第1章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號01課題Unit1Hello!教學(xué)目標1、能聽懂、會說本課會話；2、能運用“Hello!I’m…Nicetomeetyou.”進行問候，并對此做出回應(yīng)；力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點重點：自我介紹，運用“Nicetomeetyou!”向他人致意。難點：理解too的用法。教學(xué)過程 隨感 Step1:Warmingup師生問候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或動作幫助學(xué)生理解。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissSu.用動作幫助寫生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!”板書課題及主題句。帶讀單詞one.2．走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。T:Hello,I’mMissSu..放慢速度，強調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I’m…”游戲——Makingfriends讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m…”作自我介紹。S1：Hello,I’m…S2:Hello,I’m…S3:…T:Hello,I’mMiss…Ss:Hello,I’m…T:Nicetomeetyou!幫助學(xué)生回答：“Nicetomeetyou,too.”,幫助學(xué)生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用語回答。4．聽課文A部分錄音，跟讀。Step3Practice游戲——Alittleactor準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲——DragongameStep4Consolidation創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。1、評價。2、練習(xí)。第1章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號02課題Unit1Hello!教學(xué)目標1、能聽懂、會說本課會話；2、能運用“!!”問好，并對此問候作出回應(yīng)；3、能在適當?shù)膱龊线\用“Hello!”和“Goodmorning!。教學(xué)重難點1、自我介紹，以及靈活運用“Goodmorning!Gladtomeetyou!”向人致意。2、“Hello!”和“Goodmorning!”的區(qū)別。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup師生問候。復(fù)習(xí)句型。師生會話示范。自由練習(xí)。分角色表演。Step2Presentationanddrill雙手緩緩抬起，做早晨太陽從地平線上升起的動作，平舉，然后走到幾個學(xué)生面前。T：Goodmorning!板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“Goodmorning!Miss…”然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在绱鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.S1：…T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.S2:……通過幾次對話幫助學(xué)生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含義一樣都用于問候。Step3Practice教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。1、評價。2、練習(xí)。第1章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號03課題Unit1Hello!教學(xué)目標1、能掌握字母Aa的讀音和書寫，了解Aa在單詞中的發(fā)音；2、能唱歌曲“Nicetomeetyou.”3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點1、字母Aa及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Nicetomeetyou.”2、理解新單詞，朗讀句子。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候。2、自由會話和角色表演。Step2Presentationanddrill1、出示字母卡片Aa。帶讀；教學(xué)生書寫Aa,分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。T:Aa,Aa,Aa,Anne,Aa,Aa,Aa,and,Aa,Aa,Aa,Andy,…聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step3PracticeSong:教師根據(jù)活力英語中的歌曲Nicetomeetyou.改編Hello,hello,nicetomeetyou.Hello,hello,nicetomeetyou,tooGladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.Gladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.Step4Consolidation1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進行會話。2.評價。教學(xué)反思：2012年上學(xué)期三年級英語教案

1

Unit

2

Good

morning

備課教師：

上課教師：

教學(xué)課題

Unit

2

Good

morning

共3課時

教學(xué)目標

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、能運用“Good

morning!”“Good

afternoon!”向他人問好，及對此作出回應(yīng)；

3、能聽懂、會讀、理解A部分內(nèi)容。

重點難點

重點：運用

“Good

afternoon!”向他人致意。

難點：靈活的運用“Hello!”“Good

morning!”“Good

afternoon!”向他人問候致意

教學(xué)準備

錄音機

卡片

教學(xué)過程

個體意見

Period

1

Step

1

Warming

up

師生問候。

唱英語歌曲《hello!》

Step

2

Presentation

and

drill.

T:

Hello,

boys

and

girls.

Today

we’、ll

learn

Unit

two

“Good

morning”

板書課題及主題句。帶讀單詞：two2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。T:

Good

morning,

I’m

Miss

Xiao.

幫助學(xué)生理解并回答：“Good

morning,

I’m

?

”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Good

morning”的意思。

3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

4、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step

3Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)

2

Period

2

一、教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、復(fù)習(xí)“Good

morning!”“Good

afternoon!”的用法。

3、能運用“Who

are

you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。

4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。

二、教學(xué)重點及難點：

重點：運用

“Good

afternoon!”向他人致意。運用“Who

are

you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。難點：運用“Who

are

you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟：

Step

1

Warming

up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Good

morning!”“Good

afternoon!”的用法。

3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。

Step

3

Practice

Game----Listen

and

act.

