吉安市2024—2025學(xué)年（上）九年級語文期中練習(xí)卷說明：1.全卷滿分120分，考試時間150分鐘。2.請按試題序號在答題卡相應(yīng)位置作答，答在試題卷或其它位置無效。一、語言文字運(yùn)用（本大題共6小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。走在夢想的路上，難免遇到挫折。我們應(yīng)目標(biāo)堅(jiān)定（）處變不驚，不因一時一事而困惑，也不因暫時的困難停下前行的腳步?；蛟S一個愿望沒有實(shí)現(xiàn)，或許一次比賽結(jié)果不夠（chèn）心，或許客觀條件暫時受限，只要志氣在，人生便有無限可能。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（1）chèn______________（2）挫______________2.在括號內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號是______________閱讀下面的文字，完成下面小題?！疤胤N兵式”旅游、淄博“趕烤”、“一起去看音樂節(jié)”……眼下，這些旅游新熱點(diǎn)成為人們________的話題，吸引了眾多游客前去消費(fèi)。雖然自然饋贈的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素，但當(dāng)?shù)卦鷳B(tài)的生活場景、新奇的文化活動令年輕人心馳神往，給了年輕人一個“說走就走”的理由。3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.雖然自然饋贈的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素。B.雖然自然饋贈的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素之一。C.雖然自然饋贈的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非是吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素。D.雖然自然饋贈的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀成為并非是吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素。4.下列填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.樂不思蜀 B.心曠神怡 C.津津樂道 D.心馳神往5.閱讀下面的文字，完成第5題。青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。生逢盛世，______________，又肩負(fù)著“天將降大任于斯人”的時代使命。青春是用來奮斗的。對中國青年來說，今天，以生逢這個偉大時代為榮；明天，應(yīng)該通過奮斗讓時代以自己為榮。下列填入橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.青年因?yàn)槊媾R著難得的建功立業(yè)的人生際遇B.青年雖然面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇C.青年既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇D.青年盡管面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇6.學(xué)校開展以“家國天下”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，下列名言不符合活動主題的是（）A.保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣。（顧炎武）B.為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。（張載）C.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）D.我有兩個夢，一個是禾下乘涼夢，另一個是雜交水稻覆蓋全球夢。（袁隆平）閱讀下面的詩歌,完成下面小題。出塞王褒①飛蓬似征客，千里自長驅(qū)。塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆。背山看故壘，系馬識馀蒲②。