部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教材分析】：

本課是一則經(jīng)典的寓言故事，課文以"烏鴉喝水〃為線索，圍繞烏鴉

急著喝水一喝不著水一想辦法喝水一喝著水了這一系列變化過程，描寫了

一只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。說明了做任何事情都能開動(dòng)腦

筋想辦法，才能獲得成功。

【教學(xué)設(shè)想】：

低年級(jí)學(xué)生抽象思維能力弱于形象思維能力，課堂要摒棄細(xì)碎的講解，

精心創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀，創(chuàng)造性地使用教材，在課堂上開

展"說一說""想一想""演一演"〃做一做〃"圈一圈"等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培

養(yǎng)學(xué)生提取相關(guān)信息的方法，學(xué)會(huì)借助圖畫閱讀文本。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.認(rèn)識(shí)〃烏""鴉"等11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁，

2會(huì)寫"只""石"等5個(gè)生字。

3.正確、流利地朗讀課文；了解烏鴉喝水的過程，認(rèn)識(shí)自然段。

4.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考，積極想辦法解決的道理。

【教學(xué)課時(shí)】：2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

板塊一：激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字

1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一則謎語，看誰猜得準(zhǔn)：身穿

黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。（謎底：烏鴉）

2.（出示烏鴉圖片）同學(xué)們說對(duì)了，他就是烏鴉。（板書：烏鴉）

提示：識(shí)記“烏鴉〃這兩個(gè)字（沒眼睛的小鳥眼前一片"烏"黑，鳥前

長(zhǎng)牙就念〃鴉"）。齊讀。

3.老師簡(jiǎn)介烏鴉，烏鴉雖然長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽，但他卻十分聰

明，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事。看看他是怎樣利用自己的智

慧喝到水的。（板書：喝水）

4.齊讀課文題目，注意"水"是翹舌音。

【設(shè)計(jì)意圖】：愛猜謎語是低年級(jí)孩子的天性，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖

片，加深孩子對(duì)烏鴉的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。隨課文題目識(shí)記"烏〃"鴉"

這兩個(gè)字，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，適度

分散了學(xué)生識(shí)字的難度。

板塊二：初讀課文，學(xué)習(xí)生詞

1.學(xué)生輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把會(huì)認(rèn)的生字從課文中圈出

來。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，并借助拼音多讀幾遍。

2.認(rèn)讀生字詞。課件出示帶拼音詞語:

(1)指名開火車?yán)首x，師生正音。要點(diǎn)：區(qū)分韻母，讀準(zhǔn)"辦、旁、放〃；

讀準(zhǔn)前鼻音〃進(jìn)"

(2)生字組成了詞語，你會(huì)讀嗎？

烏鴉到處辦法旁邊許多放進(jìn)升高找到

(3)生字跑到了句子中，你能讀對(duì)嗎？

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。

瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

3.辨析字形。

①辦：熟字"力"加筆畫。

②法：熟字"去"加偏旁。

③許：熟字"午"加偏旁。

④放：認(rèn)識(shí)"攵〃，并結(jié)合“處"來辨析"攵〃在不同生字里的不同樣

子。

⑤進(jìn)：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識(shí)記。

【設(shè)計(jì)意圖】：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中的認(rèn)讀、書寫，

以及朗讀都是為了幫助學(xué)生更好地完成這一教學(xué)重點(diǎn)。

板塊三：再讀課文，了解內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)序號(hào)。

(1)教師介紹自然段。要點(diǎn)：自然段的前面有兩個(gè)空格。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)

一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？

(2)學(xué)生嘗試給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，然后匯報(bào)。

2.學(xué)生自讀課文，把課文讀正確。

3.課題是"烏鴉喝水"，找一找，文中哪些詞是帶有"喝”的詞語，

把它畫下來，讀一讀。要點(diǎn)："找水喝"一一〃喝不著"一一〃喝著水"

4.根據(jù)自己畫下來的詞語試著用自己的話講一講這個(gè)故事。

板塊四：指導(dǎo)書寫，鞏固生字

1.出示〃只""出"〃見""石"〃多〃這五個(gè)字。

2.嘗試給生字組詞。

3.觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫時(shí)注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。

