2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平說課稿（3）部編版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平說課稿（3）部編版必修上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版必修上冊高中語文第二單元的4.1節(jié)《喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》。本節(jié)課主要介紹袁隆平先生的生平事跡、科學(xué)成就以及他為我國糧食事業(yè)作出的巨大貢獻。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過講述袁隆平先生的事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程，與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識相銜接，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責任感。本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們對科學(xué)研究的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學(xué)精神與文化自信、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)家袁隆平的崇敬之情，增強民族自豪感和文化自信；在分析袁隆平先生的科學(xué)成就中，提升邏輯思維能力和科學(xué)探究精神；同時，通過欣賞課文的語言藝術(shù)，提高審美鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)造力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在使學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對植物的生殖和發(fā)育有了初步的了解，同時通過歷史、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展有了一定的認識。

2.學(xué)生對科技創(chuàng)新和杰出人物充滿好奇，具有較強的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，能夠通過文本獲取信息并進行簡單的推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過案例和實際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對袁隆平先生科學(xué)成就的深入理解可能存在難度，需要引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的細節(jié)來把握；同時，如何將課文內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何在有限的課堂時間內(nèi)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，都是需要考慮的問題。此外，部分學(xué)生可能在文學(xué)鑒賞和寫作表達方面存在一定的困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版必修上冊》高中語文教材，以保障學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫。

2.輔助材料：收集與袁隆平先生相關(guān)的圖片、視頻資料，以及介紹雜交水稻研究的圖表，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于袁隆平先生介紹的視頻，展示他獲得的榮譽和雜交水稻的研究成果。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考“袁隆平先生為什么能獲得國家最高科技獎？”“雜交水稻的研究對我們的生活有什么影響？”

3.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.教學(xué)目標：理解袁隆平先生的生平事跡、科學(xué)成就及其對國家糧食安全的貢獻。

2.教學(xué)重點：分析課文《喜看稻菽千重浪》中的關(guān)鍵信息和袁隆平先生的科研精神。

2.1.學(xué)生閱讀課文，找出袁隆平先生的生平事跡和主要成就。

2.2.教師講解袁隆平先生的研究背景和雜交水稻的發(fā)展歷程。

2.3.學(xué)生分組討論，分析袁隆平先生的科學(xué)精神和為國家糧食事業(yè)做出的貢獻。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)題目：設(shè)計一些關(guān)于課文內(nèi)容的填空、選擇和簡答題，讓學(xué)生獨立完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論答案，互相幫助，確保每位學(xué)生都能理解和掌握新知識。

3.答案分享：邀請小組代表分享答案，教師進行點評和總結(jié)。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出一些開放性問題，如“袁隆平先生的科研精神對你有什么啟示？”“你認為我們應(yīng)該如何向袁隆平先生學(xué)習(xí)？”

2.師生互動：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。

3.總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)重點知識，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

五、核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

1.拓展活動：組織學(xué)生進行小組討論，設(shè)計一個關(guān)于雜交水稻研究的創(chuàng)新實驗方案。

2.分享交流：學(xué)生展示實驗方案，其他小組進行評價和討論。

3.教師點評：教師對學(xué)生的實驗方案進行點評，提出改進意見，鼓勵學(xué)生進行實踐探索。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)袁隆平先生的科研精神和貢獻。

2.提醒學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于袁隆平先生的讀后感，深入思考他的科研精神和人生價值。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《袁隆平自述：我的雜交水稻夢》、《超級稻：袁隆平與雜交水稻》等，這些書籍詳細記錄了袁隆平先生的科研歷程和雜交水稻的研究成果。

-文獻資料：收集關(guān)于雜交水稻技術(shù)的科研論文，如《雜交水稻研究進展》、《雜交水稻的高產(chǎn)栽培技術(shù)》等，讓學(xué)生了解雜交水稻的最新研究動態(tài)。

-相關(guān)紀錄片：《袁隆平》、《中國農(nóng)業(yè)科技》等紀錄片，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地感受袁隆平先生的科研精神和雜交水稻的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀《袁隆平自述：我的雜交水稻夢》等書籍，深入了解袁隆平先生的科研生活和心路歷程，從而更好地理解課文內(nèi)容。

-實踐活動：組織學(xué)生參觀當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科技園區(qū)或農(nóng)場，實地了解雜交水稻的種植情況和科技成果轉(zhuǎn)化過程。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于雜交水稻的科學(xué)小實驗，如觀察不同條件下雜交水稻的生長情況，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究精神。

-主題討論：組織學(xué)生進行關(guān)于“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與糧食安全”的主題討論，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考如何通過科技創(chuàng)新保障國家糧食安全。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇與雜交水稻相關(guān)的課題，進行深入研究，如“雜交水稻的種植技術(shù)對生態(tài)環(huán)境的影響”、“雜交水稻的市場前景分析”等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究能力。

-文化傳承：讓學(xué)生了解雜交水稻背后的傳統(tǒng)文化，如稻作文化、農(nóng)耕文明等，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

-國際視野：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雜交水稻在國際上的應(yīng)用和推廣情況，了解全球農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展趨勢，拓寬國際視野。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于雜交水稻的創(chuàng)新實驗方案或改進措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源引入，如播放袁隆平先生的視頻資料，以直觀的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對課程內(nèi)容的興趣和認同感。

2.我還設(shè)計了分組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過小組交流分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對雜交水稻的科學(xué)原理理解不夠深入，可能是因為我在講解相關(guān)知識點時，未能充分結(jié)合學(xué)生的已有知識進行有效引導(dǎo)。

2.課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為問題的難度不適合所有學(xué)生，或者我沒有足夠的時間讓每個學(xué)生都參與到討論中來。

3.教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書面練習(xí)無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對于學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力的評估。

（三）改進措施

1.為了讓學(xué)生更深入地理解雜交水稻的科學(xué)原理，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合初中階段的生物學(xué)知識，設(shè)計一些簡單的實驗或者模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

2.我將調(diào)整課堂提問的策略，設(shè)計不同難度的問題，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。同時，我會留出更多的時間讓學(xué)生思考和回答，提高他們的參與度。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入更多元化的評價方式，如小組評價、口頭報告、實驗報告等，以全面評估學(xué)生的理解程度和創(chuàng)新思維。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。通過這些改進措施，我希望能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-袁隆平先生的生平事跡及其對雜交水稻的貢獻。

-雜交水稻的科學(xué)原理及其在我國糧食生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-袁隆平先生的科研精神和對國家糧