還因麾下騎，來送月支圖③。[注]①王褒：瑯邪臨沂（今屬山東）人，北周文學(xué)家。②馀蒲：指西域蒲類國的遺跡。③來送月支圖：指西域月氏國遣使來貢、臣服漢朝。月支，即月氏。7.下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第二句氣勢不凡，寫詩人千里遠(yuǎn)行，馳騁塞外，寫法上與“萬里赴戎機(jī)”相似。B.五六句寫詩人想象古戰(zhàn)場和當(dāng)年蒲類國的情景，飽含著對麾下將士的深切同情。C.七八句使用“月支圖”典故，用歷史往事表達(dá)詩人建功立業(yè)的豪情，言簡意豐。D.本詩描繪了塞外風(fēng)貌，表現(xiàn)了征客心境，和王維的《使至塞上》同屬邊塞題材。8.小元選擇本詩參加“詩意中國”古詩文朗誦會，老師建議“塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆”中“唯”“但”二字要重讀。請你簡要說明這樣朗讀理由。（二）（10分）閱讀下面文言文，完成下面小題淵明少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群，任真①自得。家貧親老，起為州祭酒②。不堪吏職，少日自解歸。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟(jì)往候之。道濟(jì)謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”對曰：“潛也何敢望賢，志不及也?！钡罎?jì)饋以粱肉，麾③而去之。執(zhí)事者聞之，以（淵明）為彭澤令。歲終，會郡遣督④郵至，縣吏請?jiān)唬骸皯?yīng)束帶⑤見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬⑥去職，賦《歸去來》。元嘉四年將復(fù)征命，會卒⑦。時年六十三。（節(jié)選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》，有改動）【注】①任真：任性率真。②祭酒：官職名。③麾：同“揮”，揮手。④督郵：官職名。有說此督郵品行低劣，陶淵明鄙視其人。⑤束帶：此處指裝束整齊，穿著官服。⑥綬：絲帶，常用于拴玉和印。⑦會卒：恰巧去世。9.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（1）屬（）（2）聞（）（3）豈（）10.翻譯文中畫線句子。（1）躬耕自資，遂抱羸疾。（2）道濟(jì)饋以粱肉，麾而去之。11.陶淵明的一生，做官時間短暫，更多的是田園歸隱。結(jié)合《桃花源記》，具體分析其歸隱的原因。（三）默寫。（6分）12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白的《行路難》（其一）中，表現(xiàn)作者對理想執(zhí)著追求，對未來充滿希望的句子是：________，__________。（2）《商山早行》中運(yùn)用有特征性的景物，表現(xiàn)早行之早的詩句是：_________，__________。（3）蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中通過寫明月來表達(dá)對天下人美好祝愿，抒發(fā)離人心愿的語句是：_______，___________。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）（一）（9分）閱讀下文，完成下面小題。磨礪始得玉成康巖①冰清玉潔、精金良玉、玉振金聲、玉樹臨風(fēng)……在中國傳統(tǒng)文化里，“玉”常常被用來形容人的優(yōu)秀品質(zhì)，彰顯著東方美學(xué)的韻味。凝視一塊美玉，看到的是柔美和溫潤；觸摸一塊美玉，感受到的是堅(jiān)實(shí)和高潔。中國人從美玉身上，尋找到了修身立德的追求，寄托著為人處世的智慧。②子貢詢問孔子“君子貴玉”的原因，孔子答道：“夫玉者，君子比德焉?！敝t謙君子，當(dāng)有高尚品德，猶如溫潤之玉，光華斂于內(nèi)而不炫于外，清輝藏于身而氣韻自生，給人以溫暖和力量。方志敏在獄中面對敵人的百般誘降和嚴(yán)刑逼供，依舊正氣凜然，堅(jiān)貞不屈，這是革命先烈“寧為玉碎，不為瓦全”的堅(jiān)韌氣節(jié)。黃文秀為了讓基層群眾過上好日子，把韶華留在廣西百色的大山深處，這是當(dāng)代年輕人“艱難困苦，玉汝于成”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。