。2.采訪過程的記錄和整理。3.調(diào)查報告的完成質(zhì)量。4.學(xué)生在班級展示的表現(xiàn)。5.學(xué)生的總結(jié)反思和感悟。在本次項目中，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與采訪活動，通過實踐鍛煉自己的英語能力和綜合素質(zhì)。同時，學(xué)生可以通過項目報告和展示，分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會，提升自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)生可以了解到不同職業(yè)人的日常生活和時間安排，從而提高自己的時間管理能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時，學(xué)生在采訪、調(diào)查、整理信息的過程中，提高了自己的寫作和表達(dá)能力，增強(qiáng)了跨文化交際能力。希望在項目中，學(xué)生能夠收獲知識、成長和感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答日常活動及其時間，創(chuàng)編一段對話，用目標(biāo)語言談?wù)撊粘５幕顒蛹皶r間安排，舉例闡釋學(xué)會管理時間的重要性，認(rèn)識到高效時間管理的價值和重要性。2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/,輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的重讀；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識別句中重音符號。3.理解含有whattime和when特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時間或活動；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于班級同學(xué)日?；顒影才偶皶r間的簡要報告，并且在班級進(jìn)行匯報。4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識并描述日?；顒拥挠洈⑽?，理解關(guān)于蒂莫學(xué)校一天的事實性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個人信息，寫一篇文章介紹自己的日程安排以及時間，分析時間管理的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)識到掌握良好的時間管理習(xí)慣，能夠更有效地提高學(xué)習(xí)效率。5.完成一份“采訪周圍人的日常生活”，選擇一個你想要采訪的對象，詢問其日常生活和時間安排，根據(jù)調(diào)查表完成一份調(diào)查報告，在班級進(jìn)行展示，參加班級“管理時間”的評選。并以評價量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。目標(biāo)5通過參與“采訪人們關(guān)于他們的日常生活”的實踐活動，學(xué)生能夠：能夠運(yùn)用本單元所學(xué)語言，采訪人們關(guān)于他們的日常生活，完成一份報告，并在班級中進(jìn)行分享，并比較日程安排的相同與不同；能夠積極參與教師組織的項目活動，樂于分享交流并享受其中的快樂，進(jìn)行采訪人們的日程安排的新活動；讓學(xué)生了解不同職業(yè)人群的日常生活和時間安排，拓寬視野，增強(qiáng)對各種職業(yè)的認(rèn)識。通過項目式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。學(xué)習(xí)效果評價教師在活動實施過程中，通過隨時觀察、提問及學(xué)生交流，評價、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。教師對小組項目學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價：點(diǎn)評學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)或解答學(xué)生的疑問。小組互評：教師讓學(xué)生根據(jù)項目學(xué)習(xí)展示匯報對其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。小組成員互評：教師可根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計評價表，教師根據(jù)《小組成員互評表》中的評價內(nèi)容對小組成員互評，在每個成員符合的內(nèi)容處打鉤。評價內(nèi)容成員1成員2成員3成員4我能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言采訪日程安排我能積極地與同伴溝通我能完成一份報告，匯報采訪對象的日程安排我能主動地為同伴提供幫助實施過程實施階段實施內(nèi)容準(zhǔn)備及介紹Step1教師告訴同學(xué)項目的內(nèi)容“interviewpeopleabouttheirdailyroutines”，并告訴同學(xué)項目的要求，分發(fā)任務(wù)單。教師設(shè)計并按照班級人數(shù)打印《項目學(xué)習(xí)工作表》和《組內(nèi)成員互評表》。Step2教師向?qū)W生介紹項目學(xué)習(xí)的目的、方法和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。第一階段Step1學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確項目任務(wù)，選擇采訪對象及列出問題提綱，并闡述理念及理由。Step2選擇一個采訪對象，可以是警察、老師、農(nóng)民、記者或其他人。Step3制定采訪問題，包括起床時間、早餐時間、上班時間、午餐時間、下班時間、晚餐時間、鍛煉或?qū)W習(xí)或放松時間、睡覺時間等。Step4進(jìn)行采訪，記錄采訪對象的時間安排和日常生活。Step5根據(jù)采訪結(jié)果，完成一份調(diào)查報告。Step6在班級進(jìn)行展示，分享自己的調(diào)查成果。第二階段在完成第一階段的任務(wù)以后，老師讓學(xué)生思考幾個問題，1.選擇采訪對象：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇警察、老師、農(nóng)民、記者等不同職業(yè)的人群作為采訪對象。2.設(shè)計采訪問題：學(xué)生需要圍繞日常生活的各個方面，設(shè)計一系列采訪問題，如起床時間、早餐時間、上班時間、午餐時間、下班時間、晚餐時間、鍛煉時間、學(xué)習(xí)時間、放松時間等。3.進(jìn)行采訪：學(xué)生需要在課堂上或者課下，對所選對象進(jìn)行面對面的英語采訪，記錄下對方的日常生活和時間安排。4.整理采訪結(jié)果：學(xué)生需要將采訪得到的信息進(jìn)行整理和分析，歸納出不同職業(yè)人群的日常生活規(guī)律和時間安排。5.撰寫調(diào)查報告：學(xué)生需要根據(jù)采訪結(jié)果，撰寫一份英文調(diào)查報告，報告中要包括引言、主體和結(jié)論三個部分。6.進(jìn)行項目展示：學(xué)生需要在班級進(jìn)行項目展示，分享自己的調(diào)查報告和心得體會。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下思考項目評價：1.學(xué)生采訪問題的設(shè)計質(zhì)量。2.采訪過程的記錄和整理。3.調(diào)查報告的完成質(zhì)量。4.學(xué)生在班級展示的表現(xiàn)。5.學(xué)生的總結(jié)反思和感悟。通過這個項目，學(xué)生可以了解到不同職業(yè)人的日常生活和時間安排，從而提高自己的時間管理能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時，學(xué)生在采訪、調(diào)查、整理信息的過程中，提高了自己的寫作和表達(dá)能力，增強(qiáng)了跨文化交際能力。希望在項目中，學(xué)生能夠收獲知識、成長和感悟。注意：在活動過程中，教師需要提前準(zhǔn)備工作表，小組需要在《項目學(xué)習(xí)工作表》中記錄成員分工、工作流程。遇到的問題及解決方法，學(xué)習(xí)收獲等信息。第三階段學(xué)生將自己繪制的設(shè)計采訪題綱和匯報的文字稿上交給組長，組長負(fù)責(zé)交給老師，在班級內(nèi)，將上交的小組作品依次呈現(xiàn)，并由組內(nèi)的成員進(jìn)行介紹，并在班級完成投票，評選出最佳撰寫稿團(tuán)隊，全班同學(xué)和教師依據(jù)評價量規(guī)打分、評選。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我評價，完成單元的綜合評價。Howwellcanyoudothesethings?VerywellokNeedsworkIcantellthetimeinEnglish.Icanaskaboutd