每4人為一小組，共一副撲克牌，撲克牌是被打亂順序的，現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)成員商量一下：如何快速將撲克牌按順序整理好？

具體要求：最后整理好的撲克牌按照1、2、3……J、Q、K的順序，花色按照的順序，最先整理好的小組獲勝?；顒?dòng)匯報(bào)：你們小組是怎么操作的？大問(wèn)題小問(wèn)題小問(wèn)題小問(wèn)題小問(wèn)題放學(xué)的時(shí)候，學(xué)校校門口會(huì)很擁堵。這個(gè)問(wèn)題一般是怎么解決的？分年級(jí)錯(cuò)時(shí)放學(xué)，分班級(jí)劃分區(qū)域一二年級(jí)三四年級(jí)五六年級(jí)501班502班503班504班……大問(wèn)題小問(wèn)題小問(wèn)題小問(wèn)題執(zhí)教者：大問(wèn)題：尋找一條由倉(cāng)庫(kù)到信息科技教室的最優(yōu)路徑學(xué)校倉(cāng)庫(kù)到了一批信息科技活動(dòng)手冊(cè)，需要運(yùn)送到信息科技教室。

如果學(xué)校有一臺(tái)送貨機(jī)器人，如何給送貨機(jī)器人找一條在校內(nèi)送貨的最優(yōu)路徑呢？問(wèn)題描述出謀劃策：根據(jù)需求，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)會(huì)從哪些方面來(lái)考慮路線規(guī)劃？距離用時(shí)爬樓梯最少路面情況……界定問(wèn)題根據(jù)需求明確問(wèn)題的方向和邊界。界定問(wèn)題是一個(gè)審題的過(guò)程。問(wèn)題

邊界

和方向界定后的問(wèn)題找一條最優(yōu)路徑

從到

倉(cāng)庫(kù)信息科技教室用時(shí)最短距離最短路面最平滑……找一條從倉(cāng)庫(kù)到信息科技教室

的路徑。找一條從倉(cāng)庫(kù)到信息科技教室

的路徑。找一條從倉(cāng)庫(kù)到信息科技教室

的路徑。

……用時(shí)最短距離最短路面最平滑界定問(wèn)題一【小結(jié)】要解決問(wèn)題，首先必須界定問(wèn)題。

界定問(wèn)題是根據(jù)需求，明確問(wèn)題的方向和邊界，

明確描述問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)。界定問(wèn)題一確定問(wèn)題：找一條從倉(cāng)庫(kù)到信息科技教室

的路徑。距離最短要求：請(qǐng)四人小組進(jìn)行合作，討論完成“如何找到一條最短路徑的線路”，請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)寫一寫你們的考慮方法并說(shuō)明理由。提示：想一想這個(gè)大問(wèn)題如何分解成小問(wèn)題呢？（比如能否劃分為不同區(qū)域等。）分解問(wèn)題二子問(wèn)題以必經(jīng)點(diǎn)

為界，

求解最短距離。分解問(wèn)題二大問(wèn)題思考：能不能在規(guī)模上讓這個(gè)問(wèn)題變??？找一條從倉(cāng)庫(kù)到信息科技教室距離最短的路線分解問(wèn)題二問(wèn)題分解方法一：規(guī)模分解為了便于用算法解決問(wèn)題，可以將一個(gè)問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，這些小問(wèn)題被稱為“子問(wèn)題”。把大問(wèn)題分解為

的子問(wèn)題。分解問(wèn)題二規(guī)模分解之后，最短距離問(wèn)題就得到解決了嗎？找路線計(jì)算距離比較長(zhǎng)短得出結(jié)果行動(dòng)分解分解問(wèn)題二找出

可能的路線計(jì)算

路線的總距離比較

路線總距離的長(zhǎng)短輸出最短路線所有每一條各條1234子問(wèn)題分解問(wèn)題二大問(wèn)題在行動(dòng)上（步驟）分解這個(gè)問(wèn)題找一條從倉(cāng)庫(kù)到信息科技教室距離最短的路線把大問(wèn)題分解成

的小問(wèn)題（步驟）一個(gè)個(gè)可操作分解問(wèn)題二確定關(guān)鍵問(wèn)題三

當(dāng)一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題被分解成若干子問(wèn)題后，需要聚焦并突破其中的關(guān)鍵問(wèn)題。解決最短距離問(wèn)題的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？確定關(guān)鍵問(wèn)題三子問(wèn)題關(guān)鍵問(wèn)題關(guān)鍵問(wèn)題

可以根據(jù)子問(wèn)題解決的難易程度、問(wèn)題大小等維度來(lái)確定關(guān)鍵問(wèn)題。大問(wèn)題界定問(wèn)題分解問(wèn)題確定關(guān)鍵問(wèn)題計(jì)算出每一條從倉(cāng)庫(kù)到信息科技教室不同路線的總距離值大問(wèn)題計(jì)算出每一條從倉(cāng)庫(kù)到信息科技教室不同路線的總距離值分解問(wèn)題：將一個(gè)問(wèn)題分解成可處理的“子問(wèn)題”確定關(guān)鍵問(wèn)題測(cè)量出每條有路線經(jīng)過(guò)的兩個(gè)建筑物之間的距離利用總距離=分段距離相加，計(jì)算出每條路線的總距離測(cè)量出每條有路線經(jīng)過(guò)的兩個(gè)建筑物之間的距離行動(dòng)分解分解問(wèn)題綜合練習(xí)【一】生活中的問(wèn)題界定后的問(wèn)題分解問(wèn)題確定關(guān)鍵問(wèn)題問(wèn)題描述：掃地機(jī)器人需要將整個(gè)房屋打掃一遍，想一想，這個(gè)問(wèn)題可以分解成哪些可處理的子問(wèn)題（從規(guī)模分解和行動(dòng)分解上思考），畫一畫，寫一寫。規(guī)模分解行動(dòng)分解綜合練習(xí)【二】生活中的問(wèn)題界定后的問(wèn)題分解問(wèn)題確定關(guān)鍵問(wèn)題問(wèn)題描述：校園里有一個(gè)如圖所示形狀的空地，現(xiàn)在需要對(duì)空地鋪設(shè)草坪，需要多少平米的草坪？這個(gè)問(wèn)題可以分解成哪些可處理的子問(wèn)題（從規(guī)模分解和行動(dòng)分解上思考），畫一畫，寫一寫。規(guī)模分解行動(dòng)分解根據(jù)需求明確問(wèn)題的方向和邊界。把大問(wèn)題分解成