一年級上冊數學教案7.1古人計數（1120各數的認識）︳北師大版（秋)一、課題名稱：一年級上冊數學教案7.1古人計數（1120各數的認識）︳北師大版（秋）二、教學目標：1.讓學生了解古人計數的方法，初步感知1120各數的概念。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和歸納的能力。3.培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.重點：理解1120各數的概念，掌握數數方法。2.難點：理解數位順序和進位的概念。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.情景教學法，通過實例讓學生更好地理解。3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教棒、計數器。2.學具：計數器、小卡片。六、教學過程或者課本講解：1.導入新課（1）展示古人計數的方法，引導學生思考：他們是如何計數的？（2）講解1120各數的概念，引導學生觀察數位順序。2.講解數數方法（1）展示課件，讓學生觀察數數過程。（2）講解數數方法：從11開始，依次遞增，直到20。3.舉例講解（1）以“有11個蘋果”為例，引導學生理解11的含義。（2）以“小華有12顆糖果”為例，講解數位順序。4.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組準備一些小卡片，上面寫有數字120。（2）小組內進行數數游戲，看哪個小組數得最快。5.隨堂練習（1）教師提問：如何用計數器數出15個蘋果？（2）學生回答后，教師點評并講解。（1）引導學生回顧本節(jié)課所學知識，鞏固所學內容。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析：本節(jié)課通過古人計數的方法引入，讓學生了解1120各數的概念，培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：古人計數的方法有哪些？（2）學生回答后，教師點評并講解。2.提問問答（1）教師提問：如何用計數器數出15個蘋果？（2）學生回答后，教師點評并講解。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：用計數器數出20個物品，并說出它們的數量。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實例講解和小組合作學習，讓學生更好地理解1120各數的概念和數數方法。2.拓展延伸：課后讓學生收集古人計數的方法，了解我國古代數學的發(fā)展。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。是導入新課的部分，這是激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。我需要確保我的開場能夠吸引學生的注意力，并且自然地引出課題。重點細節(jié)一：導入新課我計劃通過展示一些古代計數工具的圖片或實物，讓學生直觀地感受到古人計數的方法。我會詳細講解這些工具的使用方法，比如算盤、算籌等，讓學生了解古人是如何進行數學計算的。同時，我會提出一些問題，如“你們認為古人是如何計數到20的呢？”來引導學生思考。重點細節(jié)二：講解數數方法在講解數數方法時，我會使用多媒體課件展示從11到20的數數過程。我會用教棒在課件上逐個數，并強調數位的順序。我還會準備一些小卡片，上面寫著11到20的數字，讓學生跟隨著我一起數數，以加深他們對數位的理解。重點細節(jié)三：舉例講解舉例講解是幫助學生理解抽象概念的重要環(huán)節(jié)。我會選取一些貼近生活的例子，如“小華有12顆糖果”，并詳細解釋12這個數字的含義，包括數位的意義和數值的大小。我會讓學生自己嘗試用不同的物品來表示這些數字，比如用手指、小石子等。重點細節(jié)四：小組合作學習在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有參與的機會。我會將學生分成小組，每組分配一定數量的計數器和小卡片。我會指導學生如何進行數數游戲，并觀察他們的互動，以確保每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。重點細節(jié)五：隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會提出一些具體的問題，如“如何用計數器數出15個蘋果？”這樣的問題旨在讓學生將所學知識應用到實際問題中。我會耐心等待學生的回答，并給予及時的反饋和講解。一、課題名稱：一年級上冊數學教案7.1古人計數（1120各數的認識）︳北師大版（秋）二、教學目標：1.讓學生了解古人計數的方法，感知1120各數的概念。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和歸納的能力。3.培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.重點：理解1120各數的概念，掌握數數方法。2.難點：理解數位順序和進位的概念。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.