楊善洲常拿工資接濟(jì)困難群眾，為他們買糧食、購種子、送衣被，卻從未利用手中的權(quán)力為親屬辦過私事，這是優(yōu)秀黨員干部冰清玉潔、白璧無瑕的崇高風(fēng)范。③玉石藏于山中、埋于谷底，與普通石頭不分軒輊，如何成為眾所敬仰的美玉？堅(jiān)固細(xì)密的玉石，必得經(jīng)過一番艱苦的切、磋、琢、磨，才會露出質(zhì)樸面目，顯出純美底色。“玉不琢，不成器”，器與人皆通此理。只有歷經(jīng)雕琢磨礪，喚醒內(nèi)心的道德律，淬煉信仰的主心骨，才能成為一個有益于國家和人民的人。大凡成就大業(yè)者、貢獻(xiàn)杰出者、勇赴使命者、舍己為人者，無不是經(jīng)歷幾番潛心學(xué)習(xí)、艱苦鍛煉、奮斗打拼，才為世所識、為人所贊。漢代大儒董仲舒一心為學(xué)，三年不窺園，最終成為一代思想家、儒學(xué)大家。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，發(fā)奮苦讀，困了就用冷水洗面，吃別人不能吃的苦，終成飽學(xué)之士、文章大家。④磨礪是一個由量變到質(zhì)變的過程。只有不怕辛苦、不畏風(fēng)霜，不怕走彎路、受挫折，才能在實(shí)踐中不斷增加積累、提升能力、戰(zhàn)勝挫折，到達(dá)理想彼岸。老一輩革命家，經(jīng)歷革命的起起落落，才找到農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確道路，其間艱辛的探索、失敗的教訓(xùn)、淬煉和淘洗，讓人咋舌。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，沒有現(xiàn)成路可走，每一步都靠我們自己探索，要拿出“燕子壘窩”“老牛爬坡”的勁頭，在實(shí)踐中戰(zhàn)風(fēng)雨、斗寒霜，在嚴(yán)峻復(fù)雜的斗爭中砥礪心性、強(qiáng)壯筋骨、增長才干，琢磨成器、百煉成鋼、成就夢想。⑤人人都是一塊玉，每塊玉都有獨(dú)特的形態(tài)與氣質(zhì)，每個人也都有獨(dú)特的稟賦與追求。對玉的雕琢不能千篇一律，對人才的培育也講究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于無形，方能獲得出乎意料的效果。青年一代更需要在干事創(chuàng)業(yè)的路途中，心懷真善美的追求，以不負(fù)韶華之朝氣、激越滄海之膽氣，將為人民服務(wù)的意識鐫刻在靈魂深處，讓青春之花在人民最需要的地方綻放。⑥“言念君子，溫其如玉?！闭缑烙窠?jīng)得起歲月的淘洗，美德懿行耐得住時間的檢驗(yàn)和人心的評判。以人比玉，由玉及人，我們每個人都需要更加勤勉，用時間和汗水雕琢自己，努力成為一塊“美玉”，永遠(yuǎn)散發(fā)潔凈通透的光澤。（選自《人民日報(bào)》2022年11月9日，有刪改）13.下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文的中心論點(diǎn)是人人都是一塊玉。B.君子當(dāng)有高尚品德，溫潤、內(nèi)斂、清正，給人以溫暖和力量。C.成就大業(yè)者、貢獻(xiàn)杰出者、勇赴使命者、舍己為人者，皆是經(jīng)歷幾番磨礪，最終為世所識、為人所贊。D.文章主要運(yùn)用了道理論證、舉例論證、比喻論證的方法論證觀點(diǎn)。14.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.杜國富在邊境掃雷行動中面對復(fù)雜雷場中的不明爆炸物時，推開戰(zhàn)友，以“讓我來”的堅(jiān)韌決心，為邊境安全揮灑熱血。B.白居易有詩云：“濃霜打白菜，霜威空自嚴(yán)。不見菜心死，翻教菜心甜?！痹娋渫ㄋ?，道理深刻：凡有志之人，多沾風(fēng)霜冰雪之氣，才能補(bǔ)充營養(yǎng)，增加鈣質(zhì)，涵養(yǎng)品性，拓寬生命的寬度，增加生命的厚度。C.中華人民共和國成立以來，我們穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營，提升經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力，增強(qiáng)科技強(qiáng)國的本領(lǐng)，有效應(yīng)對一波又一波的困難和挑戰(zhàn)，終于取得了巨大的發(fā)展成就。D.某校將勞動課程融入“雙減”課后服務(wù)課堂，開設(shè)了瓷藝社、美食社、整理收納社等社團(tuán)，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念。小麗對瓷藝社很感興趣，可她最終隨大流參加了美食社。15.讀完全文，請你談?wù)勅绾尾拍艹蔀橐粔K“美玉”。