初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（35篇）

初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（通用35篇）

初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇1

本學(xué)期，我任教七年級(jí)語(yǔ)文。蘇教版語(yǔ)文教材，體現(xiàn)了以人為

本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要

的高素質(zhì)的現(xiàn)代公民的很好的教學(xué)工具。為很好地完成教學(xué)育人的

任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)。

一、教材分析

這冊(cè)課本以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按人與自然、人與社會(huì)、

人與自我三大版塊組織單元。每個(gè)單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、協(xié)

作、口語(yǔ)交際三大部分。

這六個(gè)單元分別是：親近文學(xué)，多種文學(xué)體式；金色年華，童

年故事和成長(zhǎng)經(jīng)歷；民俗風(fēng)情，地方色彩濃厚的文學(xué)作品和抒發(fā)思

念之情的詩(shī)歌；多彩四季，描寫春夏秋冬的絢麗風(fēng)景；關(guān)注科學(xué)，

科學(xué)文藝作品啟迪思想；奇思妙想，生動(dòng)的童話意義深刻。

每個(gè)單元又分為四個(gè)版塊：閱讀、誦讀欣賞、寫作、語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)或口語(yǔ)交際。閱讀部分，在每篇課文的練習(xí)中，就有寫作練習(xí)、

口語(yǔ)交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)、寫作、

口語(yǔ)交際部分，也不乏閱讀練習(xí)，搜集、篩選、整理資料是大量的,

占相當(dāng)?shù)谋壤Ｆ渲忻總€(gè)單元的誦讀欣賞、寫作和口語(yǔ)交際（語(yǔ)文

實(shí)踐活動(dòng)）與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且安排了名著

推薦與閱讀和相應(yīng)的專題，讀、寫、聽、說(shuō)相輔相成，整體推進(jìn)，

形成綜合實(shí)踐系統(tǒng)C這個(gè)綜合實(shí)踐系統(tǒng)是開放的，富于彈性的，充

滿活力的。

七年級(jí)上教材不同于八、九年級(jí)課本的最明顯的區(qū)別是該冊(cè)文

言詩(shī)文并沒(méi)有采取相對(duì)集中的編排方式，而是按照一定的主題穿插

在每個(gè)單元中。這種編排方式，對(duì)于剛剛接觸文言文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，

可以降低難度，增加興趣，而且便于文白對(duì)照著學(xué)。這本教材在全

書最后增加了附錄，附錄分為三部分：應(yīng)用文示例，名家書法賞析,

字詞表。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、思想目標(biāo)：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)

生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)噴，并努力開拓學(xué)生的視

野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)

生社會(huì)主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

2、知識(shí)目標(biāo)：懂得記敘文的基本知識(shí)，能運(yùn)用基本知識(shí)來(lái)閱讀,

分析簡(jiǎn)短的記敘文c加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一

定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)

對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)

學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德

教育。

四、提高教學(xué)主要措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的思經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)我校“導(dǎo)、

學(xué)、議、練、梧”教學(xué)基本模式，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。每周集

體備課一次，討論教材及教學(xué)中的問(wèn)題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)

進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體

備課的力量，力爭(zhēng)使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提

高初一語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

3、學(xué)生作業(yè)做到精心設(shè)計(jì)、科學(xué)、適量。

4、開展古詩(shī)文背誦、名句積累，等系列活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)

文的興趣。

5、堅(jiān)持每周一次的作文訓(xùn)練，并堅(jiān)持認(rèn)真批閱。

6、抓語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時(shí)間，并

對(duì)摘抄積累作出細(xì)則要求。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

內(nèi)容課時(shí)

初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、全面落實(shí)學(xué)校本學(xué)期

教育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，按照“國(guó)家改革

發(fā)展示范?！钡墓芾硪蠛徒虒W(xué)要求，提高教育教學(xué)基本技能和駕

馭教育教學(xué)能力，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力

打造語(yǔ)文及文秘與酒店管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深

化語(yǔ)文及文秘與酒店管理專業(yè)課教學(xué)改革，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改