Step

4

Consolidation

1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。

T:

Hello/Good

morning,

I’m

Miss

?

Who

are

you?

幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,

I’m

?

”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Who

are

you?”的意思。

3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

4、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

5、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。

Period

3

一、教學(xué)目標

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。

2、能唱歌曲“Good

morning”。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運用語言的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點及難點

重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good

morning”

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟

Step

1

Warming

up

1、師生問候。

復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。Step

2

Presentation

and

drill.

1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。

T：Dd、Dd、Dd、dog，

Ee、Ee、Ee、egg，

Ff、Ff、Ff、fish，

Gg、Gg、Gg，goat。

?

提示學(xué)生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。

2、教學(xué)生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導(dǎo)。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。

Step

3

Practice

1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。

2、分組進行唱歌比賽。

Step

4

Consolidation

1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。

2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。第3章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號07課題Unit3What’syourname?教學(xué)目標1、聽、說、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my.2、掌握并熟練運用句型“What’syourname?/Mynameis…”.3、能聽懂“Standup,please.”并做出相應(yīng)動作。4、通過用英語交流，完成書中的表格。教學(xué)重難點1、掌握并熟練運用句型“What’syourname?/Mynameis…”2、能聽懂“Standup,please.”并做出相應(yīng)動作.教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候。2、唱英語歌曲“Hello.”3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。4、自由會話。Step2Presentationanddrill.教學(xué)新句型。T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對話：MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機提出問題:What’syourname?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中尋找答案。2、游戲—Loudandlowvoice教師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。Step3Practice1)、教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如：T:I’mAnne.What’syourname?S1:Mynameis…2)生問師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。5、學(xué)生自由會話。6、學(xué)生表演。Step4Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。第3章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號08課題Unit3What’syourname?教學(xué)目標1、掌握并熟練運用句型“what’syourname?/mynameis…”.2、能聽懂“standup,please./sise.”并做出相應(yīng)動作。教學(xué)重難點能聽懂“standup,please./sise.”并做出相應(yīng)動作。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候。2、唱已學(xué)的英語歌曲。3、自由會話。Step2Presentationanddrill教學(xué)課文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?S1:MynameisSustain.T:What’syouname?S2:Mynameis……2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生表演課文B部分。Step3Practice游戲——快速反應(yīng)1、教師發(fā)出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。2、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音。3、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。4、游戲——問答接龍。S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?S2:Mynameis…….What’syouname,S3?S3:Mynameis…………Step4Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。第3章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號09課題Unit3What’syourname?教學(xué)目標1、通過用英語交流，完成書中的表格。2、掌握并熟練運用句型“what’syourname?/mynameis教學(xué)重難點掌握并熟練運用句型“what’syourname?/mynameis教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候。2、唱已學(xué)的英語歌曲。3、自由會話。Step2Presentationanddrill1、教學(xué)課文D部分。2、學(xué)生自瀆課文D部分。3、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。4、分角色進行對話表演。Step3Practice1、教學(xué)課文E部分。2、用動作或圖片展示Cc的四個單詞。問問學(xué)生Cc像什么？3、教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。4、Readthesentences.Step4Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、完成“Let’sfun”的表格。ClassChinesenameEnglishname3LipingJohn3ChenxiJane3、評價。