《教育名著選讀》教學(xué)大綱課程編號：17220213英文名稱：IntroductiontoClassicsEducation學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實踐0學(xué)時先修課程：中外教育簡史課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求“教育名著選讀”課程是小學(xué)教育專業(yè)的選修課程。本課程的任務(wù)是介紹中外教育歷史上具有代表性的教育思想家及其教育主張。本課程所選著作均是古今中外流傳的教育經(jīng)典，是各個歷史時期具有代表性和權(quán)威性的作品，對人類教育的發(fā)生和發(fā)展產(chǎn)生過重大影響的著作。學(xué)生在掌握中外教育名著理論精華和特色基礎(chǔ)上，能把傳統(tǒng)教育思想精華與現(xiàn)代教育改革有機結(jié)合，豐富中國特色現(xiàn)代教育理論與實踐，養(yǎng)成學(xué)生熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)的情操。課程目標(biāo)1：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較全面和比較系統(tǒng)地掌握中外著名教育家的主要教育思想及代表性作品，拓展專業(yè)知識；學(xué)生能進一步了解中外教育發(fā)展史，理清中外教育發(fā)展歷程中重要流派的教育思想，把握教育改革與發(fā)展的走向。深入了解和掌握中國著名教育家的教育思想以及中國教育思想發(fā)展的基本脈絡(luò)。課程目標(biāo)2：學(xué)習(xí)研讀教育名著，養(yǎng)成鉆研教育名著的習(xí)慣，初步形成獨立思考、分析、比較、批判、創(chuàng)新的能力，并初步學(xué)會撰寫讀書筆記和讀書報告。通過對中外教育名著中所包涵的教育思想的比較，能夠古為今用，洋為中用。課程目標(biāo)3：把握經(jīng)典著作中的主要教育思想，提高對教育工作的認識，形成多元化的觀點，自覺樹立科學(xué)的教育理念。在選讀教育經(jīng)典的過程中，樹立堅定的政治信念，高尚的師德規(guī)范，強烈的教育情懷拓展知識視野，陶冶思想情操。學(xué)生在掌握中外教育名著理論精華和特色的基礎(chǔ)上，能把傳統(tǒng)教育思想精華與現(xiàn)代教育改革有機結(jié)合，豐富中國特色現(xiàn)代教育的理論和實踐。本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-2、7-1形成強支撐H，對畢業(yè)要求2-1、8-1形成中支撐M，對畢業(yè)要求7-2形成弱支撐L。指標(biāo)點2-1.專業(yè)認同具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認同小學(xué)教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。指標(biāo)點3-2.教育教學(xué)知識理解當(dāng)代小學(xué)生的認知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計與開發(fā)等方面的基本知識與理論。指標(biāo)點7-1.終身學(xué)習(xí)具備了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；樹立明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學(xué)習(xí)意識，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學(xué)習(xí)機會，促進自身專業(yè)發(fā)展。指標(biāo)點7-2.實踐反思掌握基本的教育研究方法，能夠?qū)πW(xué)教育實踐進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。指標(biāo)點8-1.有效溝通掌握通過多渠道、多方式與小學(xué)生、同事、家長及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協(xié)商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決相關(guān)問題。本門課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達城途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標(biāo)點2-1.專業(yè)認同具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認同小學(xué)教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.課堂表現(xiàn)3.平時作業(yè)指標(biāo)點3-2.教育教學(xué)知識理解當(dāng)代小學(xué)生的認知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計與開發(fā)等方面的基本知識與理論。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核指標(biāo)點7-1.終身學(xué)習(xí)具備了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；樹立明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學(xué)習(xí)意識，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學(xué)習(xí)機會，促進自身專業(yè)發(fā)展。