革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文及文秘與酒店管理專業(yè)教

學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，努力探索一條“科學(xué)、有效、

低負(fù)、高質(zhì)”的語(yǔ)文及文秘與酒店管理專業(yè)教學(xué)新路，積極開展專

題研究，重點(diǎn)拓寬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不

斷更新教學(xué)觀念，端正教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以活動(dòng)

促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)

質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

二、教研組成員概況

本教研組共有21位老師，共擔(dān)任學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)和文秘與

酒店管理專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，大家在工作中要相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短,

共同研究，共同提高。

三、工作目標(biāo)

1、課堂教學(xué)：高效課，實(shí)效課，有效課，杜絕無(wú)效，負(fù)效誤；

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好C

2、教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提升教師整體水

平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)

化。

3、常規(guī)教學(xué)：深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、

上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

4、教研：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高課堂教學(xué)效率、

全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主

體開展教研的系列活動(dòng)（包括課堂導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)），全期確保每位老

師一篇論文。

5.學(xué)生活動(dòng)：開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

6.負(fù)責(zé)任教三年級(jí)語(yǔ)文及文秘專業(yè)課教學(xué)的老師全心全意、齊

心協(xié)力地搞好復(fù)習(xí)，為工貿(mào)中專的對(duì)口招生考試再創(chuàng)輝煌。

四、重點(diǎn)工作及措施

1、繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，按照

“國(guó)家改革發(fā)展示范校”的管理要求和教學(xué)要求，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)

的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解

和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語(yǔ)文課程理念。重點(diǎn)是處理好語(yǔ)文學(xué)科工具性

和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式。

2、抓好教材導(dǎo)學(xué)案編寫。認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，再討論、再修改。

3、認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。積極參加教師說(shuō)

課大賽，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。

4、加強(qiáng)教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，各年級(jí)根據(jù)年

段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有

自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰

寫教學(xué)反思。

5、有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，人人參與。鼓勵(lì)學(xué)生和老師

將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。

6、組織語(yǔ)文組全體成員及全校學(xué)生積極撰寫文章，向?qū)W校校報(bào)

投稿。

7、落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文及文秘與酒店管理專業(yè)的教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)

校語(yǔ)文及文秘與酒店管理專業(yè)課教學(xué)工作扎實(shí)有效。做好“六認(rèn)真”

的檢查記載。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真做好每堂課課的導(dǎo)學(xué)案、認(rèn)真上課、

認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思。

8、組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動(dòng)，利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)

計(jì)一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，把讀書與聽、說(shuō)、議、講、編、寫、

畫、演相結(jié)合。

9.建好自己的教學(xué)資源庫(kù)，以便老師們互通有無(wú)。

初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生62名，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)

漢字500字左右，部分學(xué)生能認(rèn)800&1000字左右。每生能寫漢字

100字&150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。

漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了

基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確，但有3&4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加

強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促c學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出

聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱

量。

二、教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)

單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快

樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、

我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教

育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必

將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課識(shí)字、4&5篇課

文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)

字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。

課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)&&

鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日

積月累&&引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際&&與專題聯(lián)系,

在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)&&給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得

的舞臺(tái)。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。

全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字

和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。比外，在語(yǔ)文園地里也安

排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，

生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說(shuō)讀寫能力的安排）：

（一）識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

4、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積

累詞語(yǔ)。

5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然

和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人

交流。

（三）寫話

1、對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己

的意見。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫的250字。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