4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)反思：第4章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號10課題Unit4AreyouLingling?教學(xué)目標1、能聽懂、會說新單詞waterbottle,thank,welcome;2、能聽懂、會說本課對話；3、能運用“Areyou……?”詢問辯人；用“Thankyou.”表示感謝；并作出回應(yīng)“Youarewelcome!”4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。教學(xué)重難點1、詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。2、創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup師生問好。唱英語歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”詢問學(xué)生姓名。T:What’syourname?/Whoareyou?S:I’m……Step2Presentationanddrill隨意走到學(xué)生的面前。T:AreyouXiaoQing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.引導(dǎo)學(xué)生回答：You’rewelcome.游戲——接龍游戲。S1:(回頭對后面的一位同學(xué)說)Thankyou.S2：You’rewelcome.(回頭對后面的一位同學(xué)說)Thankyou.S3：You’rewelcome.……2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。S1:AreyouPeter?S2:YesIam.S3:AreyouLingling?S4:No,I’mnot.讓學(xué)生練習(xí)并表演。3、教學(xué)詞組：waterbottle/mywaterbottle學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。Step3Practice分組練習(xí)課文A部分。分角色表演。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。第4章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號11課題Unit4AreyouLingling?教學(xué)目標1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能區(qū)分boy,girl,man,woman的含義。3、能唱本課歌曲；4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重難點重點：新單詞；歌曲AreyouLingling?難點：理解“Whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲。3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.Areyou……?Yes,Iam./No,I’mnot.自由會話并表演。Step2Presentationanddrill出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個練說I’maboy.用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。游戲——快速反應(yīng)在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如agirl，全班同學(xué)大聲說agirl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。Step3Practice游戲——猜一猜。請一名學(xué)生上臺，從臺上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學(xué)和老師猜一猜。T:Areyouaboy?S1:No,I’mnot.S2:Areyouaman?S1:YesIam.S3:AreyouMr.Lin?S1:YesIam.課文C部分。（1）、表揚學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。（2）、聽錄音，跟唱。（3）、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Lingling和Linda進行表演唱。聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Whereareyou?”and“Sogladtoseeyouagain.”幫助學(xué)生閱讀。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。第4章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號12課題Unit4AreyouLingling?教學(xué)目標1、能掌握字母Dd的讀音和書寫，了解Dd在單詞中的發(fā)音；2、能運用“Areyou…?”進行猜人游戲。3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點1、字母Dd及其在單詞中的讀音。2、理解新單詞，朗讀句子。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲AreyouLingling?3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由會話和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Dd，并帶讀；教學(xué)會上書寫Dd，分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。按照范例正確書寫字母。Step3Practice游戲——找朋友。將若干字母卡片放在講臺上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。課文F部分。理解游戲規(guī)則，教師解釋“Yourturn”.全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。3、練習(xí)。教學(xué)反思：第5章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號13課題Unit5Who’she?教學(xué)目標1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who’she/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。教學(xué)重難點能聽懂，會說本課會話，會說新單詞介紹家庭成員教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup 1、師生問候T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。Step2Presentationanddrill1、拿出一位同學(xué)的全家照片指著學(xué)生的母親問：Who’sshe?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’smymother.板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother2、教father、brother/sister時采用同樣的方法。Step3Practice1、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。2、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。3、分角色表演會話。Step4Consolidation情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。老師根據(jù)表演評價。第5章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號14課題Unit5Who’she?教學(xué)目標1、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點掌握本單元的句型和單詞教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup 1、師生問候2、唱已學(xué)過的英文歌3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設(shè)情境。