非遺美術特色課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能了解并描述非遺美術的基本概念、歷史背景及文化價值。

2.學生能掌握非遺美術中的至少兩種技法或表現(xiàn)形式，如剪紙、泥塑等。

3.學生能認識并區(qū)分不同地域、民族的非遺美術作品特點。

技能目標：

1.學生能運用所學非遺美術技法創(chuàng)作一件具有個性和創(chuàng)意的作品。

2.學生能在創(chuàng)作過程中，靈活運用美術語言和手法，表達自己的思想和情感。

3.學生能通過小組合作，共同完成一件非遺美術作品，提高團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對非遺美術的熱愛和尊重，增強民族自豪感和文化自信。

2.學生通過學習非遺美術，培養(yǎng)耐心、細致、專注的良好品質(zhì)。

3.學生能夠關注并積極參與非遺美術的保護和傳承工作，樹立正確的價值觀。

課程性質(zhì)：本課程為美術學科的特色課程，旨在通過非遺美術的學習，讓學生深入了解我國豐富的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)審美情趣和動手能力。

學生特點：六年級學生具備一定的美術基礎和審美能力，對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手實踐，團隊合作意識較強。

教學要求：教師應充分挖掘非遺美術資源，結合學生特點，設計生動有趣的教學活動，引導學生積極參與，提高學生的美術素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生在學習過程中獲得成就感，激發(fā)對非遺美術的熱愛。通過本課程的學習，使學生達到上述課程目標，為后續(xù)的美術學習打下堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

1.非遺美術概述：介紹非遺美術的概念、歷史背景及在我國的發(fā)展現(xiàn)狀，幫助學生建立整體認識。

相關教材章節(jié)：《美術》六年級上冊，第三單元“美術與傳統(tǒng)文化”。

2.非遺美術技法學習：重點學習剪紙和泥塑兩種技法，了解其制作步驟和技巧，并進行實踐操作。

相關教材章節(jié)：《美術》六年級上冊，第三單元“剪紙藝術”和“泥塑”。

3.非遺美術作品欣賞：分析不同地域、民族的非遺美術作品，如民間剪紙、泥塑、年畫等，提高學生的審美鑒賞能力。

相關教材章節(jié)：《美術》六年級上冊，第三單元“民間美術作品欣賞”。

4.創(chuàng)作實踐：指導學生運用所學非遺美術技法，創(chuàng)作一件具有個性和創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。

相關教材章節(jié)：《美術》六年級上冊，第三單元“動手實踐”。

5.小組合作與展示：組織學生分組合作，共同完成非遺美術作品，并進行課堂展示，提高團隊協(xié)作能力。

相關教材章節(jié)：《美術》六年級上冊，第三單元“小組合作與展示”。

教學進度安排：

第一課時：非遺美術概述，了解非遺美術的概念、歷史背景及發(fā)展現(xiàn)狀。

第二課時：剪紙技法學習與實踐，學習剪紙的制作步驟和技巧，進行實踐操作。

第三課時：泥塑技法學習與實踐，學習泥塑的制作步驟和技巧，進行實踐操作。

第四課時：非遺美術作品欣賞，分析不同地域、民族的非遺美術作品。

第五課時：創(chuàng)作實踐，運用所學技法進行創(chuàng)作，教師巡回指導。

第六課時：小組合作與展示，分組合作完成作品，進行課堂展示和評價。

三、教學方法

1.講授法：用于非遺美術概述、技法講解等理論知識的教學，通過生動的語言、圖片和視頻資料，使學生快速掌握非遺美術的基本概念和技法要領。

2.演示法：在剪紙、泥塑等技法教學中，教師現(xiàn)場演示制作過程，讓學生直觀地了解制作步驟和技巧，便于學生模仿學習。

3.討論法：在作品欣賞環(huán)節(jié)，引導學生分組討論不同地域、民族的非遺美術作品特點，培養(yǎng)學生獨立思考和審美鑒賞能力。

4.實踐法：組織學生動手實踐，讓學生在實際操作中掌握非遺美術技法，提高動手能力和創(chuàng)新能力。

5.案例分析法：挑選具有代表性的非遺美術作品，分析其創(chuàng)作背景、藝術特點和價值，幫助學生更好地理解非遺美術。

6.小組合作法：在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，引導學生分組合作，共同完成作品，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.互動評價法：鼓勵學生參與課堂展示和評價，激發(fā)學生的積極性，提高學生的表達能力和審美鑒賞能力。

