部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《丁香結(jié)》是部編版教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二篇文章。第一單元的單元

主題是“背上行裝出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。。語文要素是能夠從所讀的

內(nèi)容想開去。本文是作家宗璞寫的一篇散，作者目睹丁香花，想起自己斗室外的

三株白丁香，又由丁香花聯(lián)想起象征著愁怨的“丁香結(jié)”，表達(dá)了作者豁達(dá)的人

生態(tài)度：生活不可能總是一帆風(fēng)順的，正視生活中遇到的不順心，把它看作生活

的一部分，這樣的人生才有滋味。

文章采用虛實(shí)結(jié)合的手法，實(shí)寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的志趣和

人生態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“綴、幽”等8個(gè)生字，采用聯(lián)系上下文或者查詞典的方式理解“參

差、迷蒙”詞語。正確流利有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中展開想象，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，通過補(bǔ)充作者資料學(xué)習(xí)

狀物抒情的寫法。

3.通過學(xué)習(xí)詩(shī)句體會(huì)理解古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、

積極的人生態(tài)度，對(duì)困難憂愁無懼無畏、平常心看待的優(yōu)秀品格。

5.品格培養(yǎng)目標(biāo)：通過教師評(píng)價(jià)，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生互相互助、互相感恩

的品格。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)狀物抒情的寫法。

2.想象丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感，理解作者對(duì)人

生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。

教學(xué)過程：

課前三分鐘：

學(xué)生李涵背誦關(guān)于花草樹木的古詩(shī)，并簡(jiǎn)單講解里面蘊(yùn)含的思想感情。

生生評(píng)價(jià)：從語速、聲音、感情、儀態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià).

預(yù)設(shè)學(xué)生評(píng)價(jià)語：

預(yù)設(shè)1：背誦得很流暢，聲音也很響亮，很自信大方。

預(yù)設(shè)2：準(zhǔn)備得很用心，講得很細(xì)致。我知道了古詩(shī)中這些植物所象征的意

義。

預(yù)設(shè)教師評(píng)價(jià)語：謝謝你們精彩的展示！剛才同學(xué)們傾聽認(rèn)真，點(diǎn)評(píng)中肯，

這是對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)的品質(zhì)，希望大家繼續(xù)努力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如牡丹代表富貴，松柏喻指傲

岸長(zhǎng)青等。今天，我們來學(xué)習(xí)的課文一一《丁香結(jié)》，看看作者又賦予丁香結(jié)什

么樣的情感呢？

【設(shè)計(jì)意圖：圖片的直觀導(dǎo)入方式，激發(fā)了學(xué)生興趣，這樣和語文園地的交

流平臺(tái)做好銜接，既激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，又讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)下疑問，為接下

來的理解重難點(diǎn)做好鋪墊，形成了積極的閱讀期待?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.生詞歸類，學(xué)生挑戰(zhàn)認(rèn)讀

出示生詞：綴滿幽雅參差笨拙模糊單薄恍然

指名讀，開小火車檢查。

預(yù)設(shè)：指導(dǎo)讀好“單薄”的發(fā)音。指導(dǎo)“幽”字，范寫,

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真善于學(xué)習(xí)，通過查字典的方法學(xué)會(huì)了多音字的讀音。

學(xué)生練寫，同桌進(jìn)行三星評(píng)價(jià)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)給與自己指出不足的學(xué)

生表示感謝。

【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)使字詞教學(xué)重點(diǎn)突出，扎實(shí)有效。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行互助、

感恩的品格培養(yǎng)?！?/p>

2.簡(jiǎn)介作者宗璞。

3.交流“課文哪些段落寫丁香花，哪些段落寫丁香結(jié)？”給文章分段，理清

文章思路，并說說每一段的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上討論交流，歸納出是賞丁香和悟丁香兩個(gè)方面，并

板書。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣一來，學(xué)生對(duì)課文就有了整體的把握，為進(jìn)一步理解課文

做了鋪墊?！?/p>

三、品讀感悟，激發(fā)想象

（一）“賞丁香:此環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決：作者分別寫了哪里的丁香，他們各有什

么特點(diǎn)？從哪些詞句中讀出這種特點(diǎn)？作者是怎樣寫出這種特點(diǎn)的？處理方法

如下：

1.快速瀏覽課文這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香花？

第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里

的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。

2.精讀賞析：默讀課文卜3自然段，找出你喜歡的描寫丁香花的句子。圈點(diǎn)

勾畫，寫寫你喜歡的原因。

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在圈畫的時(shí)候用尺子劃線，非常工整認(rèn)真。