Step2Presentationanddrill1、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。2、類似方法來學(xué)習(xí)sister。3、聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。Step3Practice1、分組游戲：將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’she/she?組員搶答：He/Sheismy……學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。2、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。3、老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵?；顒铀模篠tep4Consolidation讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。第5章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號15課題Unit5Who’she?教學(xué)目標1、掌握字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發(fā)音。2、在活動中鞏固新單詞及句型。教學(xué)重難點1、掌握字母Ee的讀音與書寫2、初步了解e在不同單詞里的發(fā)音教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候活動一：2、唱已經(jīng)學(xué)過的英文歌。Step2Presentationanddrill復(fù)習(xí)字母和單詞。利用單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞Step3Practice1、出示字母卡片Ee，教學(xué)書寫，并分辨大小寫。2、出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。3、聽課文E部分錄音，鼓勵學(xué)生跟讀。4、師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學(xué)生分組進行Step4Consolidation情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。教學(xué)反思：第6章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號16課題Unit6Thisismyfamily.教學(xué)目標1、較熟練的介紹家庭成員2、熟悉和掌握新單詞教學(xué)重難點較熟練的介紹家庭成員教學(xué)過程 隨感 Step1Greetings復(fù)習(xí)字母AaBbCcDdEeStep2Presentation教學(xué)字母“Ff”和教學(xué)新單詞：auntcousingrandfathergrandmothermemberuncleStep3Practice聽錄音，然后說一說打開書翻到第二十一葉。ListentothetapeandreadafteritLet’sreadthedialogueandinpairsStep4PresentationLet’sactthedialogueoutLet’scopythenewwordsfivetimes.第6章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號17課題Unit6Thisismyfamily.教學(xué)目標1、較熟練的介紹家庭成員2、熟悉和掌握新單詞教學(xué)重難點1、較熟練的介紹家庭成員2、熟悉和掌握新單詞教學(xué)過程 隨感 Step1GreetingStep2Revision復(fù)習(xí)字母AaBbCcDdEeFfStep3Revision復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞。Step4Presentation看第二十二頁，PartC分角色來表演PartD讓學(xué)生來讀PartELet’slisten,readandwrite：FanfrogfatflyfriendsflowersStep5Readthesentence把下面的句子讀幾遍。MyfatfringeisfanningwithafanStep6let’shavefun.Familytree.，家譜圖。Step7Homework.抄寫新單詞和所學(xué)過的字母。第6章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號18課題Unit6Thisismyfamily.教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)過程 隨感 教學(xué)反思：第章（單元）第節(jié)（課）第課時連續(xù)號19課題Assessment|教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)過程 隨感 第7章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號20課題Unit7Isheasoldier?教學(xué)目標1、、能聽懂，會說新單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver。2、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。教學(xué)重難點1、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。2、了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup 1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲。3、自由會話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對上面的人員進行介紹。Step2Presentation創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動作），依次板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學(xué)生理解他們的含義，然后帶讀。游戲——快速反應(yīng)（即中英文互說）Step3Practice1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學(xué)知識猜猜畫面中的大概內(nèi)容。2、這時對一般疑問句的知識進行講授。3、師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。4、帶讀課文，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對話。2、評價。3、作業(yè)：熟讀單詞、課文，并利用課余時間進行口語練習(xí)。第7章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號21課題Unit7Isheasoldier?教學(xué)目標1、能正確運用一般疑問句句型，結(jié)合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進行表演。2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。教學(xué)重難點1、在情境中熟練地進行一般疑問句的問答。2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲。3、游戲——Guess,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學(xué)生猜）Step2Presentation1、學(xué)生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。2、進行匯報，教師小結(jié)。3、教師帶讀，對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進行對話表演。5、集體進行評價。Step3Practice1、快速閱讀課文D部分，回答下列問題：指著書中插圖上的男孩提問：Isheapupil?檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“pupil”這個單詞并回答所提問題：Yes,heis。2、教師帶讀課文，學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。Step4Consolidation1、讓學(xué)生分角色扮演，將課文表演出來。2、作業(yè)：3、熟度課文。4、掌握新單詞。第7章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號22課題Unit7Isheasoldier?教學(xué)目標1、能聽懂、會說新單詞：girl、bag、pig、goat、grass、green。2、能結(jié)合圖片理解詞語句子，并找出其規(guī)律，認識所共有的字母“Gg”，讀準音，按要求寫入英語格中。3、能熟練地運用一般疑問句進行問答。教學(xué)重難點1、認識字母“Gg”，能正確的認讀和書寫。2、一系列含“Gg”的單詞及句子的認讀、理解、運用教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup：1、師生問候。2、利用自制卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。Step2Presentation1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。（正面朝上）2、讓學(xué)生根據(jù)老師的提示逐個的猜，并引入英語單詞的教學(xué)。3、將單詞逐個寫在對應(yīng)圖畫的下邊，讓學(xué)生找找這些單詞的規(guī)律。4、引出字母“Gg”，先組織學(xué)生觀察討論，再具體講授，教讀。5、指導(dǎo)學(xué)生在英語格中正確書寫“Gg”。Step3Practice1、掛出畫有跳躍著的青蛙和青草的圖畫，并在圖畫下板書“Thegreenfrogjumpsonthegreengrass?！?、學(xué)生通過觀察圖畫，結(jié)合前面所學(xué)單詞，討論并匯報對句子的理解。3、教師評價小結(jié)，并帶讀句子。4、讓學(xué)生回憶從前學(xué)國的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”的。（以小組為單位進行競賽）5、學(xué)生匯報，教師板書：egg、dog、doll等，再進行帶讀。6、游戲——金手指：教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動作或口型，臺上兩名學(xué)生根據(jù)動作或口型指出正確的單詞。7、利用單詞卡片，進行一般疑問句的問答練習(xí)。Step4Consolidation1、熟記單詞。2、抄寫字母“Gg”。教學(xué)反思：第8章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號23課題Unit8What’she?教學(xué)目標1、能聽懂、會新單詞afireman,apoliceman,apolicewomen;2、能使用句型＂what’she?＂詢問他人的職業(yè)并做出回答。教學(xué)重難點1、掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“What’she?”詢問他人的職業(yè)，并做出回答。2、掌握單詞fireman的發(fā)音；區(qū)別“he”和“she”用法；辨別各種職業(yè)。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup師生問候。T:Hello!I’mMiss…S:Hello!I’m…T:Gladtomeetyou!S:Gladtomeetyoutoo!唱英語歌曲“Hello!”Step2Presentationanddrill復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。游戲——Quickresponse準備數(shù)張表示職業(yè)的圖片（ateacher,apostman,anurse,asoldier,adoctor,adriver等）放在講臺上。教師說其中一個名稱，學(xué)生快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。出示單詞卡片afireman.T:Lookatthispicture.What’she?Ss:Heisafireman.幫助學(xué)生回答。板書句子“What’she?Heisafireman.”并帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。3．出示單詞卡片apoliceman和apolicewoman.T:Isheasoldier?Ss:No,heisapoliceman.T:Right!Apolicemanisaman.Apolicewomanisawoman.Issheapolicewoman?Ss:Yes,sheis.板書單詞，突出兩單詞的相同點和不同點。通過對比，幫助學(xué)生理解單詞的含義。帶讀。然后將學(xué)生分成男、女兩組進行練習(xí)。4．T:Whocanhethelittleteacherandaskthequestion“What’she”?讓幾位學(xué)生當“小老師”來提問，其余的學(xué)生回答。反復(fù)練習(xí)。5．用同樣的方法教句型“What’sshe?Sheisadoctor.”6.聽課文A部分錄音，跟讀。Step3Practice出示課文A部分教學(xué)掛圖。聽課文A部分錄音，并復(fù)述所聽內(nèi)容。分小組練習(xí)。分角色表演。自由組合小組，討論課文A部分。Step4Consolidationandhomework調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來。第8章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號24課題Unit8What’she?教學(xué)目標1、能聽懂、會說新單詞apupil；并能辨別人物職業(yè)；2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀及朗讀能力。教學(xué)重難點1、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“What’she?”詢問他人的職業(yè)，并做出回答。2、識記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup師生問候。唱已學(xué)的英文歌曲。習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。游戲——Climbladders把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學(xué)生站在教室后面同一水平線上。教師指著一張圖片，學(xué)生馬上說出單詞。說得最快的可以向前走一步。最先到達講臺的為勝。Step2Presentationanddrill準備單詞卡片apupil,用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學(xué)生。T:What’she?Ss:He’sapupil.T:Whatareyou?Areyouapupil?S:Yes,I’mapupiltoo.幫助學(xué)生回答。板書單詞apupil，并帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。1游戲——Askandanswer讓一名學(xué)生上臺表演某種職業(yè)。教師提問，學(xué)生回答。T:What’she?S:He’safireman.T:Yes,heis./No,heisn’t.聽課文B、C部分錄音，跟讀。Step3Practices分小組練習(xí)課文部分。分角色表演部分。游戲——Guess,guess,guess!兩人一組進行游戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。Ss:Whatishe/she?S1:He/sheisa…S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He/sheisa…Step4Consolidations帶著問題聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。IsDinoafireman?IsTimafireman?模仿錄音，有感情地朗讀。填空。What’she?He’sa______.作業(yè)。仿照D部分，自己編一個有趣的故事。第8章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號25課題Unit8What’she?