（二）（6分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧恐袊嗄陥?bào)社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2006名中小學(xué)學(xué)生家長進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果如下：作業(yè)總量和時長得到有效控制58.1%課堂教學(xué)質(zhì)量有較大提升52.7%老師對學(xué)生關(guān)注度提高了47.2%教育教學(xué)活動更多樣化41.7%“雙減”以來，你感到學(xué)校在哪些方面有了明顯改善？（摘自2022年6月23日《中國青年報(bào)》）【材料二】“雙減”政策落地后，中小學(xué)生課后服務(wù)需求增大，學(xué)校覆蓋率和學(xué)生參與率大幅度提高?！半p減”政策賦予學(xué)校課后服務(wù)新的政策價值。課后服務(wù)是關(guān)乎國計(jì)民生的重要民心工程。課后服務(wù)能解決家長接送孩子的后顧之憂，降低家庭教育開支，支持家長就業(yè)，是“順民意，暖人心”的民生工程。課后服務(wù)是強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地的現(xiàn)實(shí)途徑?！半p減”深化了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，夯實(shí)學(xué)校育人的主體地位，充分利用學(xué)校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，有效實(shí)施各種課后育人活動。課后服務(wù)是促進(jìn)教育公平普惠的重要舉措。讓教育回歸學(xué)校，回歸公益，由學(xué)校提供普惠性、高質(zhì)量的課后服務(wù)，是維護(hù)教育公平和教育生態(tài)的關(guān)鍵舉措。當(dāng)前，課后服務(wù)已成為我國建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要環(huán)節(jié)。《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》將“實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)全覆蓋，提高課后服務(wù)質(zhì)量”列入“學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價”重要維度。為此，義務(wù)教育學(xué)校必須將課后服務(wù)納入學(xué)校教育教學(xué)整體規(guī)劃，為學(xué)生提供德智體美勞等各個方面、形式多樣的課后育人活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課后發(fā)展中的教育過程公平，并進(jìn)一步向縱深的質(zhì)量公平發(fā)展。（摘編自《理性認(rèn)識中小學(xué)課后服務(wù)的價值》，2022年5月25日《中國教育報(bào)》）【材料三】中小學(xué)“基礎(chǔ)托管+素質(zhì)拓展”的課后服務(wù)體系已初步建立?？墒?，受到服務(wù)資金的制約，目前中小學(xué)普遍存在課后服務(wù)內(nèi)容窄化的問題。這個問題在農(nóng)村中小學(xué)顯得更加突出。大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)受規(guī)模、師資、場地、設(shè)備等因素的限制，只能提供課后服務(wù)基礎(chǔ)托管工作，特色課程的開設(shè)遭遇一定困境。有的小規(guī)模學(xué)校很少開展興趣特長、體育鍛煉、勞動體驗(yàn)等活動，出現(xiàn)“特色活動無特色”的尷尬局面。不少農(nóng)村中小學(xué)由于本校師資力量有限，無法滿足學(xué)生及家長對課后服務(wù)高質(zhì)量、多元化的要求。學(xué)校和教育行政部門積極采取措施，嘗試化解面臨的現(xiàn)實(shí)困境，如：發(fā)揮教師的專業(yè)特長，設(shè)立符合教師專業(yè)背景和教學(xué)特長的項(xiàng)目；廣泛動員科普、文藝、體育工作者和退役運(yùn)動員、民間藝人、非遺傳承人以及社會各界熱心人士，赴農(nóng)村開展形式多樣的公益性服務(wù)活動；充分發(fā)揮當(dāng)?shù)卣n后志愿服務(wù)平臺的作用，組織城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開展課后特色服務(wù)。