四年級(jí)《去年的樹》PPT課件四年級(jí)語(yǔ)文課本中，有一篇名為《去年的樹》的文章，這篇文章講述了一棵老樹對(duì)小樹的關(guān)懷，以及小樹的成長(zhǎng)過程，表達(dá)了對(duì)生命和自然的敬畏與愛護(hù)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解并掌握文章的中心思想。分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章的層次。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)感受對(duì)樹木的熱愛之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)流程導(dǎo)入新課通過提問和圖片展示，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。文本賞析引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，感受筆下樹的獨(dú)特之處。結(jié)構(gòu)分析幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)，劃分段落，并分析各部分內(nèi)容。深入探究引導(dǎo)學(xué)生思考文章主題，探究寫作手法和語(yǔ)言特色。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和相關(guān)主題的思考和討論。課堂練習(xí)布置練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。引入新課樹木與我們樹木是我們生活中常見的植物，它們?yōu)槲覀兲峁┭鯕?、遮蔽?yáng)光，也為動(dòng)物提供棲息地。樹木的年輪樹木的年輪記錄著它成長(zhǎng)的歲月，可以幫助我們了解樹木的年齡和生長(zhǎng)環(huán)境。樹木的意義樹木象征著生命、成長(zhǎng)和希望，它們帶給我們?cè)S多美好的回憶和感悟。欣賞視頻播放一段關(guān)于樹木的視頻，感受樹木的美麗與生命力。引導(dǎo)學(xué)生思考：視頻中展現(xiàn)了樹木的哪些特點(diǎn)？樹木在生活中扮演著什么樣的角色？感受筆下的樹樹枝樹枝伸向天空，像手臂一樣，充滿了力量。樹葉樹葉隨風(fēng)飄動(dòng)，仿佛在向人們?cè)V說著古老的故事。樹根樹根深深地扎進(jìn)土壤，象征著堅(jiān)韌不拔的精神。樹干樹干粗壯有力，仿佛一位飽經(jīng)滄桑的老人，默默地守護(hù)著這片土地。解析文章結(jié)構(gòu)1總分結(jié)構(gòu)本文采用總分結(jié)構(gòu)，先總述去年的樹是怎樣的，再分述樹一年四季的變化。2時(shí)間順序以時(shí)間為順序，描寫了樹一年四季的變化，展現(xiàn)了樹生命的活力。3語(yǔ)言優(yōu)美運(yùn)用擬人的手法，賦予樹以人的情感，語(yǔ)言生動(dòng)形象，優(yōu)美動(dòng)人。深入分析第一段第一段描寫了樹木在春天萌芽，夏天繁茂，秋天落葉的自然變化過程。語(yǔ)言生動(dòng)形象，通過“冒出嫩芽”、“綠得發(fā)亮”、“金黃色的葉子”等詞語(yǔ)，描繪出樹木的生機(jī)盎然。同時(shí)，第一段也暗示了樹木的生命周期，以及生命的寶貴。雖然樹木最終會(huì)落葉，但它會(huì)在來(lái)年繼續(xù)萌芽，生命生生不息。深入分析第二段第二段描寫樹木的衰老，樹葉凋零，枝干枯萎，甚至樹根也開始腐爛，但它仍然默默地奉獻(xiàn)著自己，為人們提供著木材和樹蔭。這段文字以優(yōu)美的語(yǔ)言，細(xì)膩的描寫，表達(dá)了樹木頑強(qiáng)生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。第二段的語(yǔ)言運(yùn)用非常精妙，運(yùn)用擬人手法，將樹木比喻成一位老人，將它的衰老、枯萎、奉獻(xiàn)展現(xiàn)得淋漓盡致。通過“枯瘦的枝干”、“腐朽的樹根”、“默默地奉獻(xiàn)”等詞語(yǔ)，描繪出一幅衰老樹木的景象，同時(shí)也表現(xiàn)了樹木堅(jiān)韌不拔的生命力。深入分析第三段第三段主要描寫了樹木的衰敗過程，樹葉逐漸枯黃，最終凋零，象征著生命的終結(jié)。通過細(xì)致的描寫，讓讀者感受到樹木的衰敗，以及對(duì)生命逝去的無(wú)奈與惋惜。這段文字還暗示了生命周期的必然性，萬(wàn)物都有生老病死，這是自然規(guī)律。文章主題探討生命輪回樹木在四季更替中展現(xiàn)生命的輪回，展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和美好。珍惜時(shí)間通過描寫樹木的變化，來(lái)提醒人們珍惜時(shí)間，認(rèn)真對(duì)待生命。關(guān)愛自然文章表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛，以及對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的呼吁。創(chuàng)作手法賞析擬人手法賦予樹以人的情感和思想，使之更加生動(dòng)形象。細(xì)節(jié)描寫文章通過對(duì)樹的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了樹的形態(tài)、顏色、氣味等，讓讀者感受到樹的美麗和生機(jī)。對(duì)比手法文章通過對(duì)比“去年”的樹和“今年”的樹，突出了樹的變化和生命的輪回。象征手法樹象征著生命、希望和堅(jiān)韌，表達(dá)了對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好未來(lái)的期待。本文寫作特色語(yǔ)言優(yōu)美運(yùn)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，將樹的四季變化描寫得淋漓盡致，令人仿佛置身于樹林之中，感受著大自然的魅力。情感真摯文章表達(dá)了對(duì)樹木的熱愛和珍惜，也表達(dá)了對(duì)生命的思考，令人感悟頗深。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章以時(shí)間為順序，層層遞進(jìn)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者能夠輕松地理解文章的中心思想。意境深遠(yuǎn)文章通過對(duì)樹木的描寫，引發(fā)了人們對(duì)生命、時(shí)間和自然規(guī)律的思考，具有深遠(yuǎn)的人生哲理。相關(guān)延伸問題探討樹木的象征意義樹木在文學(xué)作品中常常象征著什么？環(huán)境保護(hù)保護(hù)樹木對(duì)環(huán)境有哪些重要意義？生命輪回文章中樹木的生長(zhǎng)和凋零體現(xiàn)了怎樣的生命哲理？