九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第4課時(shí)溶液的導(dǎo)電性酸和堿的相似性說課稿（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第4課時(shí)溶液的導(dǎo)電性酸和堿的相似性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究溶液的導(dǎo)電性，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)他們運(yùn)用比較、歸納的方法，理解酸和堿的相似性；強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)溶液導(dǎo)電性原理的理解；以及提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遵循科學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)酸和堿的基本概念有所了解，但溶液導(dǎo)電性的原理和實(shí)驗(yàn)操作對(duì)他們來說可能較為陌生。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)元素和化合物知識(shí)，能夠理解溶液的概念，但需要進(jìn)一步掌握溶液導(dǎo)電性的科學(xué)原理。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在發(fā)展，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但可能缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的深入分析能力。此外，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力也在逐步提高，這有助于他們理解酸和堿的相似性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究充滿好奇心，但可能缺乏持續(xù)的科學(xué)探究精神。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范、記錄結(jié)果不夠準(zhǔn)確等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解和分析。

總體來說，學(xué)生在對(duì)酸和堿的理解上已有一定基礎(chǔ)，但在溶液導(dǎo)電性方面的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能還需加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，同時(shí)注意糾正不良的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，以提高他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)儀器（如燒杯、試管、電極等）

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)教育資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、課堂問答教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT、相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻和預(yù)習(xí)指南，明確學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞溶液導(dǎo)電性原理，設(shè)計(jì)問題如“為什么酸堿溶液能導(dǎo)電？”“導(dǎo)電性與溶液中離子濃度有何關(guān)系？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指南，閱讀資料，理解溶液導(dǎo)電性的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，供教師評(píng)估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)視頻，引出溶液導(dǎo)電性的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溶液導(dǎo)電性的原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋離子對(duì)導(dǎo)電性的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察不同溶液的導(dǎo)電性。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生正確理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的疑問，與組內(nèi)成員討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解溶液導(dǎo)電性理論。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-掌握溶液導(dǎo)電性的原理，理解酸堿溶液導(dǎo)電性的差異。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置有關(guān)溶液導(dǎo)電性的練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)化學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和深化課堂所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：《化學(xué)與生活》、《有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等，這些書籍中包含了許多與溶液導(dǎo)電性相關(guān)的實(shí)驗(yàn)案例和生活實(shí)例，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（2）視頻資源：可以從教育平臺(tái)或科學(xué)頻道中選取一些關(guān)于溶液導(dǎo)電性和電解質(zhì)溶液的科普視頻，如《溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)演示》、《電解質(zhì)溶液的工作原理》等，這些視頻可以直觀地展示溶液導(dǎo)電性的現(xiàn)象和原理。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導(dǎo)學(xué)生訪問一些化學(xué)教育網(wǎng)站，如“化學(xué)教育網(wǎng)”、“化學(xué)學(xué)習(xí)園地”等，這些網(wǎng)站提供了大量的化學(xué)學(xué)習(xí)資料和在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M，有助于學(xué)生深入理解溶液導(dǎo)電性的相關(guān)知識(shí)。

（4）實(shí)驗(yàn)資源：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)器材和試劑，如電極、電導(dǎo)率儀、不同濃度的酸堿溶液等，可以讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察溶液導(dǎo)電性的變化。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展書籍：建議學(xué)生選擇一本與溶液導(dǎo)電性相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，通過書中的實(shí)例和案例，了解溶液導(dǎo)電性在生活中的應(yīng)用，以及不同溶液導(dǎo)電性的影響因素。

（2）觀看科普視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看科普視頻，通過視頻中的實(shí)驗(yàn)演示和原理講解，加深對(duì)溶液導(dǎo)電性原理的理解，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如通過化學(xué)教育網(wǎng)站進(jìn)行在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M，或者查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以拓展課堂所學(xué)知識(shí)。

