小學(xué)五年級語文下冊集體備課

單元第一單元課題口語交際.習(xí)作一總課時(shí)3課時(shí)

課型習(xí)作主備教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1.開展一次策劃交友活動的話題，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

3.利用書信開展交際活動，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實(shí)感，培養(yǎng)生

的實(shí)際交際能力。

4.掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

【教材分析】

這次口語交際的話題是討論與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，開展活動，增

進(jìn)彼此的了解。目的使學(xué)生親歷一次手拉手的實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)、溝通

和交際的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：1、營造氛圍激起活動熱情。

2、能夠在表達(dá)中理清思路。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

【教具或課件準(zhǔn)備】

了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望。

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、營造氣氛，激起熱情

1.讀一則來自遠(yuǎn)方的學(xué)校的報(bào)道，展示那個(gè)地區(qū)的風(fēng)貌。

2.你有什么感受？你還知道哪個(gè)地區(qū)的風(fēng)土色彩嗎？

3.教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以

及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

二、策劃方案、展開活動

1.各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、

生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來

策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動。

板書：實(shí)施“手拉手”活動

2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙千山萬水，我們怎樣才能和他們聯(lián)系

起來呢？怎樣才能認(rèn)識他們、了解他們呢？

4.學(xué)生分小組交流探討。匯報(bào)交流結(jié)果。

三、確定方式，開展聯(lián)系

1.既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何

開展“手拉手”活動來增進(jìn)彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方

法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交

流。

2.學(xué)生分小組商量。

（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方

做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）

3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

四、深入探討，課外延伸

1、你是否想把自己精心策劃的活動付諸實(shí)踐呢？那么我們利用書信

把這個(gè)活動告訴他們好嗎？

2.備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙

伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同

架起友誼的長橋嗎？

教師提供聯(lián)系地址。

3.小結(jié)：經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的

方法，請大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿

我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們己經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步一

寫信，建立聯(lián)系。

二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

1小.組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

2注.意書信和信封的格式

三、動筆寫作，開啟心扉

1寫.信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如

有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后

一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。

2.開始寫信。

3.師巡視指導(dǎo)。

任課教師

第三課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、典型評價(jià)

1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些？

2.投影一篇中等程度的習(xí)作。

全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評

議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。

3投.影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

（1）讓小作者本人朗讀全文。

（2）學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。

（3）學(xué)生聽完后各抒己見。

二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容

1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。

在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更

了解自己，了解我們的大家庭。

2交.流第二塊內(nèi)容：活動的方案

學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

3注.意檢查信的書寫格式。

三、合作交流，在修改中完善

1.小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起

來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是

否飽滿U

2.課堂交流。

把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

3、譽(yù)抄作文。

四、總結(jié)

針對本次習(xí)作經(jīng)歷，學(xué)生暢談感受，師小結(jié)，提