分物游戲（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版一、教材分析

《分物游戲（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版》

本節(jié)課選自北師大版二年級上冊數(shù)學教材第二章“生活中的數(shù)學”中的“分物游戲”一節(jié)。本節(jié)課旨在讓學生通過操作活動，掌握平均分的概念，理解平均分的方法，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過分蘋果、分糖果等生活情境，引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握平均分的規(guī)律，為后續(xù)學習除法打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學設(shè)計旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

①學生能夠通過實際操作理解并掌握平均分的概念。

②學生能夠在具體的情境中運用平均分的方法進行物品的分配。

2.教學難點

①學生能夠準確識別并判斷一個物品集合是否可以被平均分成若干份。

②學生能夠獨立設(shè)計并執(zhí)行平均分的策略，解決實際問題。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、數(shù)學教具（如蘋果模型、糖果等）。

2.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：數(shù)學教學軟件、教學PPT。

4.教學手段：小組討論、實物操作、游戲活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括本節(jié)課的PPT和預(yù)習指導文檔，明確學生需要預(yù)習的內(nèi)容和目標。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“分物游戲”的課題，設(shè)計問題如“什么是平均分？”，“在日常生活中你見過哪些平均分的例子？”等，引導學生思考和探究。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動和學生的預(yù)習筆記，監(jiān)控學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀資料，初步理解平均分的概念。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋平均分，并舉例說明。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“分物游戲”的課題，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關(guān)于分蘋果的故事，引出平均分的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解平均分的定義和操作方法，通過實例演示如何進行平均分。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生在小組內(nèi)嘗試分配物品，討論如何才能平均分配。

解答疑問：對學生在操作過程中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際操作中應(yīng)用平均分的方法。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，動手操作，嘗試解決平均分配的問題。

提問與討論：學生勇敢提出自己的疑問，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生理解平均分的方法。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中掌握平均分的技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

幫助學生深入理解平均分的概念，掌握平均分配的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計一個分物的游戲，讓學生在家庭中嘗試并記錄結(jié)果。

提供拓展資源：提供與平均分相關(guān)的書籍和在線資源，鼓勵學生進行更深入的學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過設(shè)計游戲鞏固平均分的概念。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)自己在平均分方面的掌握情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的平均分知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學與生活》系列書籍，尤其是關(guān)于分數(shù)的基本概念和應(yīng)用的章節(jié)。

-《兒童數(shù)學思維訓練》一書中的“分數(shù)與小數(shù)”單元，幫助學生理解分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學游戲與謎題》一書，提供了許多有趣的數(shù)學游戲，如分數(shù)匹配游戲，可以加深學生對分數(shù)概念的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生在家中嘗試設(shè)計自己的分物游戲，使用不同的物品進行平均分配，并記錄分配的過程和結(jié)果。

-鼓勵學生觀察日常生活中與分數(shù)相關(guān)的現(xiàn)象，例如切蛋糕、分配水果等，并思考如何用數(shù)學知識解釋這些現(xiàn)象。

-讓學生探索分數(shù)與除法的關(guān)系，嘗試用除法來表達分數(shù)，例如將一個物品分成三份，每份是多少。

-創(chuàng)造一個分數(shù)日記活動，讓學生記錄一周內(nèi)遇到的分數(shù)情況，如食譜中的比例、購物時的折扣等。

-利用在線教育資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站和視頻，讓學生觀看分數(shù)的基本概念和應(yīng)用的講解，以增強他們的理解。

-設(shè)計一個分數(shù)應(yīng)用的小項目，如制作一個分數(shù)墻，展示不同的分數(shù)及其在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學生進行數(shù)學實驗，例如將一個蘋果平均分給不同數(shù)量的人，觀察分數(shù)的變化，并討論分數(shù)的意義。

-讓學生嘗試解決更復(fù)雜的分數(shù)問題，如混合分數(shù)、帶分數(shù)的加減乘除運算，以及分數(shù)與整數(shù)的關(guān)系。

-探索分數(shù)在幾何中的應(yīng)用，如計算圖形的面積和周長，理解分數(shù)在幾何問題中的角色。

-最后，鼓勵學生參加數(shù)學競賽或俱樂部，與其他對數(shù)學感興趣的學生交流學習經(jīng)驗，共同解決數(shù)學難題。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在“分物游戲”的教學中，我嘗試使用了實物操作與數(shù)學軟件相結(jié)合的方式，讓學生在直觀操作的基礎(chǔ)上，通過軟件進一步理解平均分的概念，這種教學方式提高了學生的學習興趣，也增強了教學效果。

2.我還引入了生活情境，將學生熟悉的日常場景與數(shù)學知識相結(jié)合，使學生能夠更好地理解抽象的數(shù)學概念，并在實際生活中應(yīng)用這些概念。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控預(yù)習進度時，部分學生提交的預(yù)習成果不夠深入，未能達到預(yù)期的預(yù)習效果。

2.在教學組織方面，雖然設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，但在實際操作中，部分小組的討論不夠積極，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的掌握情況，缺乏形成性的評價。

（三）改進措施

1.針對教學管理的問題，我將更加細化預(yù)習任務(wù)，提供具體的預(yù)習指導和示例，同時增加預(yù)習成果的反饋環(huán)節(jié)，確保每個學生都能在