四年級品德與社會下冊家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人1說課稿人教新課標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級品德與社會下冊家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人1說課稿人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級品德與社會下冊《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》的第一課時。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識并了解家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對家鄉(xiāng)美景和家鄉(xiāng)人的認(rèn)識，讓學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)的地理、歷史等知識，更深入地了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史變遷和文化底蘊。教材中涉及的具體內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的自然景觀、家鄉(xiāng)的著名人物、家鄉(xiāng)的民間故事等，這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述家鄉(xiāng)自然景觀的能力，提升對家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認(rèn)識和理解。

2.文化素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文歷史的興趣，增強對家鄉(xiāng)文化的尊重和傳承意識。

3.社會責(zé)任：通過了解家鄉(xiāng)的人和事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻的志向。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理、歷史知識基礎(chǔ)，能夠理解簡單的地理概念和歷史文化現(xiàn)象。在知識方面，學(xué)生通過之前的課程學(xué)習(xí)，對家鄉(xiāng)的基本情況有了一定的了解，但缺乏深入的認(rèn)識和系統(tǒng)的整理。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達能力正在發(fā)展中，能夠進行簡單的觀察和描述，但需要引導(dǎo)和激勵來提升他們的探究能力和創(chuàng)新思維。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生正處于性格形成的關(guān)鍵期，他們對周圍環(huán)境充滿好奇，同時也開始形成對事物的個人看法。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不持久等問題，這可能會影響到他們對課程內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和理解。

對于《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》這一課程，學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的積極因素，但需要通過豐富多樣的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)熱情，同時，通過課程的學(xué)習(xí)，可以進一步培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量的愿望。教學(xué)資源-教科書《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-地理、歷史相關(guān)輔助教材

-學(xué)生作品展示板

-照片或視頻資料（家鄉(xiāng)風(fēng)光、人物訪談）

-互動討論小組

-簡易繪圖工具（如彩筆、紙張）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家鄉(xiāng)的美景照片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對家鄉(xiāng)的印象和感受。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于家鄉(xiāng)的基本知識，如地理位置、氣候特點等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》，講解家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色。

-舉例說明：通過展示家鄉(xiāng)的著名景點和人物的案例，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的美麗和豐富文化。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論家鄉(xiāng)的哪些特點最令他們自豪，并準(zhǔn)備進行分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組繪制一幅家鄉(xiāng)的地圖，標(biāo)記出重要的自然景觀和人文地點。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制地圖的過程中，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請各小組展示他們的地圖作品，并分享討論成果。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)美景和人物的重要性，以及學(xué)生應(yīng)如何傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，采訪一位家人或朋友，了解他們對家鄉(xiāng)的看法，并寫一篇簡短的訪談報告。

-鼓勵學(xué)生在報告中加入自己的思考和感受，為下一節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時間允許，教師可以安排一次小型的家鄉(xiāng)知識問答游戲，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-教師準(zhǔn)備一系列關(guān)于家鄉(xiāng)的問題，學(xué)生搶答，答對者獲得小獎勵，以此增加課堂的趣味性和互動性。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：《家鄉(xiāng)的傳說》、《家鄉(xiāng)的歷史名人傳》等書籍，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史文化和人物故事。

2.拓展視頻資源：家鄉(xiāng)旅游宣傳片、歷史紀(jì)錄片等，通過視聽資料讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文特色。

3.拓展實地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、文化遺址、自然景區(qū)等，親身體驗家鄉(xiāng)的魅力。

4.拓展網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索家鄉(xiāng)的相關(guān)資訊，如新聞報道、論壇討論等，了解家鄉(xiāng)的最新發(fā)展動態(tài)。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生在課后收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳說，進行整理和分享，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和表達能力。

2.安排學(xué)生以小組為單位，選擇家鄉(xiāng)的一位歷史人物進行深入研究，包括其生平事跡、歷史影響等，并在課堂上進行匯報。

3.建議學(xué)生利用節(jié)假日時間，與家人或朋友一起游覽家鄉(xiāng)的著名景點，記錄所見所聞，撰寫旅游日志。

4.鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化活動，如節(jié)日慶典、民俗表演等，體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護問題，通過查閱資料、實地考察等方式，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，并提出自己的環(huán)保建議。

6.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如環(huán)境保護、文化遺產(chǎn)保護等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和實踐能力。

7.建議學(xué)生定期閱讀家鄉(xiāng)的報紙、雜志，關(guān)注家鄉(xiāng)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化，提高他們的信息獲取和處理能力。

8.利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生進行家鄉(xiāng)的地圖繪制，包括標(biāo)注重要的自然景觀、人文地標(biāo)等，鍛煉學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

9.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以家鄉(xiāng)為主題的繪畫、攝影作品，展示家鄉(xiāng)的美景和人物，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和審美能力。

10.安排學(xué)生在課后進行家鄉(xiāng)方言的學(xué)習(xí)，了解方言的特點和歷史背景，增強對家鄉(xiāng)語言的尊重和傳承意識。教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試著讓學(xué)生通過觀察、討論和實踐活動來深入了解家鄉(xiāng)的美景和人物，整體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些不足之處。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，通過展示家鄉(xiāng)美景的照片，迅速吸引了學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生了共鳴，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容記憶不夠牢固，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者是性格較為內(nèi)向。對此，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵他們表達自己的看法，也可以通過小組合作的形式，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的動手實踐能力讓我感到欣慰，他們繪制家鄉(xiāng)地圖時充滿了熱情。但在教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在時間分配上有些不足，導(dǎo)致部分學(xué)生在完成作品時時間緊迫。下次我會更加合理地安排時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間完成任務(wù)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的分享讓我看到了他們對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。但同時，我也意識到在總結(jié)