藝術教育個性化培養(yǎng)實施方案TOC\o"1-2"\h\u6395第一章總體概述 33511.1藝術教育個性化培養(yǎng)的意義 3241021.2實施方案的基本原則 33943第二章個性化培養(yǎng)目標設定 4185802.1確定個性化培養(yǎng)目標的依據 428602.1.1國家教育政策導向 4149062.1.2社會發(fā)展需求 4176672.1.3學生個體差異 4101092.2制定個性化培養(yǎng)目標的方法 4223952.2.1分析學生興趣和特長 4249462.2.2確定培養(yǎng)方向 4218032.2.3設定具體目標 4263292.2.4制定實施策略 517967第三章學生個性化評估 567113.1個性化評估體系的構建 5313453.1.1確立評估目標 5280293.1.2制定評估標準 679683.1.3構建評估指標體系 6225493.2個性化評估的實施與反饋 6146033.2.1評估實施 6210843.2.2評估反饋 629374第四章教學內容與方法改革 7106954.1個性化教學內容的設計 7257424.1.1調研學生需求與興趣 7233624.1.2制定個性化教學大綱 7281524.1.3優(yōu)化課程結構 7198604.1.4創(chuàng)新教學內容 7130504.2個性化教學方法的選擇與應用 7214464.2.1靈活運用多種教學方法 795644.2.2創(chuàng)設情境教學 7245434.2.3引導學生自主學習 82474.2.4重視學生反饋與評價 8206024.2.5強化實踐教學 87039第五章師資隊伍建設 8225215.1個性化培養(yǎng)對教師的要求 8111025.2教師培訓與成長 812900第六章學習環(huán)境優(yōu)化 916956.1創(chuàng)建個性化學習氛圍 9182336.2建立多元化學習資源 98699第七章實踐活動組織 10324347.1個性化實踐活動的策劃 1065357.1.1明確活動目標 1036637.1.2分析學生需求 1060347.1.3設計活動內容 10242337.1.4制定活動方案 10214277.2實踐活動的實施與評價 11319577.2.1實施活動 11294717.2.2監(jiān)控活動過程 11235197.2.3評價活動成果 1173497.2.4反饋評價結果 1138797.2.5持續(xù)優(yōu)化活動方案 1126210第八章個性化評價體系 11114348.1評價標準與方法的制定 11119918.1.1確立評價原則 11159898.1.2制定評價標準 12198678.1.3制定評價方法 1294328.2評價結果的處理與應用 1253788.2.1評價結果的處理 1259108.2.2評價結果的應用 1215507第九章家校合作與社區(qū)參與 1378409.1家長在個性化培養(yǎng)中的作用 13163509.1.1了解孩子的興趣與特長 1323359.1.2參與制定個性化培養(yǎng)方案 13237719.1.3提供家庭支持與鼓勵 13286339.1.4關注孩子的成長過程 13302679.1.5加強與學校的溝通與協作 13100379.2社區(qū)資源的整合與利用 133449.2.1摸底調查社區(qū)資源 13162349.2.2建立合作關系 1393929.2.3制定社區(qū)資源利用計劃 14183359.2.4開展豐富多樣的活動 1448649.2.5加強社區(qū)參與度 1420226第十章實施保障與監(jiān)督 142060910.1組織管理與政策支持 141526310.1.1建立健全組織管理機構 141507010.1.2完善政策體系 14333710.1.3加強師資隊伍建設 141274210.1.4落實經費保障 14435510.2監(jiān)督評估與持續(xù)改進 152799610.2.1建立監(jiān)督評估機制 1572610.2.2定期開展評估活動 151453810.2.3及時調整優(yōu)化方案 15459910.2.4加強宣傳與推廣 151504110.2.5深化校際合作與交流 15第一章總體概述1.1藝術教育個性化培養(yǎng)的意義社會的不斷發(fā)展，教育理念亦在不斷地更新與變革。