教學(xué)目標1、能熟悉一些職業(yè)的名稱。2、能熟練地運用所學(xué)句型詢問他人職業(yè)。教學(xué)重難點字母Hh及其在單詞中的讀音。理解新單詞，朗讀句子。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1師生問候。2唱已學(xué)的英語歌曲。3復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。游戲——Goldenfinger將全班學(xué)生分為男、女生兩組進行比賽。將單詞卡片貼在黑板上。教師說單詞，學(xué)生馬上指到正確的卡片，動作快的一組獲勝。Step2Presentationanddrill1復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。游戲——Magiceyes教師快速閃現(xiàn)字母卡片，學(xué)生快速說出字母?？ㄆW過的速度逐漸加快。2出示字母卡片Hh，板書，并用升、降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會。3出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。4示范字母的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學(xué)生按照課本的范例書寫練習(xí)。個別檢查和輔導(dǎo)。5聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學(xué)生理解句子大意，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。游戲——DragongameStep3Practices解釋課文部分游戲規(guī)則，全班一起完成游戲。Step4Consolidations1創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：20年后的一天，班上的老同學(xué)大聚會。大家都有了各自理想的職業(yè)，彼此進行著愉快的交流。S1:Areyouateacher?S2:No,I’mnot.I’madoctor.T:Ishe/shea…?S3:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.2鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進行表演。3評價。對談?wù)摰梅e極的學(xué)生給予表揚，并獎勵一些理想職業(yè)的圖片。4家庭作業(yè)。跟家人和朋友談?wù)勛约旱睦硐?。教學(xué)反思：第9章（單元）第9節(jié)（課）第9課時連續(xù)號26課題Unit9Thisisanose.教學(xué)目標1、能聽懂、會說新單詞。2、能用“Whatisthis?”詢問面部器官，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。3、能聽懂、會說本課對話。4、能掌握字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發(fā)音。5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點1、掌握有關(guān)五官的詞匯，以及熟練地運用“Whatisthis?Thisisa…”談?wù)撐骞佟?、this的發(fā)音；表演本課對話。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候。2、聽英語歌曲“Whatisthis?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。出示圖片或?qū)嵨铮╝dinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）T:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/…拿出teddybear.T:Look!Thisisateddybear.Step2Presentationanddrill1、出示teddybear.指著它的鼻子。T:Look!Whatisthis?Thisisanose.Ss:Thisisanose.帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2、用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.游戲——DragongameS1:Whatisthis?S2:Thisisanose.Whatisthis?S3:Thisisa…3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。T:Whoisshe?What’sshe?Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing?讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step3Practices1分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。游戲——Monkeysee,monkeysdo.一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當“Monkey”學(xué)著做。Step4Consolidation游戲——Quickresponse教師發(fā)出指令“Pointtoyournose…”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官。看誰的反應(yīng)又快又準。家庭作業(yè)。第9章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號27課題Unit9Thisisanose.教學(xué)目標1、能聽懂、會說新單詞。2、能用“Whatisthis?”詢問面部器官，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。教學(xué)重難點1、掌握有關(guān)五官的詞匯，以及熟練地運用“Whatisthis?Thisisa…”談?wù)撐骞?。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候。2、唱英語歌曲“Whatisthis?”3、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。游戲——Goldenfinger教師說五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。Step2Presentationanddrill1、邀請一名男學(xué)生到講臺上當“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisahead。2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What’sthis?”詢問他人面部器官，并獲得信息。游戲——Goldenfinger出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對應(yīng)的部位，并完整地表述。聽課文B,C部分錄音，跟讀。Step3Practices游戲——Goldenfinger四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到對應(yīng)的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。Step4Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。情景：美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜。可以請班上同學(xué)當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。S1:Look!Whoishe?S2:Sorry,Idon’tknow.S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!S2:Ha,ha!2、評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。3、聽錄音，朗讀D部分。4、有感情地朗讀、分角色表演。5、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。第9章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號28課題Unit9Thisisanose.