4.教師范寫，學(xué)生書空。

5.學(xué)生描紅臨寫，展評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】：本節(jié)課的寫字教學(xué)，由觀察到動(dòng)筆，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了字的間

架結(jié)構(gòu)，并通過評(píng)選激起學(xué)生寫字的熱情，為提高學(xué)生的讀寫能力打好基

礎(chǔ)。

第二課時(shí)

板塊一：讀中感悟，理解內(nèi)容

1.小組按自然段接讀課文，注意做到“五不"(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏

讀、不回讀、不破讀。)

2.出示課件：烏鴉口渴了，它當(dāng)時(shí)是什么樣的感覺？

提示：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)?口渴"時(shí)的感受。

Q）烏鴉是怎樣找水的?你能用課文中的句子告訴大家嗎？出示課件：一

只烏鴉口渴了，到處找水喝。

想一想：烏鴉為了找水，飛過了哪些地方呢？

演一演：烏鴉到處找水喝。

（2）你能讀出烏鴉非常想喝水的心情嗎？

（3）烏鴉會(huì)到哪去找水喝呢？試著用〃他也許去一—找，也許去——

找?！ㄟ@個(gè)句式說一說，理解〃到處"。指導(dǎo)朗讀。

（4）烏鴉找到水了嗎？指讀第二句，想想怎樣讀？（高興）

（5）那么，小烏鴉喝到水了嗎?為什么？

出示課件：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。

提示：板書三個(gè)不同的瓶子（口大水不多、口小水不多、口小水多），

讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶子形狀及瓶里水的多少，并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向課前準(zhǔn)

備的裝有水的透明瓶子，幫助學(xué)生理解烏鴉喝不到水的原因。

Q）瓶子里的水是怎樣升高的？（漸漸）能換個(gè)詞嗎？（慢慢、一點(diǎn)一點(diǎn)）

用〃漸漸"說一句話。教師引讀：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就一一（喝著

水了）。

（2）瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高呢？（放進(jìn)了小石子。）

句子練習(xí)：漸漸

（3）烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？（一顆一顆）從這個(gè)詞語我們可

以看出什么？（小石子多、小烏鴉做事認(rèn)真、有耐心……）（課件出示"烏鴉

把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。"）

3.指名朗讀加表演，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4.同學(xué)們，你們喜歡這只小烏鴉嗎?為什么?要點(diǎn)：遇到問題仔細(xì)觀

察、認(rèn)真思考，愛動(dòng)腦筋

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的分析來代替學(xué)生的

閱讀實(shí)踐，而是通過閱讀、畫、批和動(dòng)手操作，使學(xué)生加深對(duì)課文的理

解，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中感悟課文。

板塊二：指導(dǎo)背誦，拓展延伸

1.這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛、聰明、遇到困難肯動(dòng)腦筋的烏

鴉，你愿意把這個(gè)故事講給別人聽嗎？

2.說一說你有什么辦法記住這個(gè)故事？

要點(diǎn)：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦、看動(dòng)畫片背誦等，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)巧背課文。

3.學(xué)生練習(xí)背誦，展示

4.課文延展，發(fā)散思維：同學(xué)們都覺得烏鴉很聰明，能夠想出這么好

的辦法，假如烏鴉的旁邊沒有小石子，該怎么辦?小組之間討論一下。

要點(diǎn)：烏鴉可以找一根吸管，把水吸上來。烏鴉可以找一個(gè)碗，把水

倒出來喝。烏鴉可以請(qǐng)他的好朋友幫忙，把水拿起來給他喝。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，課堂教學(xué)應(yīng)想方設(shè)法去激活學(xué)生的思

維。

5.小結(jié)：看來,同學(xué)們比烏鴉還聰明。在遇到困難的時(shí)候，我們只要

動(dòng)一動(dòng)腦筋，就能想出辦法來。

6.課后可以把這個(gè)故事講給別人聽。

布置作業(yè)

1.書寫本課生字新詞。

2.把這個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽。

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析

《烏鴉喝水》是部編版教材第一冊(cè)第八單元的一篇課文。本文是一篇經(jīng)

