部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)散步教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)散步教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

整體感知課文，理解文中重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)文中的語(yǔ)言美。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀，整體感知，并養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解文中重點(diǎn)句子的含義并體會(huì)文中的語(yǔ)言美。

2、感悟文中的人性美，繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)方法：

朗讀法；討論法；自主探究法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放視頻《讓愛(ài)住我家》

師：聽(tīng)著這溫馨甜美的音樂(lè)，我想同學(xué)們一定會(huì)想到溫暖的家。

我想問(wèn)問(wèn)大家，你們一家人在一起都做哪些事呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

一家人在一起可以做很多事，每一件事都帶給你不同的回憶、不同的

體驗(yàn)。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親

情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。

二、朗讀課文，整體感知

1、聽(tīng)錄音范讀，掃清文字障礙。

2、學(xué)生朗讀課文，要求讀音準(zhǔn)確、流利、聲情并茂。

3、通過(guò)搶答游戲，了解掌握課文內(nèi)容。

三、自主閱讀，合作探究。

1、讀了這篇文章，你看到怎樣的一個(gè)家庭？

2、文中描繪了一個(gè)幸福的家庭，找出你感受最深的句子，與同

學(xué)分享。

3、課文描寫(xiě)了發(fā)生在一家三代之間的感人故事，假如有一束鮮

花要送給文中的人物，你會(huì)送給誰(shuí)？為什么？

四、拓展延伸

1、設(shè)想一下，晚飯后，如果你們一家人在一起看電視，爺爺奶

奶想看潮劇，弟弟妹妹想看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你手中，你應(yīng)該怎么

辦？又該怎么說(shuō)？

2、觀看視頻《幫媽媽洗腳》，你看到了什么？

五、總結(jié)

幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃

的親情，真切感人的關(guān)愛(ài)。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一

個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。親情不單靠今天課堂上片刻的

時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)

條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著

親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)！

六、布置作業(yè)

1、調(diào)查爸爸媽媽的生日，并為他們準(zhǔn)備一份禮物。

2、為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事，把過(guò)程記錄下來(lái)，寫(xiě)成

一篇300字左右的小作文。

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)散步教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

一、教案設(shè)計(jì)

學(xué)生分析：

此次集體教學(xué)活動(dòng)在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事

來(lái)展開(kāi)，而且圖畫(huà)內(nèi)容生動(dòng)、有趣，適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。

評(píng)價(jià)分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的，選擇《小蛇漫

步》這個(gè)故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂(lè)的事情。活動(dòng)

過(guò)程中我還設(shè)計(jì)了一些角色對(duì)話(huà)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓幼

兒更好地來(lái)理解故事內(nèi)容。

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情，說(shuō)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。

2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、教師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了，

你們看誰(shuí)來(lái)了？

2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣?。孔穯?wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)

心呀？

2、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做

1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)

它的表情怎么樣了??？

2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大？

3、教師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢？

4、到底小蛇用了什么辦法？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一

座小橋。

3、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

1、教師：是誰(shuí)在喊呀？小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎？你

是從那里看出來(lái)的？

2、角色對(duì)話(huà)：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎？

小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

追問(wèn)：小蛇怎么回答的?。看蠹覍W(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

4、教師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它

們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎？”小蛇會(huì)怎么回答呢？

（角色對(duì)話(huà)）

5、教師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢？原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人

是很開(kāi)心的事情。

4、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考

1、教師：這時(shí)，遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等，等一等，我能從

你的背上爬過(guò)去嗎？”是誰(shuí)呀？

2、教師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎？為什么？

3、教師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會(huì)是什么感

覺(jué)呢？你是從哪里看出來(lái)的？

4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢？

5、教師：又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了？這

是一只怎么樣的動(dòng)物？（陰影）是誰(shuí)呢？

6、教師：你們看，雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)，它也累趴

下了，但他還是堅(jiān)持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎？為什么？

7、教師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢----卜蛇

散步。

5、完整欣賞（配樂(lè)）

二、課堂實(shí)錄

1、導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、教師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了，

你們看誰(shuí)來(lái)了？

幼兒：是小蛇來(lái)了。

2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣?。浚ㄩ_(kāi)心）追問(wèn)：小蛇為什

么這么開(kāi)心呀？

幼兒：小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽(yáng)公公。。。。

2、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做

1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)

它的表情怎么樣了??？（放大觀察眼睛怎么了？嘴巴怎么樣了？我們

來(lái)學(xué)一學(xué)）

幼兒：小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過(guò)去。。。。

2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大？

幼兒：小蛇不知道要怎么爬過(guò)去了、小蛇覺(jué)得自己爬不過(guò)去。。。。

3、教師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢？（搭小橋、劃船、游泳、

用繩子爬）

幼兒：叫別人來(lái)幫忙、游泳過(guò)去。。。。

4、教師：到底小蛇用了什么辦法？我們來(lái)學(xué)一學(xué)（用小手往前

一伸）。

5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一

座小橋。

3、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

1、教師：是誰(shuí)在喊呀？小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎？你

是從那里看出來(lái)的？（觀察小蛇的表情——眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的，

我們也來(lái)學(xué)一學(xué)）。

幼兒：小蛇對(duì)小螞蟻笑了。。。。

2、角色對(duì)話(huà)：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎？

小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

追問(wèn)：小蛇怎么回答的??？大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

4、教師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它

們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎？”小蛇會(huì)怎么回答呢？

（角色對(duì)話(huà)）

幼兒：小蛇說(shuō)可以的。。。。

5、教師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢？原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人