（摘編自《優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)課后服務(wù)》，2022年12月15日《中國教育報(bào)》）【材料四】本世紀(jì)初，美國相關(guān)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建的“課后聯(lián)盟”（AfterschoolAlliance），整合社會資源，進(jìn)行課后服務(wù)的全面協(xié)調(diào)，與其他教育機(jī)構(gòu)及社會組織建立廣泛合作關(guān)系，成為課后服務(wù)的資源庫、關(guān)系網(wǎng)、聯(lián)絡(luò)站?！罢n后聯(lián)盟”在推動課后服務(wù)可持續(xù)發(fā)展和幫助低收入家庭學(xué)生接受課后服務(wù)等方面發(fā)揮了重要作用。首先，宣傳價值和理念?！罢n后聯(lián)盟”通過對課后服務(wù)實(shí)踐開展調(diào)查和研究，及時發(fā)布調(diào)研信息和研究報(bào)告，讓廣大民眾了解課后服務(wù)的成果和積極影響，引起社會和家長對課后服務(wù)的關(guān)注。其次，多渠道籌措資金。據(jù)最新調(diào)查顯示，“費(fèi)用太貴”仍然是制約美國學(xué)生接受課后服務(wù)的首要原因。“課后聯(lián)盟”與學(xué)校、社區(qū)建立廣泛合作關(guān)系，通過充分利用學(xué)校的各種基礎(chǔ)設(shè)施和社區(qū)的各種資源，以及接受基金會、個人捐贈等來緩解資金緊張狀況，并對資金合理規(guī)劃，最大限度發(fā)揮資金的作用。第三，開展研究與評估。“課后聯(lián)盟”定期發(fā)布研究評估報(bào)告，為政策制定者提供決策參考，讓民眾及時了解課后服務(wù)的效果和影響，引導(dǎo)學(xué)生家長合理選擇課后課程。（摘編自《孩子放學(xué)去哪兒——美國的課后服務(wù)》，2022年6月16日《光明日報(bào)》）16.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.問卷調(diào)查顯示：一半以上的中小學(xué)學(xué)生家長認(rèn)為學(xué)生作業(yè)總量和時長得到有效控制，課堂教學(xué)質(zhì)量有了較大提升，教育教學(xué)活動更加多樣化。B.義務(wù)教育學(xué)校必須將課后服務(wù)納入教育教學(xué)整體規(guī)劃，為學(xué)生提供普惠性、高質(zhì)量的課后服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課后發(fā)展的教育過程和教育質(zhì)量公平。C.大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)目前只能提供已建立的“基礎(chǔ)托管+素質(zhì)拓展”課后服務(wù)體系中的“基礎(chǔ)托管”，還不能夠完全提供“素質(zhì)拓展”的相關(guān)內(nèi)容。D.美國“課后聯(lián)盟”是課后服務(wù)的資源庫、關(guān)系網(wǎng)、聯(lián)絡(luò)站，在推動課后服務(wù)可持續(xù)發(fā)展和幫助低收入家庭學(xué)生接受課后服務(wù)等方面發(fā)揮了重要作用。17.根據(jù)材料二，簡要概括“雙減”政策下中小學(xué)開展課后服務(wù)的政策價值。閱讀下面的文字，完成下面小題。突然出現(xiàn)的我李娟①小時候我家在城里開著一個小商店，店里有著高高的柜臺，鋪著厚厚的木板。喝酒的人一個挨一個靠在上面高談闊論，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生殼。這是我最早接觸的哈薩克人。那時我一點(diǎn)也不懂哈薩克語，雖說每日相處，但還是感覺距離遙遠(yuǎn)，像面臨踞天險(xiǎn)為關(guān)的城池。②如今，我會說一些哈薩克語了，起碼能維持最基本的一些交流，但仍面臨著那個城池，難以往前再走一步。③記得剛剛進(jìn)入扎克拜媽媽的家庭生活時，一天傍晚扎克拜媽媽讓我去看看駱駝在不在南面大山那邊。我跑到山上巡視了一番，跑回家氣喘吁吁地報(bào)告：“駱駝沒有！只有‘山羊’！”但當(dāng)時我還不會“山羊”的哈薩克語，一著急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的樣子：“這個嘛，有的！”