藝術教育作為提高國民素質、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，其個性化培養(yǎng)模式日益受到廣泛關注。藝術教育個性化培養(yǎng)意味著尊重學生的個體差異，關注其興趣、特長和潛能，旨在充分發(fā)揮藝術教育的獨特價值。具體而言，藝術教育個性化培養(yǎng)具有以下幾方面意義：（1）滿足學生個性化需求。藝術教育個性化培養(yǎng)關注學生個體差異，根據學生的興趣、特長和潛能進行有針對性的教學，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。（2）培養(yǎng)創(chuàng)新人才。個性化培養(yǎng)模式有助于發(fā)掘學生的潛能，培養(yǎng)具有獨立思考、創(chuàng)新意識的人才，為我國經濟社會發(fā)展提供有力支持。（3）促進教育公平。藝術教育個性化培養(yǎng)關注每一個學生的發(fā)展，有利于消除教育資源分配不均的問題，實現教育公平。（4）傳承和弘揚民族文化。藝術教育個性化培養(yǎng)注重民族文化的傳承與弘揚，有助于提高學生對民族文化的認同感和自豪感。1.2實施方案的基本原則為保證藝術教育個性化培養(yǎng)的實施效果，以下基本原則應予以遵循：（1）尊重學生個體差異。在實施過程中，要關注學生的興趣、特長和潛能，因材施教，充分調動學生的主觀能動性。（2）注重教育創(chuàng)新。實施方案應結合時代發(fā)展需求，不斷摸索適應個性化培養(yǎng)的教學方法、課程體系和評價機制。（3）強化師資隊伍建設。藝術教育個性化培養(yǎng)對教師提出了更高要求，要加強師資培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。（4）注重家校合作。家長是學長的重要參與者，要加強家校溝通，共同關注學生的發(fā)展，形成良好的教育環(huán)境。（5）完善評價體系。建立科學、全面、客觀的評價體系，關注學生的綜合素質，引導教師和學生樹立正確的教育觀念。（6）保障教育公平。在實施過程中，要關注教育資源分配，保證每一個學生都能享受到優(yōu)質的藝術教育。第二章個性化培養(yǎng)目標設定2.1確定個性化培養(yǎng)目標的依據2.1.1國家教育政策導向在我國教育事業(yè)發(fā)展的大背景下，藝術教育個性化培養(yǎng)目標的設定，首先需遵循國家教育政策導向。國家對藝術教育的重視程度不斷提升，相關政策明確提出要注重學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的藝術人才。因此，個性化培養(yǎng)目標的確定，應充分體現國家教育政策的要求。2.1.2社會發(fā)展需求我國經濟社會的快速發(fā)展，人們對藝術教育的需求日益增長。為滿足社會對多樣化、高質量藝術人才的需求，個性化培養(yǎng)目標應緊密結合社會發(fā)展需求，關注人才培養(yǎng)的實用性和前瞻性。2.1.3學生個體差異每個學生都有其獨特的個性、興趣和潛能。在藝術教育中，充分考慮學生個體差異，尊重其個性化發(fā)展需求，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和潛能。因此，個性化培養(yǎng)目標的設定應充分關注學生個體差異。2.2制定個性化培養(yǎng)目標的方法2.2.1分析學生興趣和特長在制定個性化培養(yǎng)目標時，首先要充分了解學生的興趣和特長。通過問卷調查、訪談、觀察等方式，收集學生在藝術方面的興趣點、特長和潛能信息，為個性化培養(yǎng)目標的制定提供依據。2.2.2確定培養(yǎng)方向根據學生的興趣和特長，結合社會需求和發(fā)展趨勢，確定藝術教育的培養(yǎng)方向。培養(yǎng)方向應具有明確性、針對性和前瞻性，以適應未來社會對藝術人才的需求。