學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁(yè)，共3頁(yè)浙江萬(wàn)里學(xué)院《廣告心理學(xué)與神經(jīng)營(yíng)銷學(xué)》

2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、在研究情緒智力時(shí)，以下哪種能力被認(rèn)為是情緒智力的核心，包括理解自己和他人的情緒，并有效地管理和調(diào)節(jié)情緒？（）A.情緒知覺(jué)B.情緒管理C.人際關(guān)系管理D.自我激勵(lì)2、在社會(huì)心理學(xué)中，社會(huì)影響包括從眾、服從和順從等形式。對(duì)于一個(gè)在權(quán)威人士的命令下執(zhí)行違背自己意愿的行為的人，這種現(xiàn)象屬于？（）A.從眾B.服從C.順從D.接受3、心理發(fā)展是個(gè)體從出生到成熟的過(guò)程，以下哪個(gè)階段不屬于兒童心理發(fā)展階段？（）A.嬰兒期B.幼兒期C.青春期D.中年期4、在認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域，記憶的過(guò)程包括編碼、存儲(chǔ)和提取。對(duì)于一段復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，在編碼階段，以下哪種方式最有助于將其準(zhǔn)確地存入長(zhǎng)期記憶？（）A.多次重復(fù)朗讀B.嘗試?yán)斫夤降耐茖?dǎo)過(guò)程C.與已有的數(shù)學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系D.僅僅觀看而不做任何思考5、在人格心理學(xué)的研究中，性格的形成受到多種因素的影響。對(duì)于一個(gè)成年人的性格特點(diǎn)，以下哪種因素在其成長(zhǎng)過(guò)程中起到的塑造作用更關(guān)鍵？（）A.早期的家庭教養(yǎng)方式B.學(xué)校教育的經(jīng)歷C.成年后的工作環(huán)境D.遺傳基因6、在情緒心理學(xué)的情緒調(diào)節(jié)研究中，情緒調(diào)節(jié)策略的選擇和運(yùn)用會(huì)影響個(gè)體的情緒體驗(yàn)和身心健康。對(duì)于一個(gè)在工作中經(jīng)常感到壓力的人，以下哪種情緒調(diào)節(jié)策略更有助于長(zhǎng)期保持良好的心理狀態(tài)？（）A.壓抑情緒B.轉(zhuǎn)移注意力C.認(rèn)知重評(píng)D.過(guò)度宣泄7、心理學(xué)中的學(xué)習(xí)風(fēng)格有很多種，以下哪個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)格不屬于常見(jiàn)的學(xué)習(xí)風(fēng)格？（）A.視覺(jué)型B.聽(tīng)覺(jué)型C.動(dòng)覺(jué)型D.味覺(jué)型8、在研究認(rèn)知心理學(xué)中的問(wèn)題解決過(guò)程時(shí)，以下哪種策略是通過(guò)將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解為若干個(gè)較小的、容易解決的子問(wèn)題來(lái)逐步解決問(wèn)題？（）A.算法策略B.啟發(fā)式策略C.逆向搜索策略D.手段-目的分析策略9、情緒智力是個(gè)體識(shí)別、理解和管理情緒的能力，以下哪個(gè)方面不屬于情緒智力的內(nèi)容？（）A.情緒認(rèn)知B.情緒調(diào)節(jié)C.情緒表達(dá)D.數(shù)學(xué)計(jì)算10、心理健康教育是提高個(gè)體心理健康水平的重要途徑，以下哪個(gè)內(nèi)容不屬于心理健康教育的范疇？（）A.情緒管理B.壓力應(yīng)對(duì)C.物理知識(shí)D.人際關(guān)系11、在決策心理學(xué)的研究中，人們?cè)谧鰶Q策時(shí)常常受到各種偏差的影響。當(dāng)面臨多個(gè)選項(xiàng)時(shí)，以下哪種決策偏差更可能導(dǎo)致人們做出不理想的選擇？（）A.損失厭惡B.框架效應(yīng)C.錨定效應(yīng)D.代表性偏差12、對(duì)于健康心理學(xué)中的壓力與應(yīng)對(duì)，以下關(guān)于壓力的來(lái)源、對(duì)身心健康的影響以及應(yīng)對(duì)策略的理解，不正確的是（）A.壓力可以來(lái)自生活中的各種事件B.長(zhǎng)期的高強(qiáng)度壓力會(huì)損害身心健康C.積極的應(yīng)對(duì)方式總是能夠有效減輕壓力D.個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的能力存在差異13、在研究心理過(guò)程中的想象時(shí)，以下哪種想象是根據(jù)語(yǔ)言描述或圖樣示意在頭腦中形成相應(yīng)形象的過(guò)程？（）A.無(wú)意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象14、在社會(huì)心理學(xué)中，態(tài)度的形成和改變受到多種因素的影響。以下關(guān)于態(tài)度改變的說(shuō)服模型，不準(zhǔn)確的是？（）A.說(shuō)服的信息來(lái)源越權(quán)威，越容易改變被說(shuō)服者的態(tài)度B.