五、教學(xué)措施：

（一）閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給

學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

第一周3、2&&3、8開學(xué)常規(guī)教育識(shí)字1

第二周3、9&&3、151柳樹醒了2春雨的色彩

3鄧小平爺爺植樹

第三周3、16&&3、224古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地一識(shí)字二

第四周3、23&&3、295看電視6胖乎乎的手

7棉鞋里的陽(yáng)光

第五周3、21&&3、278月亮的心愿語(yǔ)文園地二識(shí)字3

第六周3、30&&4、59兩只雞蛋10松鼠和松樹

11美麗的小路

第七周4、6&&4、1212失物招領(lǐng)語(yǔ)文園地三識(shí)字4

第八周4、20&&4、2613古詩(shī)兩首14荷葉圓圓

15夏夜多美

第九周4、27&&4、316要下雨了17小壁虎借尾巴

語(yǔ)文園地四

第十周5、4&&5、10識(shí)字518四個(gè)大陽(yáng)19烏鴉喝水

第十一周5、11&&5、1720司馬光21稱象語(yǔ)文園地五期中

考試第十二周5、18&&5、24識(shí)字622吃水不忘挖井人

23王二小

第十三周5、25&&5、3124畫家鄉(xiāng)25快樂(lè)的節(jié)日

語(yǔ)文園地六

第十四周6、1&&6、7識(shí)字726小白兔和小灰兔

27兩只小獅子

第十五周6、8&&6、1428小伙伴29手捧空花盆的孩子語(yǔ)文

園地七第十六周6、15&&6、21識(shí)字830棉花姑娘

31地球爺爺?shù)氖?/p>

第十七周6、22&&6、2832蘭蘭過(guò)橋33火車的故事

34小蝌蚪找媽媽

第十八周6、29&&7、5語(yǔ)文園地八復(fù)習(xí)

初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文””語(yǔ)

文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字

和課文全部加注了拼音。

1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童認(rèn)識(shí)

校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字

的姿勢(shì)，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”

的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、

學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、

工整。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按

排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣C

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、

文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒

簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入

選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵

每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)

字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)

有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富

多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其

他課程的溝通、融合。

二、班級(jí)概況：

全班共61人，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的

思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)

紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)

不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)

習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛

惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣C

2、漢語(yǔ)拼音：

(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

3、識(shí)字寫字：

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

4、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

5、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓

住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)

格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)

持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化

音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立

認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解

的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、

精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合

范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)

生的素質(zhì)。

六、課時(shí)安排：周次內(nèi)容

1入學(xué)教育

2漢語(yǔ)拼音1、2

3漢語(yǔ)拼音3、4、復(fù)習(xí)一

4漢語(yǔ)拼音5、6、7

5漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二、9、

6漢語(yǔ)拼音10、11、復(fù)習(xí)三

7漢語(yǔ)拼音12、13、復(fù)習(xí)四

8識(shí)字（一）：1、2、3、

9識(shí)字（一）：4、語(yǔ)文園地一、有趣的游戲

10課文1、2、3

11課文4、5、語(yǔ)文園地二、我們的畫

12課文6、7、8

13課文9、10、語(yǔ)文園地三、這樣做不好

14識(shí)字（二）：1、2、3

15識(shí)字（二）：4語(yǔ)文園地四、我會(huì)拼圖

16課文11、12、13

17課文14、15、語(yǔ)文園地五

18該怎么辦、課文16、17、18

19課文19、20、語(yǔ)文園地六、小兔運(yùn)南瓜

20復(fù)習(xí)

21機(jī)動(dòng)

初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)的教

育理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率

為重點(diǎn)，加強(qiáng)教育教學(xué)的研究，全面提高教育質(zhì)量。

二、教師情況介紹：

我們教研組共有六名教師：楊慧霞老師、李真老師、蓋學(xué)國(guó)老

師、趙靜老師、郭桂娟老師和王文香老師。雖然我們?cè)诮听g和性格

上都有所不同，但我們都對(duì)工作充滿了熱情和信心，我們的教研目

標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，讓教學(xué)與管理同行”。

三、教研內(nèi)容介紹：

本學(xué)期，我們?nèi)M成員一起討論教研形式，一致認(rèn)為，教研活

動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，鼓勵(lì)教師合作、交

流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

1、認(rèn)認(rèn)真真的備課，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)

在備課前認(rèn)真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題全組及時(shí)交流解決，力爭(zhēng)備

課能夠結(jié)合本班實(shí)際把握重難點(diǎn)，寫出自己的特色。并且教后及時(shí)

反思自己的教學(xué)，寫好教學(xué)隨筆，記錄自己的教學(xué)成長(zhǎng)足跡。

2、關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對(duì)一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們教研組根據(jù)

教材，關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學(xué)，采取課時(shí)備課、

單元主備等形式，對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、聽課習(xí)慣、

課堂練習(xí)進(jìn)行一系列的教研活動(dòng)，交流、共享智慧和教學(xué)資源，發(fā)

揮集體智慧，彌補(bǔ)個(gè)體的不足，提高整體的教學(xué)水平。

從拼音教學(xué)開始，我們就注重培養(yǎng)學(xué)生正確地寫字姿勢(shì)，加強(qiáng)