典有趣的寓言故事。通俗易懂，以〃喝水"為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，

描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服

困難。課文語言簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理

解。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生進(jìn)行觀察。

學(xué)情分析

本課教學(xué)圍繞市基礎(chǔ)教育教研室關(guān)于"第一學(xué)段閱讀教學(xué)（句子教學(xué)）〃

的教研主題要求而設(shè)計(jì)，經(jīng)過認(rèn)真研讀課標(biāo)和教參，備課組教師明確了一年

級(jí)句子教學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)和要求。在第八單元之前的教學(xué)中已經(jīng)讓學(xué)生初步

具備了句子意識(shí)，知道了一年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了"句子意識(shí)”，在《烏

鴉喝水》這節(jié)課中課后習(xí)題?是出了〃說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的”的

要求，句子訓(xùn)練要求指向明確。就本節(jié)課而言，旨在引導(dǎo)學(xué)生以課后習(xí)題為

導(dǎo)向，講清楚烏鴉喝水的辦法，感知辦法中兩個(gè)句子間的前后聯(lián)系，并能用

"漸漸”進(jìn)行說話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維，豐富學(xué)生的語言素材，為之

后的寫話訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題從文中提取信息的能力，能講清楚烏鴉喝水的辦法。

2.理解句子之間的聯(lián)系，能嘗試根據(jù)提示說一個(gè)有前后聯(lián)系的句子。

3.感受烏鴉遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的精神品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

能講清楚烏鴉喝水的辦法，并根據(jù)提示說出一個(gè)有前后聯(lián)系的句子。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，猜辦法

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)貝了一只口渴的小烏鴉，它飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，到處

找水喝，最后小烏鴉找到了一個(gè)瓶子。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，小

烏鴉喝不著水。它會(huì)想出什么辦法成功地喝到瓶子里的水呢？這節(jié)課我們

就繼續(xù)走進(jìn)課文尋找答案。

請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】采用聽故事的方法回顧舊知引入新課，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜

接，也對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了明確的指引。

二、自讀課文，找辦法

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀課文，用"一一"畫出烏鴉是用什么辦法喝

到水的。

1.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)，課件出示課文第三自然段的內(nèi)容。

2.指名讀，教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確。

三、觀看動(dòng)畫，說辦法，尋找聯(lián)系

1.老師把烏鴉喝水的辦法做成了一個(gè)小動(dòng)畫，一起來看看。通過看動(dòng)畫，

你有什么發(fā)現(xiàn)？

【設(shè)計(jì)意圖】采用動(dòng)畫課文結(jié)合的方式，聯(lián)系生活實(shí)際感悟?yàn)貘f的處境

和心情，促進(jìn)學(xué)生入情入境地朗讀。

預(yù)設(shè)1:烏鴉把石子放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水升高了。（如果學(xué)生沒有

提到“一顆一顆"和〃漸漸〃，教師可以通過追問問題引出兩個(gè)關(guān)鍵詞語。）

預(yù)設(shè)2:烏鴉把石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里。請(qǐng)學(xué)生讀讀"一顆一顆〃，

教師板貼。

隨機(jī)提問學(xué)生把詞語放進(jìn)句子里讀，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)朗讀。

繼續(xù)交流發(fā)現(xiàn)：一顆一顆石子放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水有什么變化？瓶

子里的水漸漸升高。

師：〃漸漸〃是什么意思？慢慢、一點(diǎn)一點(diǎn)……引導(dǎo)讀的時(shí)候要把速度

放慢——慢點(diǎn)讀：瓶子里的水漸漸升高了。

2.出示太陽升起和花朵開放的動(dòng)圖強(qiáng)化學(xué)生對(duì)"漸漸”的理解和運(yùn)用。

3.出示三幅圖片，隨機(jī)提問學(xué)生說說烏鴉喝水的辦法。（提醒學(xué)生用上

"一顆一顆〃和”漸漸〃）

4.對(duì)比句子，能否把"一顆一顆"或者"漸漸〃去掉？說說理由。教師

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩句話之間的聯(lián)系，學(xué)生能說到每放進(jìn)瓶子一顆石子，瓶子里

的水就升高一點(diǎn)點(diǎn)即可。

【設(shè)計(jì)意圖】朗讀和感悟是相輔相成的。抓住關(guān)鍵詞"一顆一顆"〃漸

漸〃，激發(fā)學(xué)