2.2.3設定具體目標在確定培養(yǎng)方向的基礎上，設定具體、可操作的個性化培養(yǎng)目標。具體目標應包括以下方面：（1）技能目標：培養(yǎng)學生掌握一定的藝術技能，如繪畫、雕塑、設計等。（2）知識目標：使學生具備扎實的藝術理論基礎，了解藝術發(fā)展歷程和前沿動態(tài)。（3）情感目標：培養(yǎng)學生對藝術的熱愛和欣賞能力，提高其審美素養(yǎng)。（4）創(chuàng)新目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。（5）實踐目標：加強學生的藝術實踐能力，使其具備一定的藝術創(chuàng)作和表演能力。2.2.4制定實施策略為實現個性化培養(yǎng)目標，需制定相應的實施策略。包括：（1）優(yōu)化課程設置：根據學生興趣和特長，調整課程內容和結構，形成具有針對性的課程體系。（2）強化師資隊伍：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以滿足個性化培養(yǎng)的需求。（3）搭建實踐平臺：充分利用校內外資源，為學生提供豐富的藝術實踐機會。（4）實施差異化教學：針對學生個體差異，采取差異化教學方法，提高教學效果。（5）加強學生評價：建立科學、全面的學生評價體系，關注學生個性化發(fā)展。第三章學生個性化評估3.1個性化評估體系的構建3.1.1確立評估目標為了實現藝術教育個性化培養(yǎng)，首先需要確立個性化評估的目標。個性化評估旨在全面、客觀、公正地評價學生在藝術教育過程中的學習成果，關注個體差異，為教學調整提供依據。評估目標應包括以下幾個方面：（1）掌握藝術知識：評估學生對藝術理論、藝術史、藝術流派等方面的了解程度。（2）藝術技能：評估學生在繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等藝術門類的技能水平。（3）創(chuàng)新能力：評估學生在藝術創(chuàng)作中的獨特思維、新穎手法及創(chuàng)新意識。（4）審美素養(yǎng)：評估學生對藝術作品的鑒賞能力、審美觀念及審美情感。3.1.2制定評估標準根據評估目標，制定相應的評估標準。評估標準應具有以下特點：（1）全面性：涵蓋藝術教育各個方面的評估標準。（2）可操作性：便于教師在實際教學中進行操作。（3）動態(tài)性：根據學生個體差異，適時調整評估標準。（4）導向性：引導學生全面發(fā)展，提高藝術素養(yǎng)。3.1.3構建評估指標體系在評估標準的基礎上，構建評估指標體系。評估指標體系應包括以下幾個方面：（1）課程學習：包括課堂表現、作業(yè)完成情況、考試成績等。（2）實踐操作：包括藝術創(chuàng)作、實踐活動參與程度、作品展示等。（3）綜合素質：包括團隊合作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等。（4）自我評估：鼓勵學生進行自我評估，提高自我認知和自我調整能力。3.2個性化評估的實施與反饋3.2.1評估實施（1）過程性評估：在教學過程中，教師應關注學生的學習進度，定期進行過程性評估，了解學生掌握知識、技能的情況，及時調整教學策略。（2）階段性評估：在學期末或重要節(jié)點，進行階段性評估，全面了解學生的學習成果。（3）綜合素質評估：結合學生在課程學習、實踐操作、綜合素質等方面的表現，進行綜合素質評估。3.2.2評估反饋（1）及時反饋：教師應及時將評估結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，明確努力方向。（2）個性化指導：針對學生的個體差異，教師應給予個性化指導，幫助學生克服困難，提高藝術素養(yǎng)。（3）家長溝通：教師應與家長保持溝通，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。（4）持續(xù)改進：根據評估反饋，教師應不斷調整教學策略，提高教學質量，為學生提供更加個性化的教育服務。第四章教學內容與方法改革4.1個性化教學內容的設計在藝術教育個性化培養(yǎng)過程中，教學內容的設計。