對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)，上好每一節(jié)寫字課，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

慣，提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。

3、關(guān)注有效閱讀教學(xué)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

我們利用早讀知閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動(dòng)。課堂教學(xué)

中加強(qiáng)有效朗讀指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)讀背的指導(dǎo)，開展講故事比

賽，進(jìn)行美文誦讀的活動(dòng)等等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，初步養(yǎng)成閱

讀的習(xí)慣。

4、注重單元測(cè)評(píng)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺

每個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，根據(jù)單元重難點(diǎn)和目標(biāo)，以及學(xué)生的學(xué)情,

教研組成員共同出題測(cè)試。在測(cè)試后做好每一單元教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)、

分析，交流得失，為下階段的教學(xué)做好改進(jìn)措施，努力提高教學(xué)質(zhì)

量。

5、發(fā)揮教研組的作用，扎實(shí)開展教學(xué)研究

嚴(yán)格抓好每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M活動(dòng)，做到全員參與，按時(shí)組織

參加。每次教研組活動(dòng)均有一人主講，每次每人講一個(gè)主題，而且

在活動(dòng)前讓每位老師清楚活動(dòng)主題，積極查找資料，對(duì)主題共同討

論，共同鉆研，發(fā)揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實(shí)效。

為了讓年輕的教師能夠很快的成長(zhǎng)起來(lái)，我們教研組進(jìn)行了師

徒結(jié)隊(duì)，互幫互學(xué)，全面提高教師的教學(xué)能力。師徒認(rèn)真的備課、

上課與聽課，邊聽邊想，及時(shí)批注，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)，共同探討

課堂問(wèn)題和細(xì)節(jié)。同時(shí)在平時(shí)進(jìn)行多方位的交流與指導(dǎo)，共同成長(zhǎng)。

四、教研活動(dòng)主題和時(shí)間安排

見附表

初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇6

一、班級(jí)基本情況分析

一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，特別是男孩子，注意力難以集中，

學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不

規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、

認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)

期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少

量漢字。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有

表達(dá)的自信心，能枳極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏目信,

較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但

部分家長(zhǎng)并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托

付給托管。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施

教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性

發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課

文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,

用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼

音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)

字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4

課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深

的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元

之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)

展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后

面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)

常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

三、教學(xué)措施

（一）拼音方面

對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的,

也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，

力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的

課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。20_——20__第一學(xué)期

（二）識(shí)字方面

L識(shí)字是閱讀大作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。

低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在

識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、

直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

2.采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。如“加一

加”““減一減”猜字謎"、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等

方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，

建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字,

而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

4.勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方

面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以

從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

5.走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。通過(guò)觀察大自然及其

事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說(shuō)一句完整的話。

（三）閱讀方面

L“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為“。因比在閱讀教學(xué)中，采用自

主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把

閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者

緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

2.充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)

從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維句抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要

設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。對(duì)于一些具有時(shí)

代氣息的課文內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到

學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，受到良好的思想教育。

3.在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。把學(xué)生引入問(wèn)題的天

地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提

高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有

一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生

創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

4.激發(fā)課外閱讀的興趣。利用晨誦和讀寫繪時(shí)間，誦讀精典兒

童詩(shī)歌和兒童故事，激發(fā)閱讀興趣，豐富學(xué)生的文化生活。

（四）注重習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生正確讀寫?zhàn)B成。嚴(yán)格要求，以身

示范，從入學(xué)開始注重學(xué)生各方面的特別是生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)

刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工

作奠定良好的基礎(chǔ)C

二、教材分析

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)恨(11)”、“課文”、

“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排

閱讀課文3?4篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單

元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛你啊，中國(guó)》、

《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間

真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛之鏈》等課文。第

三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍

金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單

元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安

塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一

株柳》、《草原》知《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,

安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的

兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩(shī)兩首》、

《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成續(xù)報(bào)的好習(xí)慣》等課文。

本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。全冊(cè)共安排

生子206個(gè)，其中要求寫的為152個(gè)（排印在田字格里），要求學(xué)

生只會(huì)認(rèn)識(shí)的有54個(gè)（排在兩條綠線中生字）。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”