情景教學法，通過實例讓學生更好地理解。3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教棒、計數器。2.學具：計數器、小卡片。六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：“小朋友們，今天我們要學習的是古人計數的方法，讓我們一起來看看古人是怎么數數的吧?！本唧w分析：我會在課堂上展示一幅古人計數的圖片，讓學生直觀地感受到古人的計數方式。接著，我會用教棒在黑板上寫下數字11，并引導學生觀察這個數字的結構。我會問：“你們知道這個數字是由哪兩部分組成的嗎？”通過這樣的提問，我鼓勵學生思考并回答。“這個數字11由一個十和一個個組成。在古代，人們用‘十’和‘個’來表示數字的大小。比如，11就是‘一十一個’?！薄艾F在我們來看，12是由一個十和兩個個組成的，13是由一個十和三個個組成的，以此類推，直到20。”在講解過程中，我會讓學生跟隨我的數數節(jié)奏一起數數，以便他們更好地掌握數數方法?！艾F在，請大家拿出計數器，我們一起用計數器數一數，從11數到20?！逼摺⒔滩姆治觯罕竟?jié)課通過古人計數的方法引入，讓學生了解1120各數的概念，培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們剛才用計數器數數的時候，有沒有注意到什么規(guī)律？”提問問答步驟和話術：“有誰能夠告訴我，11和20之間有多少個數？請舉手回答?！薄昂芎?，有人回答說有9個數。那你們知道為什么是9個數嗎？”“因為從11到20，我們每次增加1，所以一共有9個間隔?！本?、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.請用計數器從11數到20，并寫下你數到的每一個數。2.畫出從11到20的數軸，并標出每個數字的位置。答案：1.11,12,13,14,15,16,17,18,19,202.（此處應有一幅數軸的圖片，上面標有11到20的數字）十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課我通過古人計數的方法引入，讓學生對1120的數有了更直觀的認識。在互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對于數位順序和進位的概念理解還不夠透徹，需要更多的練習和講解。拓展延伸：課后，我計劃讓學生回家后用小石子、小豆子等物品進行計數練習，并嘗試自己制作簡單的計數工具，以此來加深他們對數數方法的理解。同時，我也將鼓勵家長參與，共同幫助孩子學習數學。重點和難點解析：1.重點和難點解析：導入新課作為課堂的開始，導入新課的環(huán)節(jié)至關重要。我需要確保我的開場能夠迅速吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對新知識的興趣。我會通過一個與古人計數相關的趣味故事或者是一個簡單的計數游戲來引入新課，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。詳細補充和說明：我會選擇一個簡短的故事，講述古代一位智者如何用石頭計數的故事。我會用生動的語言描述，讓學生感受到古人的智慧。同時，我會提問：“你們猜猜古人是怎么數數的？”這樣的問題可以激發(fā)學生的好奇心，讓他們對新知識產生期待。2.重點和難點解析：講解數數方法在講解數數方法時，我必須確保學生能夠清晰地理解數位的順序和數數的過程。這是教學的重點，也是學生容易混淆的難點。詳細補充和說明：我會使用教棒在黑板上寫下數字11，然后逐步講解：“我們看到這個數字11，左邊是‘十’，右邊是‘個’。當我們數數時，先數到10，然后再數一個，就是11了?！蔽視貌煌念伾珮俗ⅰ汀畟€’，以便學生更直觀地理解。接著，我會讓學生跟讀，并逐步增加數字，直到他們能夠獨立地數到20。3.重點和難點解析：舉例講解舉例講解是幫助學生將抽象的數學概念具體化的關鍵環(huán)節(jié)。我需要選擇合適的例子，確保學生能夠輕松理解。詳細補充和說明：我會選擇一些與學生生活緊密相關的例子，比如“教室里有11個窗戶”，然后我會讓學生想象一下，如果每個窗戶打開，會看到什么樣的景色。這樣的例子不僅能夠幫助學生理解數字的意義，還能激發(fā)他們的想象力。4.重點和難點解析：小組合作學習小組合作學習可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。我需要確保每個學生都有機會參與，并且能夠從中受益。詳細補充和說明：在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會將學生分成若干小組，每組分配不同的計數任務。我會提供計數器和小卡片作為工具，并設定一個共同的目標，比如“我們的目標是數出20個物品，并且每個成員都要參與計數”。我會觀察每個小組的合作情況，并適時給予指導。5.重點和難點解析：隨堂練習隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我需要設計具有挑戰(zhàn)性的練習，同時確保學生能夠完成。詳細補充和說明：我會設計一個簡單的數數游戲，讓學生在游戲中練習數數。例如，“我會在黑板上隨機寫下一些數字，請大家迅速數出這些數字，并且告訴我它們的總數?！