教學(xué)目標1、能掌握字母Hh的讀音及書寫，了解在單詞中的發(fā)音。2、教育學(xué)生應(yīng)從小確立人生目標，樹立人生理想教學(xué)重難點1、掌握有關(guān)五官的詞匯，以及熟練地運用“Whatisthis?Thisisa…”談?wù)撐骞佟?、this的發(fā)音；表演本課對話。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。游戲——Whoisthewinner?根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。3、復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。將字母卡片的背面朝外貼在黑板上，讓9名學(xué)生上臺，翻開卡片，大聲念出，并按字母的順序排成一排。完成后，教師和其他學(xué)生一同檢查對錯，然后按順序齊讀。Step2Practiceandrill出示字母卡片Ii，板書，并用升降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會。出示課文部分單詞卡片，強調(diào)字母Ii在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。出示字母Ii的書寫，區(qū)分大小寫，先讓學(xué)生認真看，跟著書寫，然后學(xué)生自由書寫，個別檢查和輔導(dǎo)。聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。學(xué)生總結(jié)字母的發(fā)音，并舉例。Step3Practices解釋課文部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。Step4Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。情景：手工課上，老師布置同學(xué)們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談?wù)撝约旱淖髌?。自由對話。評價。家庭作業(yè)。聽磁帶，朗讀課文。教學(xué)反思：第10章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號29課題Unit10Touchyourhead.教學(xué)目標1、能聽懂、會說新單詞hand，toes，right2、能聽懂、會說指令touchyour...raiseyour...，并能作出較快的反應(yīng)；3、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。教學(xué)重難點1、熟悉指令touchyour...raiseyour...2、發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令游戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。T：standup,pleasePointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1、出示猴子娃娃。T：what’sthis?It’samonkey.Ss：amonkey.T：thisishishead.Touchyourhead,please.用動作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀。Ss：thisismyhead.touchmyhead.2、用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.游戲—monkeyssee,monkeysdo（學(xué)學(xué)做做）讓一名學(xué)生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進行游戲。T：now,youactassmonkey,ok?dowithme.raiseyourleftleg.Ss：raisemyleftleg.T：...3、聽課文a部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。4、聽課文a部分錄音，跟讀課文。Step3Practice分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。游戲—climbladders（爬樓梯）教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。第10章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號30課題Unit10Touchyourhead.教學(xué)目標1、能聽懂，會說身體各部位名稱；2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)；3、通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取信息的能力；4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常進行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。教學(xué)重難點掌握身體各部位名稱。理解故事大意；理解hand,toe的復(fù)數(shù)形式教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候2、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。T：Hi,everybody.Let"splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.3、學(xué)一首歌謠。T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.（one,two,touchyour/myhead.three,four,raiseyour/myhand.five,six,listentome.seven,eight,letusrun.nine,ten,tryitagain.）教師邊說邊做動作。T：canyou?let"shaveatry.Step2Presentationanddrill1、T（指著自己身體）：thisismybody.touch,touch,touch,touchmybody.Ss（跟著做）：thisismybody.touch,touch,touch,touchmybody.帶讀。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個練習(xí)。2、用同樣的方法教單詞neck,arm,foot.3、聽課文b部分錄音，跟讀。游戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)。然后讓學(xué)生們分組游戲。Step3Practice游戲—Simonsays(西蒙說）T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.(拿出小木偶）Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".Ss:Simonsays.Simon:Areyouready?Dowithme.Ss:Yes,weareready.Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...Ss:Touchmy...1、Step4Consolidation聽課文c部分錄音，跟讀。2、四人一組練習(xí)課文c部分?？伸`活運用已學(xué)過的單詞。3、分角色表演課文c部分。第10章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號31課題Unit10Touchyourhead教學(xué)目標1、能掌握字母jj的讀音和書寫，了解jj在單詞中的發(fā)音；2、會唱英語歌曲“Bodysong"。教學(xué)重難點1、字母jj及其在單詞中的發(fā)音。2、理解新單詞，朗讀句子；歌曲”bodysong"。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候。2、聽英語歌曲“Bodysong"。3、復(fù)習(xí)身體各部位名稱，以及相關(guān)指令。游戲—Simonsays(西蒙說）Step2Presentationanddrill1、讓學(xué)生戴上字母頭飾自由會話。S1:Hello!l"mbb.what"syourname?S2:Mynameisgg.Who’she?...2、教師走到Jj跟前。T:Hello!What’syourname?Oh,you’rejj.nicetomeetyou.