的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理

解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時(shí)，在其右上角加“*”。

本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅恰當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、

復(fù)述等訓(xùn)練，插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，

培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、

復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增

加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)

寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫

字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意

思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生

字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包

括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納

課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱

讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、

段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，

不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

三、教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用

品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)

真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心

觀察事物的習(xí)慣。

(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

(11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端

正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫

的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,

意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行匚語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通

順，態(tài)度大方，禮貌。

（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，

并注意默讀的速度C

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀

課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順

的短文。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、

書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使

用常用的修改符號(hào)C

四、教學(xué)方法與措施

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊(cè)安排

的關(guān)于讀書做筆記而不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)

慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促

讀”多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)學(xué)生把書讀好c注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水

平。

3、在閱讀教學(xué)中通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針

對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課

外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，

從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,

學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

4、本冊(cè)課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊(cè)、生字

卡片、補(bǔ)充閱讀、教學(xué)錄音磁帶和投影片，這些配套的教學(xué)資源是

教學(xué)的有力贊助，恰當(dāng)?shù)亍⒂羞x擇地使用好此類資源是教學(xué)之需。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課

文”“語(yǔ)文園地”知“口語(yǔ)交際”六個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和

閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握

正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不

對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從

小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

能默寫聲母、韻母而整體認(rèn)讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得

正確、工整。學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按

排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣C

4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、

文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文

教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)

容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短,

而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。（2）每篇課文均為

全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于

進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。（3）課后練習(xí)都是兩次，

一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆

順描紅。

5、每組課文之后安排了一個(gè)語(yǔ)文園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏

固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練。6個(gè)

練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。

6、全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在

創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)

為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具

有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，

愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

3、識(shí)字寫字：

(1)培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)

識(shí)字的愿望。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書

寫、做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際：

(1)學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。

(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意

見。

(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。

(6)能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

5、閱讀：

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（6）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不

同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。

（7）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

（8）正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。

三、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓

住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用新教

材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的

學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中

學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究

精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解

的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、

精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

9、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合

范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)

生的素質(zhì)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

1周（9月1日—4日）入學(xué)教育aoeIuyw

2周（9月5日—11日）bpmfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月12日一18日）gkhjq_zcsZh,ch,sh,r,

4周（9月19日―25日）復(fù)習(xí)二，ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月26日-30日）ieueer復(fù)習(xí)三

慶祝國(guó)慶

7周（10月10日一16日）aneninun,angengingong

8周（10月17日—23日）復(fù)習(xí)四一去二三里，口耳目，在家里

9周（10月24日—30日）操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一有趣的游戲，畫

四季

10周（10月31日—11月6日）小小竹排畫中游，哪座房子最

漂亮，爺爺和小樹

11周（11月70-11月13日）語(yǔ)文園地二，我們的畫，靜夜思,

小小的船

期中考試

12周（11月14日—11月20日）陽(yáng)光，影子，比尾巴，語(yǔ)文園地

13周（11月21日—11月27日）這樣做不好比一比，有選商場(chǎng),

14周（11月28日—12月5日）菜園里，語(yǔ)文園地四，我會(huì)拼

圖）

15周（12月6日—12月12日）自己去吧，一次比一次有進(jìn)步，

語(yǔ)文園地五

16（12月18日—12月24日）我多想去看看，雨點(diǎn)平平搭積木

17周（12月25日—12月31）小松鼠找花生，雪地里的小畫家，

借生日

慶祝元旦

18周（1月4日―1月10日）雪地孩子，小熊住山洞，

19周（1月13日-二1月17日）語(yǔ)文園地六，小兔運(yùn)南瓜

20周復(fù)習(xí)期終考試

五、學(xué)情分析：

全班33人，其中女生8人。學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。

年紀(jì)小，自律性差c大部分學(xué)生接受過(guò)幼兒教育，但由于學(xué)生來(lái)自

不同的地方，不同的家庭，個(gè)體差異比較大。有些學(xué)生不但會(huì)讀拼

音，還會(huì)寫簡(jiǎn)單的漢字，口頭表達(dá)能力也比較強(qiáng)?？捎行W(xué)生不但

不會(huì)讀，而且經(jīng)?？摁[，不肯上學(xué)。因此，各種能力、各種習(xí)慣的

培養(yǎng)是非常重要的,如果教師把工作做實(shí)、做細(xì)，那么一年級(jí)的小

朋友一定可以贏在是跑線上。把學(xué)生培養(yǎng)成才是最大的目標(biāo)。需要

老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。

六、教材內(nèi)容：

教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)漢

語(yǔ)拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文;