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核指標(biāo)點7-2［實踐反思］掌握基本的教育研究方法，能夠?qū)πW(xué)教育實踐進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。課程目標(biāo)2L1.課堂教學(xué)2.個人匯報3.期末考核指標(biāo)點8-1［有效溝通］掌握通過多渠道、多方式與小學(xué)生、同事、家長及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協(xié)商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決相關(guān)問題。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.課堂表現(xiàn)3.期末考核二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）總論1.教學(xué)內(nèi)容（1）關(guān)于名著選讀課（2）中外國教育思想史提要2.教學(xué)重難點：如何將名著中的教育思想放在特定歷史時期去考察，同時思考其現(xiàn)實意義。通過本章的教學(xué)，學(xué)生能夠了解了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，同時掌握中外教育思想史的發(fā)展脈絡(luò)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）《論語》1.教學(xué)內(nèi)容（1）孔子其人（2）《論語》簡介（3）《論語》解讀（4）對后世教育的影響2.教學(xué)重點與難點：（1）熟悉《論語》所蘊含的主要的教育思想，掌握其精髓所在。通過本章的教學(xué)，學(xué)生能了解《論語》一書的概況和孔子的主要教育活動；理解孔子教育思想的主要內(nèi)容；理解孔子提出的教育教學(xué)方法及原則的含義。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）《學(xué)記》1.教學(xué)內(nèi)容（1）《學(xué)記》其書（2）《學(xué)記》簡介（3）《學(xué)記》解讀2.教學(xué)重點與難點（1）掌握《學(xué)記》所蘊含的主要的教育思想。通過本章的教學(xué)，學(xué)生能了解《學(xué)記》的篇章結(jié)構(gòu)及其成書背景，掌握《學(xué)記》所蘊含的主要的教育思想。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）朱熹《朱子語類》1.教學(xué)內(nèi)容（1）朱子其人（2）朱熹主要教育思想（3）《朱子讀書法》2.教學(xué)重點與難點（1）掌握《朱子語類》所蘊含的主要的教育思想。通過本章的教學(xué)，學(xué)生能了解《朱子語類》的篇章結(jié)構(gòu)及其成書背景，掌握《朱子語類》所蘊含的主要的教育思想。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）王守仁《傳習(xí)錄》1.教學(xué)內(nèi)容（1）王守仁其人（2）王守仁主要教育思想（3）《傳習(xí)錄》一文的大意及其反映的主要教育教學(xué)思想。2.教學(xué)重點與難點（1）掌握《傳習(xí)錄》所反映的主要的教育教學(xué)思想。通過本章的教學(xué)，學(xué)生能了解王守仁的主要教育思想及《傳習(xí)錄》一文的概況，掌握《傳習(xí)錄》所反映的主要的教育教學(xué)思想。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）張之洞《勸學(xué)篇》1.教學(xué)內(nèi)容（1）張之洞生平（2）張之洞撰寫《勸學(xué)篇》的時代背景及其歷史意義。（3）《勸學(xué)篇》的篇章結(jié)構(gòu)及其反映的主要教育思想。2.教學(xué)重點與難點明確張之洞《勸學(xué)篇》的價值與影響。通過本章的教學(xué)，學(xué)生能了解張之洞撰寫《勸學(xué)篇》的時代背景及其歷史意義。（七）梁啟超《變法通議》1.教學(xué)內(nèi)容（1）梁啟超的生平（2）梁啟超撰寫《變法通議》的時代背景及其歷史意義。（3）《變法通議》的大意及其反映的主要教育思想。2.教學(xué)重點與難點明確梁啟超《變法通議》的價值與影響。通過本章的教學(xué)，學(xué)生能了解梁啟超《變法通議》的時代背景及其歷史意義。（八）蔡元培《就任北大校長之演說》1.教學(xué)內(nèi)容（1）蔡元培生平（2）五育并舉的教育思想（3）其他教育思想2.教學(xué)重點與難點明確蔡元培《就任北大校長之演說》的價值與影響。通過本章的教學(xué)，學(xué)生能了解蔡元培《就任北大校長之演說》成文時代背景，明確蔡元培《就任北大校長之演說》的價值與影響。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（九）陶行知《創(chuàng)造的兒童教育》1.教學(xué)內(nèi)容（1）陶行知簡介（2）生活教育思想（3）創(chuàng)造教育思想2.教學(xué)重點與難點明確陶行知《創(chuàng)造的兒童教育》的價值與影響。通過本章的教學(xué)，學(xué)生能了解陶行知的生平及教育思想梗概，明確陶行知《創(chuàng)造的兒童教育》的價值與影響。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（十）陳鶴琴《兒童心理之研究》1.教學(xué)內(nèi)容（1）陳鶴琴簡介（2）《兒童心理之研究》概述（3）《兒童心理之研究》導(dǎo)讀2.教學(xué)重點與難點明確陳鶴琴《兒童心理之研究》的價值與影響。通過本章的教學(xué)，學(xué)生能了解陳鶴琴的生平及教育思想梗概，明確陳鶴琴《兒童心理之研究》的價值與影響。