以下是針對個性化教學內容設計的具體方案：4.1.1調研學生需求與興趣教師應深入了解學生的個性特點、興趣和需求，通過問卷調查、訪談等方式收集信息。在此基礎上，對教學內容進行調整，使其更符合學生的個性化需求。4.1.2制定個性化教學大綱根據調研結果，教師應制定具有針對性的個性化教學大綱。大綱應包括課程目標、課程內容、教學進度、教學評價等方面的內容，保證教學內容與學生的興趣和需求相匹配。4.1.3優(yōu)化課程結構在個性化教學內容設計中，教師應根據課程特點和學生需求，優(yōu)化課程結構?？梢栽O置必修課程、選修課程和實踐活動，讓學生在掌握基本技能的基礎上，有針對性地提升自己的藝術素養(yǎng)。4.1.4創(chuàng)新教學內容教師應關注藝術領域的新動態(tài)、新觀點，將前沿理論與實踐教學內容相結合，激發(fā)學生的學習興趣。同時鼓勵學生參與教學內容的設計，使教學內容更具活力。4.2個性化教學方法的選擇與應用為實現個性化培養(yǎng)目標，教師需選擇合適的教學方法，以適應不同學生的需求。以下是針對個性化教學方法選擇與應用的具體方案：4.2.1靈活運用多種教學方法教師應根據課程特點和學生需求，靈活運用講授、討論、實踐、演示等多種教學方法。例如，在理論課程中，可以采用講授和討論相結合的方式，讓學生在理解理論知識的同時培養(yǎng)批判性思維能力。4.2.2創(chuàng)設情境教學情境教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。教師應根據教學內容，創(chuàng)設生動、真實的情境，讓學生在情境中感受藝術魅力，提高審美能力。4.2.3引導學生自主學習個性化培養(yǎng)要求學生具備自主學習能力。教師應引導學生制定個人學習計劃，鼓勵學生在課堂上積極提問、發(fā)表觀點，培養(yǎng)獨立思考能力。4.2.4重視學生反饋與評價在教學過程中，教師應關注學生的反饋，及時了解教學效果。通過定期與學生交流，了解他們對教學內容的掌握程度，調整教學方法，提高教學質量。4.2.5強化實踐教學實踐教學是培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的重要途徑。教師應加大實踐教學力度，組織豐富多樣的實踐活動，讓學生在實踐中鍛煉能力、提升素養(yǎng)。第五章師資隊伍建設5.1個性化培養(yǎng)對教師的要求在藝術教育個性化培養(yǎng)的實施過程中，教師的作用。對教師的要求主要表現在以下幾個方面：教師應具備扎實的專業(yè)知識和技能。這包括對藝術理論、藝術史、藝術創(chuàng)作方法等領域的深入理解，以及對各類藝術形式的實踐操作能力。教師應具備良好的教育教學能力。這要求教師能夠根據學生的個性特點、學習需求和發(fā)展方向，靈活運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。教師應具備較強的個性化教育理念。這要求教師能夠關注每一個學生的成長和發(fā)展，尊重學生的個性差異，提供針對性的教育指導，幫助學生實現個性化發(fā)展。教師還應具備良好的溝通能力和團隊合作精神。在個性化培養(yǎng)過程中，教師需要與家長、學生及其他教師保持密切溝通，共同為學生提供優(yōu)質的教育資源和服務。5.2教師培訓與成長為了滿足藝術教育個性化培養(yǎng)對教師的要求，教師培訓與成長成為師資隊伍建設的關鍵環(huán)節(jié)。以下從幾個方面闡述教師培訓與成長的內容：加強教師專業(yè)培訓。通過組織專業(yè)講座、研討會、實地考察等形式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。同時鼓勵教師參加各類藝術教育活動，拓寬藝術視野，豐富教育教學經驗。完善教師評價體系。建立科學、合理的教師評價機制，關注教師的專業(yè)成長，激發(fā)教師的工作積極性。同時將個性化培養(yǎng)理念納入評價體系，引導教師關注學生的個性化發(fā)展。加強教師團隊合作。鼓勵教師跨學科、跨年級開展合作，共享教育教學資源，提高教育教學質量。同時組織教師團隊參與課題研究、課程開發(fā)等活動，提升教師的教育教學研究能力。