識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課。全冊(cè)20篇課文

分作4個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富

的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)

設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境

中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

七、輔導(dǎo)計(jì)劃：

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教科書采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每

一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)

要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為

互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時(shí)候，

應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)

方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

2.識(shí)字和寫字教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

本冊(cè)教材依然遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，以便在不加重

學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)

中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,

提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的

認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)

方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，

鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。識(shí)字的鞏固是識(shí)

字教學(xué)的難點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字

的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生。教師應(yīng)依托前三冊(cè)教材中的相關(guān)內(nèi)容，繼

續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，如，認(rèn)識(shí)姓名用字，通過(guò)各種標(biāo)牌、廣

告認(rèn)字，從電視、報(bào)紙、雜志上認(rèn)字……在生活中識(shí)字是學(xué)生的一

種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它是貫穿于整個(gè)小學(xué)甚至是義務(wù)教育階段

的。本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)

學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積

極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞

的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)

字的樂(lè)趣。

在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，

切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢

字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以

內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確

識(shí)記脫離開任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求

認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生更多地識(shí)字的主要目的是便于他們盡早進(jìn)

入用漢字閱讀的階段，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。因此，學(xué)生

能夠在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字即達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的要求。這里所說(shuō)

的語(yǔ)言環(huán)境，包括含有生字的詞語(yǔ)、句子、段落或短文。人教社提

供的期末測(cè)評(píng)意見中，對(duì)于識(shí)字的考察就是基于這個(gè)理念設(shè)計(jì)的。

從一年級(jí)上冊(cè)開始，人教版實(shí)驗(yàn)教材就開始重視學(xué)生寫字習(xí)慣

的培養(yǎng)，在本冊(cè)教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。此外，在指

導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容

易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。在寫字的量的把握

上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。

3.閱讀教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)

讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在

閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中

的人物去感受、體殮、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通

過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)

會(huì)和傳達(dá)這種感情的過(guò)程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需

要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中，自悟自得。

進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培

養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，不必回避教師提出問(wèn)題

以引起學(xué)生的思考、培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，但是，對(duì)于所提

出的問(wèn)題，一定要精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、

無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)

題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，還應(yīng)鼓

勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀

的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希

望說(shuō)明的道理，對(duì)比，教師應(yīng)予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用

書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其

說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)該得到肯定。

4.口語(yǔ)交際教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近

學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交

際能力的目的。

在有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，

應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提

供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,

形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中

富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。

對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;

對(duì)于后者，教師則應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不要打斷學(xué)生，

以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。

學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,

在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)

中，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)

練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,

從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

5.開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃：

教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)

文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式

可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本居L

也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走

進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

教師應(yīng)在分析學(xué)情況的基礎(chǔ)上，確定分類輔導(dǎo)對(duì)象，落實(shí)優(yōu)、

輔中、轉(zhuǎn)困的具體措施，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，講求實(shí)效，做好可內(nèi)

外輔導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)生愛好，統(tǒng)籌安排，成立各種興趣小組，積極開展第二

課堂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

八、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重

點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，

因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教

學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想：

在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向界、

面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)

生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、

生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字

和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,

豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)

文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義

思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培

養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一

年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析

一年級(jí)（2）班全班28人，其中男生16人，女生12人。學(xué)生

在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不

夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)

生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)