板書字母Jj，并用升調(diào)和降調(diào)進行帶讀，讓學(xué)生跟讀體會。然后讓學(xué)生們集體練讀，分組練讀，個人練讀。3、出示新單詞卡片，強調(diào)字母Jj在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。4、示范字母Jj的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學(xué)生按照課本的范例書寫字母。個別檢查和輔導(dǎo)。5、聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母Jj在單詞中的發(fā)音，并舉出其他例子。Step3Prectise游戲—what’smissing?(眼力大考驗）用字母卡片、五官和身體各部位的圖片輔助進行游戲。聽課文F部分歌曲，有感情地跟著唱，并做動作。Step4Consolidation1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。2、評價。3、練習(xí)。4、聽磁帶，背課文。教學(xué)反思：第11章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號32課題Unit11It’sacow.教學(xué)目標1、能聽懂、會說單詞acow,apig,aduck,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo,quack,oink.2、能用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫游铩?、培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、珍惜生命的情感。教學(xué)重難點1、掌握新單詞，及運用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫游铩?、掌握“Isita….?”。教學(xué)過程 隨感 Step1warmingup1、師生問候。2、聽英語歌曲“Bodysong"。Step2Presentationanddrill游戲-----Whoisthefastest?將全班同學(xué)分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T:Whatisthis?幫助學(xué)生回答“It’sacow.”。出示單詞卡片acow。板書單詞acow和句型“Whatisit?It’sa….”。帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:Whatisit?Ss:It’sacow.讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動作。T:Whocanactacow?S1:Moo!Moo!T:Whatisit?Ss:It’sacow3、用同樣的方法教單詞aduck,apig.4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step3Pracise游戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）教師模仿動物叫聲，學(xué)生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學(xué)生快速模仿動物叫聲。游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。第11章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號33課題Unit11It’sacow.教學(xué)目標1、能聽懂、會說單詞ahen,amouse,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲cluck,squeak.2、能用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫游铩?、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。教學(xué)重難點1、掌握新單詞，及運用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫游?、“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法教學(xué)過程 隨感 Step1warmingup1、師生問候。2、聽英語歌曲“Bodysong"。Step2Presentationanddrill游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。用同樣的方式來猜ahen.T:Whatisit?Ss:It’sacow./apig/aduck.T:No,itisn’t.It’sahen.板書單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。T:Whatisit?Ss:It’sahen.板書句型“Whatisit?It’sa….”。解釋“What’sit?“是“Whatisit?“的縮寫。讓學(xué)生模仿ahen.]T:Cluck,cluck!Canyouactahen?用同樣的方法教單詞amouse.聽課文B部分錄音，跟讀.Step3Pracise 游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）以課文B部分為游戲內(nèi)容進行游戲。聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。第11章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號34課題Unit11It’sacow.教學(xué)目標1、能掌握字母Kk的讀音和書寫，了解Kk在單詞中的發(fā)音。2、能熟練的運用“Whatisit?It’sa…”交流。3、能唱歌曲“OldMacDonald”教學(xué)重難點重點：了解Kk在單詞中的發(fā)音.難點:理解新單詞，朗讀句子。教學(xué)過程 隨感 Step1warmingup1、師生問候。2、聽英語歌曲“Bodysong"。Step2Presentationanddrill1、戴上字母Kk頭飾.T:Hello!l"mKk.what"syourname?S1:Mynameis…板書字母Kk，并用升調(diào)和降調(diào)進行帶讀，讓學(xué)生跟讀體會。然后讓學(xué)生們集體練讀，分組練讀，個人練讀。2、示范字母Kk的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學(xué)生按照課本的范例書寫字母。個別檢查和輔導(dǎo)。3、聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母Kk在單詞中的發(fā)音，并舉出其他例子。Step3Pracise1游戲—Dicegame2聽課文中歌曲，有感情地跟著唱，并做動作。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。教學(xué)反思：第12章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號35課題Unit12You’realion.教學(xué)目標1、能聽懂、會說單詞alion,abird,amonkey,adog,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲roar,tweet,chatter,bark.2、能用句型“You’rea…..”進行交際。教學(xué)重難點重點：掌握一些動物名稱，能用句型“You’rea…..”進行交際。難點：準確的分辨并模仿幾種動物的叫聲。教學(xué)過程 隨感 Step1warmingup1、師生問候。2、聽英語歌曲“OldMacDonald”Step2Presentationanddrill游戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）教師快速出示圖片，學(xué)生快速說出這些動物的名稱。1、出示單詞卡片alion快速閃過。T:Whatisit?Ss:It’sa…幫助學(xué)生回答，板書單詞alion,帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。T:Whatisit?Ss:It’salion.3、用同樣的方法教單詞adog,amonkey,abird.4、聽課文A部分錄音，復(fù)述、跟讀。Step3Pracise分組練習(xí)課文A部分，分角色朗讀。讓幾名學(xué)生戴上動物頭飾，其他同學(xué)