被說(shuō)服者的原有態(tài)度越堅(jiān)定，越不容易被改變C.單面說(shuō)服總是比雙面說(shuō)服更有效D.說(shuō)服過(guò)程中的情境因素會(huì)影響態(tài)度改變的效果15、在發(fā)展心理學(xué)中，兒童的道德發(fā)展是一個(gè)逐步的過(guò)程。一個(gè)孩子開(kāi)始能夠理解規(guī)則的意義，并根據(jù)規(guī)則來(lái)判斷行為的對(duì)錯(cuò)，這處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段？（）A.前道德階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.公正道德階段二、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，共20分)1、（本題5分）心理意象訓(xùn)練在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和康復(fù)心理學(xué)中有重要應(yīng)用，分析心理意象訓(xùn)練的方法、效果評(píng)估以及適用范圍。2、（本題5分）請(qǐng)?jiān)敿?xì)闡述心理學(xué)中的記憶過(guò)程（編碼、存儲(chǔ)、提取），影響記憶效果的因素以及提高記憶能力的方法。3、（本題5分）解釋軍事心理學(xué)中軍人在戰(zhàn)斗和應(yīng)激環(huán)境下的心理反應(yīng)和適應(yīng)機(jī)制，分析如何進(jìn)行軍事心理訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)。4、（本題5分）在消費(fèi)心理學(xué)中，消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)決策受到多種心理因素的影響，分析品牌形象、價(jià)格感知、促銷策略等因素如何影響消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)意愿和行為。三、論述題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)和教育心理學(xué)的理論，論述如何提高學(xué)習(xí)效率。包括學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師的教學(xué)方法等方面，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行分析。2、（本題5分）論述創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法及重要性。創(chuàng)造力是個(gè)體在解決問(wèn)題和創(chuàng)造新事物方面的能力，它對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都具有重要意義。請(qǐng)結(jié)合心理學(xué)理論，闡述創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法，如發(fā)散思維訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴等，并論述創(chuàng)造力的重要性。3、（本題5分）談?wù)勑睦砦C(jī)干預(yù)的方法及重要性。心理危機(jī)是個(gè)體在面臨重大事件或壓力時(shí)出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)，心理危機(jī)干預(yù)可以幫助個(gè)體度過(guò)危機(jī)。請(qǐng)介紹心理危機(jī)干預(yù)的方法，如傾聽(tīng)、支持、引導(dǎo)等，并論述其重要性。4、（本題5分）在團(tuán)隊(duì)合作中，個(gè)體的心理因素對(duì)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效和凝聚力有著重要影響。請(qǐng)?jiān)敿?xì)論述團(tuán)隊(duì)中個(gè)體的角色認(rèn)知、溝通方式、沖突處理和合作動(dòng)機(jī)等心理因素如何影響團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作，并提出提高團(tuán)隊(duì)合作效果的心理策略和方法。5、（本題5分）從發(fā)展心理學(xué)的角度，分析兒童在不同階段的心理特點(diǎn)，并闡述如何根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行教育引導(dǎo)。四、案例分析題（本大題共4個(gè)小題，共40分)1、（本題10分）一位大學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)突然變得極度焦慮，對(duì)未來(lái)的職業(yè)選擇感到迷茫和恐懼。分析其心理狀態(tài)產(chǎn)生的原因，以及可以采取的心理干預(yù)措施。2、（本題10分）一位大學(xué)生在面對(duì)大學(xué)的學(xué)業(yè)壓力時(shí)，出現(xiàn)了嚴(yán)重的拖延行為，導(dǎo)致任務(wù)積壓。分析這種拖延心理的成因，以及如何幫助其克服拖延，提高學(xué)習(xí)