別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；

大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。

部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自

信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽

怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯

然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文

課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓

學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。

低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在

識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、

直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自

主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把

閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者

緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天

地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提

高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有

一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生

創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

五、進(jìn)度

一年級(jí)（2）班《語(yǔ)文》每星期8節(jié)。

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注：

1、9月1日一6日

1、入學(xué)教育

2、aoe受臺(tái)風(fēng)影響沖了部分課時(shí)。

2、9月7日一13日

1>iuU

2、bpmf教師節(jié)放假一天

3、9月140—200

1.dtn1

2、復(fù)習(xí)一

3、g、k、h

4、9月21日一27日

1、jq_

2、zcs

3、zhchshr

5、9月28—10月4日

6、復(fù)習(xí)二因國(guó)慶放假本周少了5節(jié)課

6、10月5日一110

1、aieiui

2、aoouiu因國(guó)慶放假本周少了3節(jié)課

7、10月12日一18日

1、ieueer

2、復(fù)習(xí)三

3、aneninunun

4、angengingong

8、10月19日一25日

1、復(fù)習(xí)四

2、一去二三里

3、口耳目

9、10月260—11月1日

1、在家里

2、操場(chǎng)上

3、語(yǔ)文園地一

10、11月2日一8日

期中考試

11、11月9日一150

1、畫

2、四季

3、小小竹排畫中游

4、哪座房子最漂亮

5、爺爺和小樹

12、11月16日一22日

1、語(yǔ)文園地二

2、靜夜思

3、小小的船

4、陽(yáng)光

5、影子

13、11月23日一29日

1、比尾巴

2、語(yǔ)文園地三

3、比一比

4、自選商場(chǎng)

14、11月30日一12月6日

1、菜園里

2、日月明

3、語(yǔ)文園地四

4、我多想去看看

15、12月7日一13日

1、一次比一次有進(jìn)步

2、語(yǔ)文園地五

3、小松鼠找花生

4、雪地里的小畫家

16、12月14日一20日

1、借生日

2、雪孩子

3、小熊住山洞

4、語(yǔ)文園地六

17、12月21日一27日

全面復(fù)習(xí)

18、12月28日一1月3日

復(fù)習(xí)考試

19、1月4日—10日

期末考試5

初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇9

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班共有學(xué)生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%,

差生約20%中等生約60虬從學(xué)習(xí)情況看，對(duì)知識(shí)的接受能力較好的

有56%,反應(yīng)不明顯的有20%,相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作出，

不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說(shuō)

習(xí)慣，寫字姿勢(shì)基本不正確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需

要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析

本冊(cè)教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占

全部課文的一半以上。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。不僅選擇了

傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩(shī)二

首》等，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境，介紹自然常識(shí)和科技成就，滲透

現(xiàn)代合作、誠(chéng)信、關(guān)愛等意識(shí)的文章。選文的體裁多種多樣，有童

話、散文、詩(shī)歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新,符

合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)前想像世界。

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)

8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、

動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自

然科學(xué)等8組。教行富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來(lái)。每單元由

導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、4-5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地''構(gòu)成.聯(lián)系緊

密，蘊(yùn)含教育價(jià)值C

本冊(cè)教材在第一冊(cè)的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識(shí)

550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)、在本課

重現(xiàn)的字。識(shí)字課改變了以前集中安排的做法，把8課識(shí)字分別安

排在每組的開頭。識(shí)字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的

內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識(shí)字的壓力。

“語(yǔ)文園地''是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的

發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識(shí)字方法；“日積月累”

幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵(lì)積累美詞佳句；“口語(yǔ)交際”促進(jìn)學(xué)生相

互交流，提高口語(yǔ)交際能力；“展示臺(tái)”旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提

供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)

教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，這些基

本要求主要有以下幾方面。

1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)

識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬

個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要

了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的

是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字,

能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興

趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的

意思。有自己的感受與想法，樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象，

感受語(yǔ)言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：（D范讀或配

樂(lè)讀激趣；⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的

字音，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，

不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地

讀或唱讀；⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、

激動(dòng)、說(shuō)明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗

讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)

的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自

讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，暢談自己的收

獲、想法，鼓勵(lì)展開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利

于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn)、講

深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不

合格的語(yǔ)文課。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從

只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要

重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課

文讀出味道，讀出樂(lè)趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,

感受閱讀的樂(lè)趣”C

5、重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)

生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一是認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550

個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。二是字要寫好。要求會(huì)

寫的字要寫對(duì)寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣，并要了解字

義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，

讀出樂(lè)趣。要重視朗讀。

2、了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟

發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開想象。

低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn)、講深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì)。

3、教師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使

學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，

認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注

意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

4、這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要

逐步提出，一步一