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（十一）夸美紐斯《大教學(xué)論》1.教學(xué)內(nèi)容（1）夸美紐斯的時代與生平（2）夸美紐斯的教育思想體系（3）《大教學(xué)論》導(dǎo)讀（4）影響與啟示2.教學(xué)重點與難點（1）夸美紐斯的自然主義教育思想。通過本章的教學(xué)，學(xué)生能掌握《大教學(xué)論》的主體內(nèi)容，理解《大教學(xué)論》所蘊含的主要的教育思想。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（十二）赫爾巴特《普通教育學(xué)》1.教學(xué)內(nèi)容（1）赫爾巴特的時代與生平（2）赫爾巴特的教育思想體系（3）《普通教育學(xué)》導(dǎo)讀（4）影響與啟示2.教學(xué)重點與難點（1）教育性教學(xué)和教學(xué)過程理論。通過本章的教學(xué)，學(xué)生能了解《普通教育學(xué)》的成書背景，掌握《普通教育學(xué)》所蘊含的主要的教育思想。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（十三）杜威《民主主義與教育》1.教學(xué)內(nèi)容（1）杜威的時代與生平（2）杜威的教育思想體系（3）《民主主義與教育》導(dǎo)讀（4）影響與啟示2.教學(xué)重點與難點（1）重點：杜威關(guān)于教育性質(zhì)的理解。（2）難點：杜威關(guān)于教育過程的論述通過本章的教學(xué)，學(xué)生能了解《民主主義與教育》的篇章結(jié)構(gòu)及其成書背景，掌握《民主主義與教育》所蘊含的主要的教育思想及其對教育領(lǐng)域的影響。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實踐學(xué)時0學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)30小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計（一）總論22（二）《論語》44（三）《學(xué)記》22（四）朱熹《朱子語類》44（五）王守仁《傳習(xí)錄》22（六）張之洞《勸學(xué)篇》22（七）梁啟超《變法通議》22（八）蔡元培《就任北大校長之演說》22（九）陶行知《創(chuàng)造的兒童教育》22（十）陳鶴琴《兒童心理之研究》22（十一）夸美紐斯《大教學(xué)論》22（十二）赫爾巴特《普通教育學(xué)》22（十三）杜威《民主主義與教育》44合計3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）墨子《墨子》2莊子《莊子》2管仲《弟子職》2顏之推《顏氏家訓(xùn)》2韓愈《師說》2陸九淵《白鹿洞書院論語講義》2顧炎武《夫子之言性與天道》2顏元《漳南書院記》2洛克《教育漫話》2盧梭《愛彌兒》2懷特海《教育的目的》2蒙臺梭利《童年的秘密》2雅斯貝爾斯《什么是教育》2馬卡連柯《教育的目的》2蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》2合計30四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、撰寫讀書報告、期末考查等途徑實現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、課堂討論等方式，課后主要采用學(xué)生自學(xué)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。在教學(xué)大綱推薦教材的教育名著范圍內(nèi)，通過教師導(dǎo)讀、學(xué)生泛讀和精讀的形式，在課上進行討論，并引導(dǎo)學(xué)生完成指定作業(yè)，撰寫讀書報告。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)（10%）課堂參與情況（課堂發(fā)言、出勤率、小組討論等）主要考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的參與度及課堂討論時的溝通、表達能力、團隊合作能力等。計算全部課堂表現(xiàn)成績時，再按10%計入綜合成績。同時考查學(xué)生的學(xué)風(fēng)，無故缺勤一次總評扣2分。教育名著的課后精讀和泛讀情況以及課堂參與度。課程目標(biāo)3平時作業(yè)（40%）作業(yè)1：個人匯報（選取一本教育名著，以PPT的形式公開進行匯報。）主要考核學(xué)生對教育名著的理解情況，對教育理論的掌握程度及多科綜合教學(xué)能力。結(jié)合學(xué)生匯報過程、內(nèi)容準(zhǔn)備、課件制作等表現(xiàn)綜合給分，成績按50%計入平時作業(yè)成績。課程目標(biāo)1作業(yè)2：課堂讀書報告從教學(xué)大綱的相關(guān)主題中任選主題撰寫讀書報告，主要考核學(xué)生對相關(guān)教育名著的精讀和泛讀情況以及對當(dāng)今教育的反思。按照讀書報告的內(nèi)容、基本規(guī)范等對作業(yè)情況進行評價。成績占平時學(xué)習(xí)成績的50%。課程目標(biāo)2期末考核（50%）期末考核作業(yè)：從自主學(xué)習(xí)內(nèi)容中選取一本教育名著并完成課程論文。主要考核學(xué)生的閱讀能力、分析能力、批判能力和創(chuàng)新能力。按照課程論文的格式、文本解讀、對教育的反思等方面進行評價，成績按50%計入期末考核成績。課程目標(biāo)2綜合成績（100%）課堂表現(xiàn)（10%）+平時學(xué)習(xí)（40%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3學(xué)業(yè)評價和課程考核在采用過程性和總結(jié)性評價相結(jié)合的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價，課堂表現(xiàn)及平時作業(yè)占比比較高。