是很開(kāi)心的事情。

幼兒：小蛇對(duì)小動(dòng)物們都笑了。。。。

4、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考

1、教師：這時(shí)，遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等，等一等，我能從

你的背上爬過(guò)去嗎？”是誰(shuí)呀？

幼兒：小白兔。

2、教師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎？為什么？

幼兒：小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動(dòng)物。。。。

3、教師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會(huì)是什么感

覺(jué)呢？你是從哪里看出來(lái)的？（觀察表情：舌頭伸出來(lái)了，眼睛往上

看，學(xué)一學(xué)）

幼兒：小蛇很累、舌頭都吐出來(lái)了。。。。

4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢？

幼兒：它覺(jué)得幫助小白兔很開(kāi)心。。。。

5、教師：又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了？這

是一只怎么樣的動(dòng)物？（陰影）是誰(shuí)呢？

6、教師：你們看，雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)，它也累趴

下了，但他還是堅(jiān)持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎？為什么？

幼兒：因?yàn)樾∩呦矚g幫助別人。。。。

7、教師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢-----卜蛇

散步。

5、完整欣賞（配樂(lè)）

資源設(shè)計(jì)：故事ppt、音樂(lè)。

附故事：小蛇散步

下了好幾天的雨終于停了，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，小蛇也出來(lái)

散步了。小蛇往前爬著爬著，看見(jiàn)一個(gè)大水坑，這可怎么辦呢？于是

它想了一個(gè)好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翻就可以過(guò)去了。

正在這時(shí)，它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：”等一等，等一等”原來(lái)是小螞蟻啊，

小螞蟻說(shuō)：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過(guò)去嗎？”小蛇說(shuō)：“可

以，可以，幫助你我很開(kāi)心”。

這時(shí)又有許多小動(dòng)物來(lái)了，他們也問(wèn)小蛇：“小蛇，小蛇，我們

能從你的身上走過(guò)去嗎？”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高

興”。

后來(lái)大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸，雖然把

小蛇累趴下了，但它還是很高興，因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友。

三、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學(xué)說(shuō)

故事中的角色對(duì)話(huà)”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標(biāo)的

制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。而且借助小蛇開(kāi)心的表情讓孩子來(lái)

理解幫助別人是件開(kāi)心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)

節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰、明了，環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇

的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目

標(biāo)的配合度很高。

活動(dòng)中的提問(wèn)都言簡(jiǎn)意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提

問(wèn)中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧”，

就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而

且不斷的提問(wèn)幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說(shuō)的？”、“小蛇又是怎么回答

的？”就為孩子提供了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。

四、自我反思

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一

步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情

更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)

的角色對(duì)話(huà)，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述，這樣師生間的互

動(dòng)會(huì)更加明顯，整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)散步教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受親情，體會(huì)親人間濃重的情誼。

2.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的情感，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)濃濃的親情。

2.品味語(yǔ)言的精妙。

3.明白文章所蘊(yùn)含的生活哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟人到中年才有的雙重責(zé)任。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)方法：朗讀法，討論法，情感熏陶法。

學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

（課前播放：讓愛(ài)住我家視頻）

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生觀察幻燈片，說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

2.教師總結(jié)：夫妻二人背著年邁的母親和年幼的兒子，“母親、

我、妻子、兒子”是畫(huà)面的主體，組成一個(gè)非常溫暖的世界。這一家

人，祖孫三代，和和美美，相親相愛(ài)，是一個(gè)多么幸福的家庭??！今

天我們學(xué)習(xí)莫懷戚的散文《散步》。

二、簡(jiǎn)介作者及《散步》的創(chuàng)作

莫懷戚，當(dāng)代作家。本文選自1985年8月2日的《中國(guó)青年報(bào)》。

創(chuàng)作此文之前，確實(shí)有一次全家散步的經(jīng)歷，作者的好友美國(guó)的漢學(xué)

家柯?tīng)柼叵壬蠹淤澷p中國(guó)人的尊老愛(ài)幼。于是，作者重新審視這份

珍貴的情感，在生活的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出這篇“源于生活又高于生活”的

精美散文。

三、學(xué)生齊讀課文。

四、搶答游戲，初步感知課文內(nèi)容。

1.散步的時(shí)間是初春。

2.散步的地點(diǎn)是田野。

3.散步的人有母親、我、妻子、兒子。

4.散步過(guò)程中發(fā)生了分歧。

5.誰(shuí)與誰(shuí)之間的分歧？什么分歧？怎樣解決分歧？

母親和兒子之間發(fā)生了分歧，母親想走大路而兒子要走小路。我

決定委屈兒子走大陸，母親卻疼愛(ài)孫兒選擇小路。于是，在難走的地

方，我背母親妻子背兒子。

五、品味語(yǔ)言的精妙，體會(huì)人情美。

畫(huà)出喜歡的一段話(huà)（字、詞、句子）讀出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)理解，感受文章的語(yǔ)言美。

老師的準(zhǔn)備（根據(jù)課堂實(shí)際選講）：

1.她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。

母子關(guān)系追溯到幾十年前，母子情深。

2.我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

“熬”，忍受，艱苦支持，可以想見(jiàn)母親冬天的艱難，春天來(lái)臨

時(shí)的欣喜。母親生命的寶貴。

3.有的濃，有的淡。

“濃”、“淡”，反意對(duì)稱(chēng)。

4.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

兒子的語(yǔ)言，充滿(mǎn)童趣，兒子是多么活潑可愛(ài)，聰明伶俐。

5.后來(lái)，發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小

路，小路有意思。

“分歧”，大詞小用，寫(xiě)出了兩種不同的想法。

6.我感到了責(zé)任的重大。

“責(zé)