（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室資源，進(jìn)行溶液導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)探究。例如，可以設(shè)計(jì)不同濃度、不同類型的酸堿溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，探究溶液導(dǎo)電性的規(guī)律。

一、溶液導(dǎo)電性的原理

1.溶液導(dǎo)電性的基本原理：溶液中的離子能夠自由移動(dòng)，當(dāng)外加電壓時(shí)，離子在電場(chǎng)作用下發(fā)生定向移動(dòng)，形成電流。

2.溶液導(dǎo)電性的影響因素：溶液中離子的濃度、離子的遷移速率、溫度等都會(huì)影響溶液的導(dǎo)電性。

二、電解質(zhì)溶液與非電解質(zhì)溶液

1.電解質(zhì)溶液：在水溶液中能夠電離產(chǎn)生自由移動(dòng)的離子的化合物稱為電解質(zhì)，其溶液能夠?qū)щ姟?/p>

2.非電解質(zhì)溶液：在水溶液中不電離，不產(chǎn)生自由移動(dòng)的離子的化合物稱為非電解質(zhì)，其溶液不導(dǎo)電。

三、酸堿溶液的導(dǎo)電性

1.酸溶液的導(dǎo)電性：酸溶液中的氫離子（H+）和酸根離子（如Cl-）是主要的導(dǎo)電離子。

2.堿溶液的導(dǎo)電性：堿溶液中的氫氧根離子（OH-）和金屬離子（如Na+）是主要的導(dǎo)電離子。

四、溶液導(dǎo)電性的應(yīng)用

1.溶液導(dǎo)電性的測(cè)量：通過電導(dǎo)率儀可以測(cè)量溶液的導(dǎo)電性，電導(dǎo)率的大小反映了溶液中離子的濃度和遷移速率。

2.溶液導(dǎo)電性在工業(yè)中的應(yīng)用：溶液導(dǎo)電性的測(cè)量在化工、環(huán)保等領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用，如監(jiān)測(cè)水質(zhì)、分析溶液成分等。

五、實(shí)驗(yàn)操作技巧

1.電極的處理：在使用電極進(jìn)行導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)前，需要用砂紙打磨電極，確保電極表面干凈，減少接觸電阻。

2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄：在實(shí)驗(yàn)過程中，要注意記錄溶液的濃度、溫度等參數(shù)，以及對(duì)應(yīng)的電導(dǎo)率值，以便進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。板書設(shè)計(jì)1.溶液的導(dǎo)電性

①溶液導(dǎo)電性的定義

②導(dǎo)電性與溶液中離子濃度的關(guān)系

③導(dǎo)電性與離子遷移速率的關(guān)系

2.酸和堿的導(dǎo)電性

①酸溶液中的導(dǎo)電離子

②堿溶液中的導(dǎo)電離子

③酸堿溶液導(dǎo)電性的比較

3.實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

①電極的處理方法

②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析

③實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)

4.拓展知識(shí)點(diǎn)

①電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念

②溶液導(dǎo)電性在生活中的應(yīng)用

③溶液導(dǎo)電性測(cè)量的實(shí)際意義教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)于教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)，以下是我的心得體會(huì)。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方法相結(jié)合的方式。課前自主探索讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，課中的實(shí)踐活動(dòng)法則讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，而合作學(xué)習(xí)法則促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。這些方法總體上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)，未來我將加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠有充分的準(zhǔn)備參與課堂討論。

在教學(xué)策略方面，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的親自動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地感受溶液導(dǎo)電性的變化。這樣的策略有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，但在實(shí)驗(yàn)操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生操作不夠規(guī)范，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)因此變得稍微松散，一些學(xué)生在討論中偏離了主題。為此，我將在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和調(diào)控課堂討論的方向，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了溶液導(dǎo)電性的原理，掌握了實(shí)驗(yàn)操作技能，而且在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。但同時(shí)，我也看到學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上的深度和廣度還有待提高，特別是在理解酸堿導(dǎo)電性差異的微觀機(jī)制上，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)