3.學(xué)生交流、匯報(bào)。

在交流討論的基礎(chǔ)上，教師抓住這幾句話適時(shí)點(diǎn)撥：

（1）有的宅院里探出半樹果枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，

惹得人走過了，還要回頭望。

這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？

（這句話運(yùn)用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象

地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人。）

（2）每到春來，伏案時(shí)令頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫

端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的,

也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，

幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。

許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

“檐前積雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說明了什么？（說

明香氣非常濃郁。）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁

香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇,

使整棵樹耀眼奪目。）

4.思考：想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的？學(xué)生回答，共同梳理：

（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；

（2）顏色：紫色、白色；

（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。

（板書：形狀顏色氣味）

5.再讀讀喜歡的句子，邊讀邊閉上眼睛想象丁香花的樣子。

【設(shè)計(jì)意圖：以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)

了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀想象,

使學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識(shí)，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩

體會(huì)句子的含義，以期達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果。】

（二）“悟丁香”

1.默讀第4-6自然段，思考：什么是丁香結(jié)？圈點(diǎn)勾畫。

“今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的

花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！”

出示盤花扣圖片。自然過渡到對(duì)丁香結(jié)的深層解析。

2.感受雨中的丁香。

（1）雨中的丁香是怎樣的？指名回答。

師適時(shí)點(diǎn)撥，抓住這幾個(gè)句子：在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。

花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓

人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。提出問題：雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？

同桌交流，想象畫面，感受其格外嫵媚之感。順勢(shì)點(diǎn)撥：古人眼里的丁香是

什么樣子的？

學(xué)生找到“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”。

（2）師呈現(xiàn)古詩(shī)：

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。一一李商隱《代贈(zèng)二首（其一）》

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。一一李璟《攤破浣溪沙》

殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。一一陸龜蒙《丁香》

霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。一一馮延巳《醉花間》

思考：古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？想象其中境界，小組合作交流，指名

回答。（愁思）

師小結(jié)：丁香結(jié)不僅是因?yàn)樾蜗笊舷窠獠婚_的盤扣，在意義上也是像解不開

的愁思。

3.丁香結(jié)引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考？

（1）補(bǔ)充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折磨Q

（2）學(xué)生交流，順勢(shì)引出：每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了

一件又來。所以丁香結(jié)年年都有.結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，

不然，豈不是太平淡無味了么？

（3）全班齊讀。繼續(xù)引導(dǎo)：誰能從所學(xué)內(nèi)容想開去，說說這句話的含義？

（4）學(xué)生交流討論并發(fā)言。

師小結(jié)：作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá)、積極的。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀感悟中，每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情

讀一讀本段課文，既可以加深對(duì)課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互

促進(jìn)，相得益彰。落實(shí)課后題。同時(shí)，在語文要素方面，讓學(xué)生在閱讀時(shí)能從所

讀的內(nèi)容想開去，落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀?！?/p>

（三）升華主題

1.回顧你的生活，有哪些讓你感到挫折的“結(jié)”使你難以忘懷？學(xué)完了課文，

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？

2.生交流討論。

3.師小結(jié)：是啊，正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了

樂趣。學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，對(duì)困難憂愁無懼無畏、平常心看

待的優(yōu)秀品格。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，重視了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，使學(xué)生真正達(dá)到“人

文主題”和“語文要素”的雙線并行。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格培養(yǎng)?！?/p>

四、安全知識(shí)大講堂

又到了我們安全知識(shí)大講堂時(shí)間了，請(qǐng)王夢(mèng)琪同學(xué)給大家講一講交通安全方

面的知識(shí)。

預(yù)設(shè)：行走時(shí)怎樣注意交通安全？

同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，人多車輛多,

必須十分注意交通安全。

1.在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2.集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走；結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追

逐、打鬧、嬉戲；行走時(shí)要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報(bào)

或做其他事情。

3.在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶

行。

4.小學(xué)生在放學(xué)排路隊(duì)時(shí)要頭戴小黃帽，在霧，雨、雪天，最好穿著色彩鮮

艷的衣服，以便于機(jī)動(dòng)車司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。

五、拓展延伸，布置作業(yè)

1.拓展戴望舒的《雨巷》。在閱讀中想象作者描繪的場(chǎng)景，繼續(xù)感受丁香代表的

愁思。

2.布置作業(yè)：古往今來，借花抒情的古詩(shī)還有很多，本文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到

了借花表達(dá)憂愁之感的詩(shī)句。請(qǐng)同學(xué)們回家再搜集借花表達(dá)其他感情的古詩(shī)詞,

如：梅、蘭、竹、菊各象征什么。

師結(jié)束語：孩子們，生活不可能總是一帆風(fēng)順，遇到不順心的事是經(jīng)常的,

我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活有益的補(bǔ)充，生命既需要春光無限的陽(yáng)

春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百

轉(zhuǎn)千回。所以今后，讓我們以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的“結(jié)”，好嗎？

板書：

2.丁香結(jié)

賞花形狀顏色香氣姿態(tài)（比喻、擬人）