其中過程性評價的方式包括合作學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、討論、課件制作等。本課程擬采用理論和實踐相結(jié)合的原則，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況及小組合作學(xué)習(xí)情況等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對所學(xué)知識的理解運用能力；培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義教育思想批判和繼承中外教育史上各種進步教育思想、科學(xué)地闡述和解決教育問題的能力。其中課堂表現(xiàn)和平時作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，主動發(fā)言，認真勤學(xué)，無缺勤。理論基礎(chǔ)扎實，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，發(fā)言較主動，認真勤學(xué)，無缺勤。理論基礎(chǔ)知識較為扎實，師生課堂互動程度一般，較認真，有缺勤。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，有缺勤?；A(chǔ)不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正，缺勤較多。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時能有意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90＞X≥80；中等：80＞X≥70；及格：70＞X≥60；不及格：X＜60。下同。課程論文或讀書報告評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1內(nèi)容充實程度、觀點創(chuàng)新程度0.4內(nèi)容充實完善，且觀點有創(chuàng)新。內(nèi)容充實完善，有自己的見解。內(nèi)容較充實完善，有一定的見解。內(nèi)容欠充實，原創(chuàng)性觀點有待提升內(nèi)容不充實不完整，無原創(chuàng)性觀點見解。2論述完整程度，表達流暢程度、論文邏輯性0.4論述完整，表達流暢，邏輯性強論述完整，表達流暢，邏輯性較好論述較完整，表達較流暢，邏輯性較好論述欠完整，表達欠流暢，邏輯性欠缺論述不完整，表達不流暢，邏輯性差3格式結(jié)構(gòu)規(guī)范性0.2格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)較完整格式欠規(guī)范，結(jié)構(gòu)欠完整格式不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整個人匯報評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性0.4教學(xué)內(nèi)容完整，不含知識性錯誤教學(xué)內(nèi)容較完整，不含知識性錯誤教學(xué)內(nèi)容較完整，有一些知識性錯誤教學(xué)內(nèi)容不完整，有一些知識性錯誤教學(xué)內(nèi)容不完整，有大量知識性錯誤2教學(xué)方法的使用、教學(xué)活動設(shè)計及教學(xué)流程的展示0.4教學(xué)過程實施完整，教學(xué)活動開展合理，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，準(zhǔn)備充分，表達流暢教學(xué)過程實施完整，教學(xué)活動開展較合理，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，準(zhǔn)備充分，表達流暢教學(xué)過程實施較完整，教學(xué)活動開展較合理，教學(xué)方法使用有待提升，準(zhǔn)備較充分，表達較流暢教學(xué)過程實施欠完整，教學(xué)活動有待改進，教學(xué)方法使用有待提升，準(zhǔn)備較充分，表達欠流暢無法完整實施教學(xué)過程，教學(xué)活動和方法使用單一，準(zhǔn)備不充分，表達不流暢，3課件制作水平0.2課件制作精美，圖文并茂，閱讀性好課件制作精美，圖文并茂，閱讀性尚可課件制作較美觀，缺少圖片，閱讀性尚可課件制作較粗糙，缺少圖片，閱讀性欠佳課件制作粗糙，缺少圖片，難以閱讀（二）課程目標(biāo)達成度評價課程目標(biāo)達成度評價包括課程分目標(biāo)達成度評價，以及課程總目標(biāo)達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分；課程總目標(biāo)達成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達成度=（A2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重）課程目標(biāo)2平時作業(yè)2B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達成度=（B2*平時權(quán)重+C2*期末權(quán)重）/（B1*平時權(quán)重+C1*期末權(quán)重）期末考核C1*期末權(quán)重C2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達成度=（D2*平時權(quán)重/（D1*平時權(quán)重）課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達成度在0.7以上表示目標(biāo)達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，適時適切與學(xué)生進行交流和溝通，注重