語(yǔ)文園地三【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。（重點(diǎn)）2.能運(yùn)用減一減的方法，認(rèn)識(shí)“申、介”等7個(gè)生字。（重點(diǎn)）3.能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點(diǎn)。（重點(diǎn)）4.能了解改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號(hào)的用法，并在修改自己習(xí)作時(shí)嘗試使用。（難點(diǎn)）5.朗讀、背誦關(guān)于“理”的3條諺語(yǔ)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)大單元情境，導(dǎo)入新課教師出示情境：小勇士們?cè)谔剿魍捦鯂?guó)的旅途中，意外發(fā)現(xiàn)了一座隱藏在密林深處的古老圖書館。這個(gè)圖書館藏著一個(gè)鮮為人知的“神秘角落”。在這個(gè)角落里，時(shí)間仿佛靜止，空氣中彌漫著書香與魔法的氣息，墻壁上鑲嵌著發(fā)光的符文，它們輕輕閃爍著，引導(dǎo)著小勇士們進(jìn)入語(yǔ)文園地的奇妙世界?；顒?dòng)一：童話王國(guó)的智慧沙龍1.回顧交流本單元讀過(guò)的童話。（1）引導(dǎo)回顧：同學(xué)們，本單元我們一起暢游了童話世界，讀了哪幾個(gè)童話故事？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這些故事中的哪位主人公讓你印象深刻？發(fā)生了哪些神奇的事讓你回味無(wú)窮？（3）學(xué)生交流印象深刻的人物和故事情節(jié)。（4）引導(dǎo)交流：這些故事的主人公和現(xiàn)實(shí)中有什么不同？（5）學(xué)生交流自己的看法。2.出示學(xué)習(xí)伙伴的話，教師總結(jié)交流：童話的世界多有趣呀！大家在課外繼續(xù)閱讀更多的童話故事吧！活動(dòng)二：魔法字符解密1.引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)識(shí)字加油站中的字詞。（1）學(xué)生借助拼音自主認(rèn)讀生字。（2）指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音。提示學(xué)生注意：“申”是前鼻音；“宗”是平舌音。2.教師提問(wèn)：今天的認(rèn)字，同學(xué)們會(huì)用什么方法來(lái)記憶呢？學(xué)生交流識(shí)字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生將每組前一個(gè)字的偏旁去掉，用減一減的方法識(shí)記后一個(gè)字。教師小結(jié)：我們可以利用減一減的方式記憶這組漢字。請(qǐng)學(xué)生開火車讀一讀這些字。請(qǐng)同學(xué)們一組一組讀生字，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)生對(duì)比讀生字并交流。（2）教師相機(jī)小結(jié)：每組的第二個(gè)字都是第一個(gè)形聲字的聲旁，每組前后兩個(gè)字的讀音有的相同，有的相近。6.識(shí)記重難字“宗”“孝。7.拓展練習(xí)，積累更多的形聲字?；顒?dòng)三：句子修復(fù)師1.引導(dǎo)學(xué)生了解“口”的字形演變。2.創(chuàng)設(shè)童話故事，走近“口字國(guó)”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注都帶有“口”的字。3.觀察交流課本上的三組字。（1）請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，不認(rèn)識(shí)的字查字典理解。（2）指名學(xué)生朗讀，相機(jī)正音。（3）啟發(fā)學(xué)生思考：讀著這三組字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（可以提示學(xué)生一邊讀一邊做動(dòng)作，體會(huì)字義。）（4）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)小結(jié)：第一組與吃的動(dòng)作有關(guān)；第二組與叫喚的動(dòng)作有關(guān)；第三組與聲音有關(guān)。4.拓展識(shí)字。教師引導(dǎo)：你還學(xué)過(guò)哪些字帶“口”字旁？這些字中的“口”有什么意義呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師歸結(jié)整理：“啊、呀、喲、嘿、嗎、呢”是表示語(yǔ)氣的詞。5.字詞變形演練活動(dòng)四：經(jīng)典語(yǔ)錄墻教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中，不僅要正確書寫漢字，還要保證句子的通順和完整，一旦用錯(cuò)就要學(xué)會(huì)修改，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。1.課件出示：（1）集體交流，分析句子出現(xiàn)的問(wèn)題，修改病句。（2）仔細(xì)觀察修改前后的句子，作對(duì)比，學(xué)習(xí)了解修改符號(hào)。2.課件出示：認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)、刪除符號(hào)。演練臺(tái)進(jìn)行演練。活動(dòng)五：俗語(yǔ)大比拼1.課件出示：燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。3.小組交流，小組代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。①“燈不撥不亮，理不辯不明”的意思是：燈芯不撥，燈不會(huì)變亮；道理不去辯論就不會(huì)明白！我從中受到這樣的啟發(fā)：道理要經(jīng)過(guò)辯論才能明白?、凇坝欣碜弑樘煜拢瑹o(wú)理寸步難行”的意思是：有理到哪兒都行得通，無(wú)理到哪兒都不行。它告訴我們無(wú)論做什么事都要以理服人。③“一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理”的意思是：一時(shí)的勝負(fù)得失可能