古詩(shī)詞聯(lián)系古詩(shī)詞意境《去年的樹》表達(dá)了對(duì)樹木的懷念和感慨，這與許多古詩(shī)詞中的意境相通。例如，李白《早發(fā)白帝城》中“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山”，表達(dá)了告別舊景的感慨和對(duì)未來(lái)的展望。相關(guān)古詩(shī)文中“樹葉落盡，只剩光禿禿的枝干”與王維《山居秋暝》中“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”意境相似，都描繪了秋天的蕭瑟之美。相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)回顧詞語(yǔ)辨析復(fù)習(xí)“去年”和“往年”的用法區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生理解“去年”在文中的特殊含義。句子理解回顧描寫樹木生長(zhǎng)的相關(guān)詞語(yǔ)和句子，如“枝繁葉茂”、“綠樹成蔭”。修辭手法復(fù)習(xí)擬人化修辭手法，例如文中樹木“搖曳”的描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)賦予樹木生命的意象。課堂討論環(huán)節(jié)1學(xué)生主導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論2引導(dǎo)思考教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題3分享觀點(diǎn)學(xué)生分享自己的理解和感悟課堂討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生成為課堂的主角，通過互動(dòng)和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解文章內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思辨能力。習(xí)作單元介紹寫作練習(xí)學(xué)生將根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)寫作練習(xí)，例如描寫樹木的作文。創(chuàng)作引導(dǎo)老師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，提供寫作技巧和思路，幫助學(xué)生更好地完成習(xí)作。文本分析老師將引導(dǎo)學(xué)生分析課文寫作手法，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作中。相關(guān)單元預(yù)習(xí)要求課前預(yù)習(xí)課前認(rèn)真閱讀課文，思考文章主要內(nèi)容，并嘗試找出文章的中心思想和寫作特點(diǎn)。查找資料課前可以查閱相關(guān)資料，比如關(guān)于樹木的知識(shí)、關(guān)于的介紹，等等。思考問題課前可以思考一些問題，比如文章中的樹象征什么？想要表達(dá)什么？等等。本課重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)11.文章結(jié)構(gòu)解析理解文章的寫作思路，并能用自己的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。22.情感表達(dá)感受對(duì)樹木的深厚感情，并體會(huì)文章中蘊(yùn)含的哲理。33.語(yǔ)言特色賞析學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象。44.課堂討論互動(dòng)積極參與課堂討論，分享自己的理解和感悟，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂小結(jié)文章主旨本文描寫了樹木的生命輪回，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏與感悟。寫作手法文章運(yùn)用擬人化手法，將樹木賦予了人的情感，使文章充滿生機(jī)和活力。學(xué)習(xí)收獲我們從文章中體會(huì)到生命的寶貴，以及生命循環(huán)的自然規(guī)律。思考題樹木的象征意義文中樹木代表什么？樹木的生命歷程樹木的生命歷程與人的生命有何聯(lián)系？樹木與人的關(guān)系樹木與人之間存在怎樣的情感聯(lián)系？自然環(huán)境的保護(hù)我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)自然環(huán)境？拓展閱讀推薦推薦閱讀《樹的歌》，感受樹的智慧與生命力。探索更多自然文學(xué)作品，例如《森林報(bào)》，了解大自然奇妙之處。嘗試自己創(chuàng)作有關(guān)樹的詩(shī)歌或散文，表達(dá)對(duì)自然的情感。課后反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況關(guān)注學(xué)生對(duì)文章的理解程度，積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感受。課堂互動(dòng)效果觀察學(xué)生課堂參與度，記錄學(xué)生積極提問和回答問題的情況，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思思考課堂教學(xué)的不足，并記錄需要改進(jìn)的地方，以便更好地提升教學(xué)效果。布置作業(yè)11.課后練習(xí)完成課本P75頁(yè)的練習(xí)題，并思考為何要將樹比作“去年”的樹，以此表達(dá)怎樣的情感？22.拓展閱讀閱讀課文中提到的相關(guān)古詩(shī)詞，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述樹木在不同季節(jié)的形態(tài)變化。33.創(chuàng)作練習(xí)嘗試以樹木為主題，寫一篇100字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)自然環(huán)境的感受和思考。下節(jié)課預(yù)告樹木種類我們將學(xué)習(xí)更多關(guān)于樹木的種類、特點(diǎn)和用途。樹木繪畫我們將學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的線條和色彩畫出美麗的樹木。樹木生長(zhǎng)我們將了解樹木從種子到成長(zhǎng)的過程。教學(xué)反思學(xué)生參與度學(xué)生積極參與課堂討論，并能有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法視頻欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣，引出主題。課件設(shè)