8.游戲教學法：設計趣味性的美術游戲，如“非遺美術知識問答”、“創(chuàng)意剪紙大賽”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

9.跨學科教學法：結合語文、歷史等學科，讓學生從不同角度了解非遺美術，提高學生的綜合素質(zhì)。

10.現(xiàn)代信息技術：運用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術，為學生提供豐富的學習資源，拓寬視野。

在教學過程中，教師應靈活運用多種教學方法，注重學生的參與度和互動性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和成長。通過多樣化的教學方法，使學生在愉快的氛圍中掌握非遺美術知識，提高審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%。包括課堂紀律、參與度、合作態(tài)度、發(fā)言積極性等方面。教師應記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊精神。

相關教材章節(jié)：《美術》六年級上冊，第三單元“課堂表現(xiàn)評價標準”。

2.作業(yè)評估：占總評的30%。針對每次課堂實踐和課后作業(yè)，評估學生掌握非遺美術技法的程度、創(chuàng)作思路和作品質(zhì)量。

相關教材章節(jié)：《美術》六年級上冊，第三單元“課后作業(yè)評價標準”。

3.考試評估：占總評的40%。包括期中和期末兩次考試?？荚囆问椒譃槔碚撝R測試和實踐操作考核。

相關教材章節(jié)：《美術》六年級上冊，第三單元“考試評價標準”。

具體評估方式如下：

（1）理論知識測試：采用閉卷形式，包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學生對非遺美術基本概念、歷史背景、技法要領等知識的掌握。

（2）實踐操作考核：要求學生在規(guī)定時間內(nèi)，運用所學技法完成一件非遺美術作品。教師根據(jù)作品的創(chuàng)意、技巧、完整性等方面進行評分。

4.課堂展示評估：組織學生進行課堂展示，鼓勵學生自評、互評，培養(yǎng)審美鑒賞能力和表達能力。教師對學生的展示表現(xiàn)進行評價，作為平時表現(xiàn)評估的一部分。

5.小組合作評估：針對小組合作完成的非遺美術作品，評估團隊合作程度、作品質(zhì)量等方面，作為平時表現(xiàn)評估的一部分。

6.期末綜合評估：結合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等評估結果，全面評價學生的學習成果，對學生的非遺美術素養(yǎng)進行綜合評價。

教學評估應遵循客觀、公正、全面的原則，關注學生的個體差異，鼓勵學生發(fā)揮特長，提高綜合素質(zhì)。通過評估，教師可以了解學生的學習狀況，及時調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。同時，學生也能從中獲得反饋，明確自身不足，激發(fā)學習動力。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計6課時，每課時40分鐘。根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，合理安排教學進度，確保在有限時間內(nèi)完成教學任務。

相關教材章節(jié)：《美術》六年級上冊，第三單元“非遺美術特色課程”。

2.教學時間：每周一次美術課，安排在學生精力充沛的時間段，如周二下午第一節(jié)。

3.教學地點：學校美術教室，配備齊全的美術教學設施和材料，為學生提供良好的學習環(huán)境。

具體教學安排如下：

第一課時：非遺美術概述，了解非遺美術的概念、歷史背景及發(fā)展現(xiàn)狀。

第二課時：剪紙技法學習與實踐，學習剪紙的制作步驟和技巧，進行實踐操作。

第三課時：泥塑技法學習與實踐，學習泥塑的制作步驟和技巧，進行實踐操作。

第四課時：非遺美術作品欣賞，分析不同地域、民族的非遺美術作品。

第五課時：創(chuàng)作實踐，運用所學技法進行創(chuàng)作，教師巡回指導。

第六課時：小組合作與展示，分組合作完成作品，進行課堂展示和評價。

4.課后輔導：針對學生在課堂上的疑問和需求，教師可在課后時間安排輔導，幫助學生鞏固所學知識。

5.課外活動：鼓勵學生參加學校組織的非遺美術興趣小組、社團活動等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

6.家校合作：與家長保