關注教師心理健康。為教師提供心理輔導和關愛，關注教師的生活和工作壓力，營造良好的教育教學氛圍，助力教師的專業(yè)成長。通過以上措施，不斷提升師資隊伍的整體素質，為藝術教育個性化培養(yǎng)提供有力保障。第六章學習環(huán)境優(yōu)化6.1創(chuàng)建個性化學習氛圍藝術教育的個性化培養(yǎng)，離不開一個有利于學生個性發(fā)展的學習氛圍。以下是創(chuàng)建個性化學習氛圍的具體措施：（1）營造尊重個性的校園文化。學校應倡導尊重個性、鼓勵創(chuàng)新的價值觀念，將個性化教育理念融入校園文化的各個方面，為學生提供一個充滿自由、平等、和諧的學習環(huán)境。（2）實施差異化教學。教師應根據學生的興趣、特長和需求，實施差異化教學，充分調動學生的主觀能動性，使其在自主學習中形成獨特的個性。（3）倡導合作學習。鼓勵學生開展小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神，同時通過交流互動，拓寬學生的視野，促進個性化發(fā)展。（4）加強心理健康教育。學校應關注學生的心理健康，定期開展心理健康講座，培養(yǎng)學生良好的心理素質，使其在面臨壓力和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)。6.2建立多元化學習資源為了滿足個性化培養(yǎng)的需求，學校應建立多元化的學習資源，具體措施如下：（1）優(yōu)化課程設置。根據學生的興趣和發(fā)展方向，開設多樣化的課程，包括必修課、選修課和實踐活動，以豐富學生的學習內容。（2）整合校內外資源。充分利用校內外優(yōu)質資源，如藝術家、設計師、企業(yè)等，為學生提供實踐平臺，拓寬學生的知識視野。（3）搭建網絡學習平臺。利用現代信息技術，搭建網絡學習平臺，為學生提供豐富的線上學習資源，滿足不同學生的學習需求。（4）加強圖書館建設。圖書館是學生學習的重要場所，學校應加強圖書館建設，提供豐富的圖書、期刊、電子資源等，為學生自主學習提供便利。（5）開展特色活動。舉辦各類學術講座、展覽、比賽等活動，為學生提供展示才華的平臺，激發(fā)學生的學習興趣。通過以上措施，學校將為學生提供一個多元化、個性化的學習環(huán)境，有助于培養(yǎng)具有獨特個性和創(chuàng)新精神的藝術人才。第七章實踐活動組織7.1個性化實踐活動的策劃個性化實踐活動是藝術教育個性化培養(yǎng)的重要組成部分。為了保證實踐活動能夠滿足學生個性化需求，以下是對個性化實踐活動的策劃方案：7.1.1明確活動目標在策劃個性化實踐活動時，首先要明確活動的目標，包括提高學生的審美素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、鍛煉實踐能力等。活動目標應與藝術教育個性化培養(yǎng)的整體目標相一致。7.1.2分析學生需求深入了解學生的興趣、特長和需求，為策劃有針對性的個性化實踐活動提供依據。可通過問卷調查、訪談等方式收集學生意見，保證活動內容貼近學生實際。7.1.3設計活動內容根據活動目標和學生需求，設計具有創(chuàng)新性、趣味性和實踐性的活動內容。活動內容應涵蓋繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等多個藝術門類，以滿足不同學生的興趣。7.1.4制定活動方案制定詳細的活動方案，包括活動時間、地點、參與人員、活動流程、所需材料等。同時要保證活動方案具有可操作性和可持續(xù)性。7.2實踐活動的實施與評價為保證個性化實踐活動取得預期效果，以下是對實踐活動實施與評價的具體措施：7.2.1實施活動按照活動方案，組織學生參與個性化實踐活動。在實施過程中，要注重培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新意識和實踐能力。7.2.2監(jiān)控活動過程對實踐活動進行實時監(jiān)控，保證活動順利進行。發(fā)覺問題時，及時調整活動方案，保證活動效果。7.2.3評價活動成果活動結束后，對學生的實踐成果進行評價。