空氣能占據(jù)空間嗎（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊科學教科版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“空氣能占據(jù)空間嗎”，選自2024-2025學年三年級上冊科學教科版教材。本節(jié)課將通過實驗和觀察，讓學生理解空氣是一種物質(zhì)，能夠占據(jù)空間，并了解空氣的流動和壓力變化。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在二年級時學過的“物質(zhì)的特性”一節(jié)有緊密聯(lián)系。學生在之前的學習中已經(jīng)了解到物質(zhì)有固體、液體和氣體三種狀態(tài)，以及它們各自的基本特性。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步認識空氣這一氣體物質(zhì)，了解空氣能占據(jù)空間的特點，從而加深對物質(zhì)世界的認識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和科學思維能力。通過觀察和實驗，學生將提升實踐操作能力，培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、提出問題和解決問題的能力。同時，通過討論和交流，學生將增強合作意識和團隊協(xié)作能力，學會分享實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，為形成科學態(tài)度和價值觀奠定基礎。三、學情分析

本節(jié)課面對的學生為三年級學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠理解物質(zhì)的三種狀態(tài)，并對身邊的科學現(xiàn)象有初步的認識。在能力方面，學生具備基本的觀察、記錄和表達能力，能夠參與簡單的科學實驗，但實驗操作的熟練度和精確性有待提高。

在素質(zhì)方面，學生好奇心強，對未知事物充滿探索欲望，但注意力容易分散，需要教師在教學過程中不斷引導和激勵。此外，學生的合作意識初步形成，但團隊協(xié)作能力尚待加強。

在行為習慣方面，學生已經(jīng)養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、認真聽講的習慣，但在課堂參與度和主動提問方面還有提升空間。這些特點對課程學習的影響如下：

1.學生對空氣的認識尚淺，需要通過實驗和觀察來加深理解。

2.學生具備一定的實驗操作能力，但需要教師在關鍵步驟進行指導。

3.學生的合作意識和團隊協(xié)作能力有助于開展小組實驗，但需要加強引導和監(jiān)督。

4.學生對科學學習的興趣和好奇心有助于激發(fā)學習動力，但需要教師保持課堂氛圍的活躍和引導學生的注意力。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與實驗相結(jié)合的教學方法，以學生為中心，鼓勵學生參與和互動。首先，通過講授引入空氣能占據(jù)空間的概念，激發(fā)學生興趣。接著，設計簡單的實驗活動，如用氣球和瓶子演示空氣的流動和壓力變化，讓學生親自動手操作，觀察現(xiàn)象。在實驗過程中，引入小組討論，讓學生分享觀察結(jié)果，探討實驗原理。此外，利用多媒體課件輔助教學，展示相關圖片和視頻，增強直觀性。通過這些方法，促進學生主動學習和理解空氣的特性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣能占據(jù)空間特性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于空氣的圖片或視頻片段，如氣球充氣、風車轉(zhuǎn)動等，讓學生初步感受空氣的魅力和特點。

簡短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.空氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和特性。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素。

詳細介紹空氣的組成部分或功能，使用示意圖幫助學生理解空氣占據(jù)空間的概念。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣能占據(jù)空間特性的重要性和實際應用。

過程：

選擇幾個典型的空氣占據(jù)空間的案例進行分析，如飛機翼升力原理、吸盤工作原理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣占據(jù)空間特性的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用空氣占據(jù)空間特性解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論空氣占據(jù)空間特性在未來可能的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣占據(jù)空間特性相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣占據(jù)空間特性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.實驗探究：空氣占據(jù)空間（15分鐘）

目標：通過實驗探究，讓學生親身體驗空氣能占據(jù)空間的特性。

過程：

組織學生進行“空氣占據(jù)空間”的實驗，如使用氣球、瓶子等道具進行實驗。

引導學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果，并討論實驗結(jié)論。

教師引導學生理解實驗原理，強化空氣占據(jù)空間特性的概念。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣占據(jù)空間特性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析、實驗探究等。

強調(diào)空氣占據(jù)空間特性在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用空氣的特性。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于空氣占據(jù)空間特性的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

教學資源拓展：

1.拓展資源

（1）空氣的組成：介紹空氣的主要成分，包括氮氣、氧氣、二氧化碳等，以及它們在空氣中的比例和作用。

（2）空氣的物理特性：詳細講解空氣的密度、壓力、溫度等物理特性，以及這些特性如何影響空氣的行為和我們對空氣的感受。

（3）空氣的流動：介紹空氣流動的原理，如風的形成、氣壓差等，以及空氣流動在自然界和人類生活中的應用。

（4）空氣污染與保護：討論空氣污染的來源、危害和防治措施，以及如何通過個人行動保護空氣質(zhì)量。

（5）空氣在科技發(fā)展中的應用：介紹空氣在航空、氣象、醫(yī)療等科技領域的重要應用，如飛機的升力原理、氣象預報等。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀科普書籍或文章，了解空氣的科學知識，如《空氣的秘密》、《氣象學基礎》等。

（2）實踐活動：組織學生進行戶外觀察活動，如觀察風的方向、感受空氣壓力的變化等，讓學生在實踐中學習空氣的特性。

（3）科學實驗：引導學生在家中或?qū)嶒炇疫M行簡單的空氣實驗，如制作風車、觀察氣球充氣等，通過實驗加深對空氣特性的理解。

（4）研究項目：鼓勵學生選擇一個與空氣相關的主題，進行深入研究，如空氣污染的來源和影響、空氣在科技中的應用等，培養(yǎng)學生的研究能力。

（5）社會參與：鼓勵學生參與保護環(huán)境的社區(qū)活動，如植樹造林、減少一次性塑料制品的使用等，讓學生在實踐中體會到空氣保護的重要性。七、板書設計

①空氣的定義與組成

-空氣：