④扎克拜媽媽恍然大悟，大笑而去。從此之后，每當(dāng)派我去趕山羊的時候，大家就會沖我捋胡子：“李娟，快去！”這當(dāng)然只是一個笑話，但時間久了，這樣的笑話一多，卻讓我感到孤獨(dú)得近乎尷尬。⑤閑暇時候，總是一個人走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻總是無法抵達(dá)想去的那個地方。山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，晚上則仔細(xì)地收攏花瓣。潔白輕盈的月亮浮在湛藍(lán)明亮的天空中，若有所知。月亮圓的時候，全世界再也沒有什么比月亮更圓。月亮彎的時候，全世界又再沒有什么比月亮更彎。⑥也許我并不孤獨(dú)，只是太熱情……無論如何，我點(diǎn)點(diǎn)滴滴地體會著這孤獨(dú)，又深深地享受著它。我藉由這孤獨(dú)而把持自己，不悲傷，不煩躁，平靜清明地一天天生活。記住看到的，藏好得到的。⑦我記錄著云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠亂攪一通似的，眩暈地胡亂分布。另外一天，云層則像一大幅薄紗巾輕輕抖動在天空。⑧我記錄著路。那些古牧道。那些從遙遠(yuǎn)的年代里就已經(jīng)纏繞在懸崖峭壁間的深重痕跡。我想象過去的生活，那時，人們幾乎一無所有……荒蠻艱辛，至純至真。但是，無論他們，還是我們，都渴望著更幸福更舒適的生活，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)沒有改變。⑨我記下了最平凡的一個清晨。半個月亮靜止在移動的云海中，我站在山頂，站在朝陽對面。看到扎克拜媽媽正定定地站在南邊草坡上。更遠(yuǎn)的地方，斯馬胡力牽著馬從西邊走來。更更遠(yuǎn)的地方，稀疏的松林里，卡西穿著紅色的外套慢慢往山頂爬去。這樣的情景之前無論已經(jīng)看到過多少次，每一次還是會被突然打動。⑩一個陰沉的下午，天上的太陽只剩一個發(fā)光的圓洞，大約快下雨了。趕牛的卡西回到家后，顯得很疲憊，頭發(fā)上插著一根羽毛。我開始以為是她穿過叢林時不小心掛上的，誰知她一到家就小心取下來，遞給扎克拜媽媽。我突然想到，這大約就是貓頭鷹①羽毛吧。據(jù)說哈薩克族將貓頭鷹羽毛視為吉祥的事物，我想問是不是，卻不知“貓頭鷹”這個詞怎么說，就睜只眼閉只眼地模仿了一下，她們一下子明白了，扎克拜媽媽說是。卡西說羽毛是撿來的，扎克拜媽媽仔細(xì)地?fù)崦雅獜澋拿垌樍?，然后送給我，讓我夾進(jìn)自己的本子里。我不禁歡喜起來，真心地相信這片羽毛的吉祥。那是第一次感覺自己不那么孤獨(dú)。?有一次我出遠(yuǎn)門，因?yàn)闆]電話，大家不知道我回來的確切日期，斯馬胡力就每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看。后來還真讓他給碰到了。可是馬只有一匹，還要馱我的大包小包，于是他讓我騎馬，自己步行。我們穿過一大片森林、一條白樺林密布的河谷，還有一大片開闊的坡頂灌木叢，走了兩個多小時才回到冬庫兒的家中。路上，斯馬胡力為了給我驚喜，引馬繞遠(yuǎn)路，讓我看到了山間的瀑布。我感受到了他滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂與情誼。?在這豐饒的夏牧場，我之前的那點(diǎn)孤獨(dú)算什么呢？（節(jié)選自李娟《前山夏牧場》，有刪改）【注釋】①貓頭鷹屬于國家二級保護(hù)動物保護(hù)野生動物，人人有責(zé)。18.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.天上的云或凌亂或輕盈，既寫云的狀態(tài)，也隱含了我的感受。B.我記錄古牧道，想象過去的生活，思考古今人們的共同追求。C.在平凡的清晨被平凡的情景打動，這對我來說是非常偶然的。D.回家的路上，我們穿過森林、河谷、叢林，看到了不同的風(fēng)景。19.請根據(jù)文章內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖。20.文章第⑤段的景物描寫有什么作用？請從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面簡要分析。21.俄國文學(xué)家托爾斯泰說：“寫你的村莊，你就寫了世界。”作者在本文中呈現(xiàn)了一個什么樣的世界？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。四、名著閱讀（9分）22.下列對相關(guān)名著的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.