評價方式包括作品展示、現場表演、問卷調查等，以全面了解學生在實踐活動中的收獲。7.2.4反饋評價結果將評價結果反饋給學生，幫助他們認識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)他們繼續(xù)參與藝術教育個性化培養(yǎng)的積極性。7.2.5持續(xù)優(yōu)化活動方案根據評價結果，對實踐活動方案進行優(yōu)化和調整，使之更加符合學生需求，提高活動質量。通過以上措施，保證個性化實踐活動在藝術教育個性化培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，為學生提供更多展示自我、鍛煉能力的平臺。第八章個性化評價體系個性化評價體系是藝術教育個性化培養(yǎng)的重要組成部分，旨在全面、客觀地評價學生在藝術領域的成長與進步。以下為本章內容：8.1評價標準與方法的制定8.1.1確立評價原則評價標準的制定應遵循以下原則：（1）科學性：評價標準應基于藝術教育的基本規(guī)律，結合學生的個體差異，科學設定。（2）全面性：評價標準應涵蓋學生在藝術領域的各個方面，包括技能、知識、情感、態(tài)度等。（3）動態(tài)性：評價標準應根據學生的成長過程，不斷調整和完善。8.1.2制定評價標準評價標準可分為以下幾類：（1）技能評價標準：包括繪畫、雕塑、設計、表演等藝術技能的評價。（2）知識評價標準：包括藝術理論知識、藝術史、藝術鑒賞等方面的評價。（3）情感與態(tài)度評價標準：包括學生對藝術的熱愛程度、參與熱情、合作精神等方面的評價。8.1.3制定評價方法（1）定量評價：通過測試、比賽、作業(yè)等方式，對學生的藝術技能和知識進行量化評估。（2）定性評價：通過觀察、訪談、學生作品分析等方式，對學生的情感與態(tài)度進行定性評價。（3）綜合評價：將定量評價和定性評價相結合，全面評估學生在藝術領域的表現。8.2評價結果的處理與應用8.2.1評價結果的處理（1）評價結果應及時反饋給學生，使其了解自己的優(yōu)點和不足，促進自我提高。（2）評價結果應記錄在學生的個人檔案中，作為其成長歷程的見證。（3）評價結果應定期進行分析，為藝術教育個性化培養(yǎng)方案的調整提供依據。8.2.2評價結果的應用（1）根據評價結果，為學生制定個性化培養(yǎng)計劃，有針對性地提高其藝術素養(yǎng)。（2）根據評價結果，調整教學方法和策略，使教學更符合學生的需求。（3）評價結果可作為學生選拔、獎勵、資助等依據，激勵學生積極參與藝術活動。（4）評價結果可為教育行政部門、學校、教師、家長等提供參考，促進藝術教育質量的提升。第九章家校合作與社區(qū)參與9.1家長在個性化培養(yǎng)中的作用個性化培養(yǎng)作為藝術教育的重要組成部分，家長在其中扮演著不可或缺的角色。以下是家長在個性化培養(yǎng)中的作用：9.1.1了解孩子的興趣與特長家長應密切關注孩子的興趣和特長，通過與孩子的溝通，了解他們在藝術領域的喜好和潛能，為個性化培養(yǎng)提供基礎信息。9.1.2參與制定個性化培養(yǎng)方案家長應積極參與孩子個性化培養(yǎng)方案的制定，結合孩子的實際情況，與學校教師共同商討培養(yǎng)目標、內容和方式。9.1.3提供家庭支持與鼓勵家長應在家庭中營造良好的藝術氛圍，鼓勵孩子參加各類藝術活動，提供必要的物質和精神支持。9.1.4關注孩子的成長過程家長應關注孩子在個性化培養(yǎng)過程中的成長，及時發(fā)覺并解決孩子在學習、生活中遇到的問題。9.1.5加強與學校的溝通與協作家長應加強與學校的溝通，了解孩子的學習狀況，與學校教師共同推進個性化培養(yǎng)工作的實施。9.2社區(qū)資源的整合與利用社區(qū)資源作為藝術教育個性化培養(yǎng)的重要補充，以下是社區(qū)資源整合與利用的策略：9.2.1摸底調查社區(qū)資源學校應組織力量，對社區(qū)內的藝術資源進行摸底調查，包括藝術培訓機構、藝術家工作室、文化場館等，為個性化培養(yǎng)提供資源保障。9.2.2建立合作關系學校與社區(qū)資源提供方建立長期合作關系，共同開展藝術教育個性化培養(yǎng)活動，實現資源共享。9