Unit1What'shelike？（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelike？為核心內(nèi)容，圍繞描述人物外貌和性格特點的主題進行設計。首先，通過圖片和實物導入，激發(fā)學生的學習興趣。接著，運用情景教學法，讓學生在真實的語境中學習并運用目標句型。然后，通過小組合作和角色扮演等活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識。最后，通過課堂小結和作業(yè)布置，幫助學生鞏固所學內(nèi)容，為下一課的學習打下基礎。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊合作精神，符合五年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。語言能力方面，學生能夠準確使用目標語言描述人物外貌和性格，提升口語表達和聽力理解能力。思維品質(zhì)方面，通過觀察、分析和比較不同人物特征，發(fā)展學生的觀察力和批判性思維。學習能力方面，學生將學會在真實語境中運用所學知識，通過小組合作培養(yǎng)合作意識和溝通能力，為終身學習奠定基礎。學情分析本節(jié)課面對的是五年級的學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在能力上，學生的聽力和口語表達能力有所提高，但描述人物特征的語言運用還不夠熟練。在素質(zhì)方面，學生具備基本的合作和交流能力，但需要進一步培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。

在行為習慣上，學生已逐漸適應英語學習模式，但部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題。此外，學生對新知識的好奇心和學習興趣會影響他們對本課程的學習效果。針對這些情況，教學中需注重激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性，同時引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為課程學習打下堅實基礎。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：人教PEP版英語五年級上冊教材、PPT教學課件

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語學習資源、英語學習APP

5.教學手段：情景教學法、任務型教學法、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布Unit1What'shelike？的預習資料，包括課文錄音、單詞卡片和人物描述的示例。

設計預習問題：設計問題如“描述你的朋友的外貌和性格特點”。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生聽課文錄音，查看單詞卡片，理解人物描述的表達方式。

思考預習問題：學生嘗試用英語描述朋友，記錄疑問。

提交預習成果：學生將描述和疑問通過微信作業(yè)功能提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和描述能力。

信息技術手段：利用微信群共享資源和監(jiān)控預習進度。

作用與目的：

準備課堂內(nèi)容，降低課堂學習難度。

培養(yǎng)學生自主學習能力和英語表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同人物圖片，引出本課主題What'shelike？。

講解知識點：講解描述人物外貌和性格的詞匯和句型。

組織課堂活動：小組討論，讓學生描述圖片中的人物。

解答疑問：針對學生在描述過程中遇到的問題，提供幫助和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并嘗試理解描述人物的方法。

參與課堂活動：學生分組討論，用目標語言描述人物。

提問與討論：學生在描述過程中提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解描述人物的關鍵詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論，實踐描述人物的技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力。

作用與目的：

掌握描述人物外貌和性格的語言技能。

培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述家庭成員的作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

提供拓展資源：提供相關英語視頻和書籍，豐富學生的學習資源。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，描述家庭成員的外貌和性格。

拓展學習：觀看視頻，閱讀書籍，進一步學習英語描述技巧。

反思總結：學生反思自己的描述是否準確，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思和總結學習過程。

作用與目的：

鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的英語描述能力。

通過反思總結，幫助學生形成有效的學習策略。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《人物描述詞匯集》：收集和整理更多描述人物外貌和性格的詞匯，如hair（頭發(fā)）、eyes（眼睛）、性格特點（如kind、friendly、brave等），供學生課后學習和查閱。

-《英語名人小傳》：選取一些著名的英語名人，如AlbertEinstein、OprahWinfrey等，介紹他們的生平、成就和性格特點，以供學生閱讀了解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看英語視頻：推薦學生觀看一些關于人物描述的英語視頻，如YouTube上的“EnglishwithLucy”頻道，讓學生在實際語境中學習描述人物的技巧。

-創(chuàng)作人物小故事：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語編寫一個關于他們喜愛的人物的小故事，包括外貌、性格和故事情節(jié)。

-人物采訪活動：學生可以采訪家人或朋友，用英語記錄他們的外貌和性格特點，然后與其他同學分享。

-拓展閱讀：推薦學生閱讀一些簡單的英語傳記或名人故事書籍，如《WhoIsShakespeare?》等，以增加他們的詞匯量和閱讀理解能力。

活動一：人物詞匯卡片制作

學生制作一套描述人物外貌和性格的詞匯卡片，每張卡片上都有英文單詞和對應的中文解釋。學生可以互相交換卡片，通過游戲或競賽的方式學習和記憶新詞匯。

活動二：人物角色扮演

學生在班級中扮演不同的人物角色，如科學家、藝術家、運動員等，并用英語描述這個角色的外貌和性格特點。其他學生需要猜測這個角色是誰。

活動三：人物描述寫作練習

學生選擇一個他們崇拜的人物，用英語寫一篇短文描述這個人的外貌和性格。文章可以包括這個人的成就、對社會的貢獻以及為什么他們崇拜這個人。

活動四：英語角討論

在學校的英語角活動中，學生可以討論他們最喜歡的人物，分享關于這個人的信息，并用英語描述這個人的特點。

活動五：人物特征分類游戲

學生可以參與一個分類游戲，將人物特征單詞分成不同的類別，如外貌特征、性格特征、職業(yè)特征等。這個游戲可以幫助學生更好地理解和記憶不同類型的描述詞匯。

活動六：人物特征猜謎

學生可以編寫一些關于人物的謎語，其他人需要根據(jù)謎語猜測描述的是哪個名人或虛構角色。這個活動可以提高學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點

-人物外貌描述：身高、體型、頭發(fā)、眼睛顏色等。

-人物性格描述：性格特點、興趣愛好、習慣行為等。

-描述人物句子結構：主語+be+形容詞/名詞。

②重點詞匯

-外貌描述詞匯：tall,short,fat,thin,curly,straight,blueeyes,brownhair等。

-性格描述詞匯：kind,friendly,brave,shy,active,quiet等。

-連接詞匯：and,but,also等。

③重點句子

-簡單描述句：Heista