《駱駝祥子》中，祥子經(jīng)歷了“精進(jìn)向上－不甘失?。愿蕢櫬洹钡淖兓?，由原來那個老實(shí)堅(jiān)韌、健壯自尊、勤勞善良的人變成了狡猾麻木、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。B.《朝花夕拾》中的長媽媽是魯迅幼時的保姆，在《狗·貓·鼠》和《阿長與（山海經(jīng)）》中，都提到她害死隱鼠之事。C.艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，他被稱為“太陽與火把”的歌手。D.《雪落在中國的土地上》這首詩是艾青的成名作，發(fā)表時第一次使用了“艾青”這一筆名。23.下圖是某出版社為準(zhǔn)備出版的《艾青詩選》征集的一個封面設(shè)計(jì)初稿，構(gòu)圖有些單調(diào)，如果要在畫面上再添加一樣景物，你會添加什么？請結(jié)合《艾青詩選》內(nèi)容加以說明。24.浙江金華市金東區(qū)是艾青故鄉(xiāng)。2021年5月，中國詩歌學(xué)會和金東區(qū)人民政府共同設(shè)立了“艾青詩歌獎”。首屆“艾青詩歌獎”評選以“聆聽土地詩意的呼喚，就到金東去”為主題，請結(jié)合《艾青詩選》，說說這一主題詞的妙處。25.孔子云：“己所不欲，勿施于人。”這是一種尊重他人的態(tài)度。尊重，意味著接納彼此的差異，意味著換位思考、關(guān)注他人感受，意味著珍視他人的努力和成果，意味著平等對待每一個人……尊重能建立信任，收獲友誼，提高個人修養(yǎng)。有了尊重，人與人之間會更加包容，社會會更加和諧與進(jìn)步。同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

吉安市2024—2025學(xué)年（上）九年級語文期中練習(xí)卷簡要答案一、語言文字運(yùn)用（本大題共6小題，11分）【1~2題答案】【答案】1.①.稱②.cuò2.頓號【3~4題答案】【答案】3A4.C【5題答案】【答案】C【6題答案】【答案】C【7~8題答案】【答案】7.B8.“唯”“但”兩字都意為只有，兩句詩寫的是在邊塞，除了大雁，幾乎看不到其他的飛禽；而在這關(guān)口的樹木，也只是生長著榆樹。重讀“唯”“但”更能表現(xiàn)邊塞的荒涼和戰(zhàn)士們的孤獨(dú)與堅(jiān)韌，寄托了詩人對戰(zhàn)士們的深切關(guān)懷和思念。（二）（10分）【9~11題答案】【答案】9.①.寫②.聽說③.怎么、難道10.（1）（陶淵明）親自耕種，養(yǎng)活自己，最終（因勞累）身體衰弱，患上疾病。（2）檀道濟(jì)送給他糧食和肉，他卻揮手叫檀道濟(jì)離開。11.陶淵明歸隱的原因：①當(dāng)時社會戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生，與心中的理想社會（世外桃源）差距甚遠(yuǎn)，備感失望：②少有高趣，任真自得，不愿受官場瑣事束縛；③不愿為五斗米折腰，束帶拜見自己鄙視的督郵。（三）默寫。（6分）【12題答案】【答案】①長風(fēng)破浪會有時②.直掛云帆濟(jì)滄海③.雞聲茅店月④.人跡板橋霜⑤.但愿人長久⑥.千里共嬋娟三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）（一）（9分）【13~15題答案】【答案】13.A14.D15.①歷經(jīng)雕琢磨礪，喚醒內(nèi)心的道德律，淬煉信仰的主心骨；②經(jīng)歷由量變到質(zhì)變的磨礪過程；③因材因性，把雕琢之功施于無形。（二）（6分）【16~17題答案】【答案】16.A17.①課后服務(wù)是關(guān)乎國計(jì)民生的重要民心工程。②課后服務(wù)是強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地的現(xiàn)實(shí)途徑。③課后服務(wù)是促進(jìn)教育公平普惠的重要舉措?！?8~21題答案】【答案】18.C19.①感到孤獨(dú)得近乎尷尬②扎克拜媽媽把卡西撿來的代表吉祥的貓頭鷹羽毛送給我③感受到歡樂與情誼20.第⑤段的景物描寫，刻畫了自己閑暇時在山坡下，溪水邊，看到的蒲公英白天綻放和晚上收攏，兩種不同的狀態(tài)以及湛藍(lán)天空中潔白的月亮，渲染了一種寧靜祥和的氣氛，烘托了人物孤獨(dú)的心情，為下文我體會、享受孤獨(dú)，記住看到的做鋪墊。21.從哈薩克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生殼的喝酒場景，看出作者呈現(xiàn)了一個生活貧窮、人民性情豪爽的世界；從作