边@樣的練習不僅能夠鞏固學生的數數技能，還能提高他們的反應速度。詳細補充和說明：在課程結束時，我會用簡潔的語言回顧本節(jié)課的內容：“今天我們學習了從11到20的數數方法，以及數位順序的概念。請大家記住，數數時要從最高位開始，一位一位地數?！蔽視寣W生自己復述一遍，以確保他們能夠準確地記住。一、課題名稱：一年級上冊數學教案7.1古人計數（1120各數的認識）︳北師大版（秋）二、教學目標：1.讓學生認識1120各數，理解數的順序和組成。2.培養(yǎng)學生通過實物或計數器進行計數的能力。3.引導學生通過觀察和比較，發(fā)現數與數之間的關系。三、教學難點與重點：1.重點：正確認識1120各數，掌握數數的方法。2.難點：理解數位順序和進位的概念。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.實物操作，通過具體物品幫助理解抽象概念。3.小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作和交流能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教棒、計數器。2.學具：計數器、小卡片、小石子或小豆子。六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：“小朋友們，今天我們要學習的是1120各數的認識。你們知道古人是怎么計數的嗎？”具體分析：我會在課堂上展示一幅古人計數的圖片，讓學生直觀地感受到古人的計數方式。接著，我會用教棒在黑板上寫下數字11，并引導學生觀察這個數字的結構?！斑@個數字11由一個十和一個個組成。在古代，人們用‘十’和‘個’來表示數字的大小。比如，11就是‘一十一個’?！蔽視褂枚嗝襟w課件展示從11到20的數數過程。我會用教棒在課件上逐個數，并強調數位的順序?！艾F在我們來看，12是由一個十和兩個個組成的，13是由一個十和三個個組成的，以此類推，直到20?！痹谥v解過程中，我會讓學生跟隨著我一起數數，以便他們更好地掌握數數方法?！艾F在，請大家拿出計數器，我們一起用計數器數一數，從11數到20?！逼摺⒔滩姆治觯罕竟?jié)課通過古人計數的方法引入，讓學生了解1120各數的概念，培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們剛才用計數器數數的時候，有沒有注意到什么規(guī)律？”提問問答步驟和話術：“有誰能夠告訴我，11和20之間有多少個數？請舉手回答?！保▽W生回答后，給予肯定和鼓勵）“很好，有人回答說有9個數。那你們知道為什么是9個數嗎？因為每次我們增加一個‘個’，直到數到20?！本?、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.請用計數器從11數到20，并寫下你數到的每一個數。2.用小石子或小豆子代表1120的數，每組選擇一個數字，用小石子或小豆子表示出來。答案：1.11,12,13,14,15,16,17,18,19,202.（此處應有一幅圖示，展示每組學生用小石子或小豆子表示的數字）十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課我通過古人計數的方法引入，讓學生對1120的數有了更直觀的認識。在互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對于數位順序和進位的概念理解還不夠透徹，需要更多的練習和講解。拓展延伸：課后，我計劃讓學生回家后用小石子、小豆子等物品進行計數練習，并嘗試自己制作簡單的計數工具，以此來加深他們對數數方法的理解。同時，我也將鼓勵家長參與，共同幫助孩子學習數學。一、課題名稱：一年級上冊數學教案7.1古人計數（1120各數的認識）二、教學目標：1.讓學生了解古人計數的方法，掌握1120各數的概念。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和歸納的能力。3.培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.重點：理解1120各數的概念，掌握數數方法。2.難點：理解數位順序和進位的概念。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.情景教學法，通過實例讓學生更好地理解。3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教棒、計數器。2.學具：計數器、小卡片。六、教學過程或者課本講解：1.導入新課（1）展示古人計數的方法，引導學生思考：他們是如何計數的？（2）講解1120各數的概念，引導學生觀察數位順序。2.講解數數方法（1）展示課件，讓學生觀察數數過程。（2）講解數數方法：從11開始，依次遞增，直到20。3.舉例講解（1）以“有11個蘋果”為例，引導學生理解11的含義。（2）以“小華有12顆糖果”為例，講解數位順序。4.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組準備一些小卡片，上面寫有數字120。（2）小組內進行數數游戲，看哪個小組數得最快。5.隨堂練習（1）教師提問：如何用計數器數出15個蘋果？（2）學生回答后，教師點評并講解。（1）引導學生回顧本節(jié)課所學知識