司馬光砸缸教案司馬光砸缸教案「篇一」司馬光砸缸精品教案教學目標：1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質。4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力教學準備：生字卡片、圖片教學時間：2課時教學流程：一、指導看圖，從圖中質疑。1、出示插圖，從圖中你看出了什么？2、你還有什么看不懂得嗎？學生質疑，教師歸納問題:（1）爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？當時的情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎么救的？二、揭題釋題。1、板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復姓。（2）識記司，組詞。2、簡介司馬光。（學生或教師）三、初讀感知，合作初步解疑。1、自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。2、識記生字。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋。（采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。）3、指名分段讀課文。思考問題（1）（2）4、小組討論交流讀懂的問題。四、再讀感悟。1、學習1~3段，解決問題（1）。（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。（2）讀文后討論，理解：不小心。啟發(fā)想象：掉進缸里的孩子會怎樣？（3）朗讀指導。2、學習4~6段，解決問題（2）(1）看圖讀文了解別的孩子的表現，板書：哭喊叫找小組討論這些孩子當時是怎么想的？（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。（3）質疑釋疑。（針對課文內容提問，自由解答，教師引導）4、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！5、朗讀指導。五、學會背誦技巧。教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展訓練。如果你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？要求：大膽想象。八、作業(yè)布置。把故事講給家人聽。九、板書設計20司馬光都慌了掉進缸里別的小朋友—————叫喊跑找沒慌司馬光———————拿砸（幾下子）得救了司馬光砸缸教案「篇二」活動目標：1、根據故事的主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，豐富講述經驗。3、知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌汗适轮饕楣?jié)的圖片兩幅(①孩子掉進水缸里;②司馬光砸缸)。活動過程：1、觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。指導語：這個孩子掉進水缸里了，怎么救他呢?2、觀察、講述第二幅圖片。指導語：司馬光想的是什么辦法呢?3、嘗試根據故事主要情節(jié)線索圖，講述故事。(1)自由結伴講述。(2)集體交流講述。4、猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結尾，嘗試完整地講述故事。(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結尾。指導語：①猜猜看，這個孩子是怎么掉進水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?(2)討論故事名稱，完整講述故事。附:司馬光砸缸從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏。花園里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀！那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里！大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來?？墒牵滋?，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了！司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。司馬光砸缸教案「篇三」活動目標：1、理解故事內容，感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人地品質。2、學習用清楚、連貫的語言講述，并敢于說出自己的想法。3、教育孩子遇事要沉著冷靜，動腦筋、想辦法。活動準備：符合故事內容的動畫活動過程：一、設置懸念，激發(fā)幼兒的興趣師：前幾天，老師聽到一個新聞，據說一個小朋友在池塘邊玩耍時，一不小心掉進了池塘里，幸好有一個大人路過把他給救起來了。真的是好險哪?。ń逃∨笥巡坏胶舆?、池塘邊玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉進了大水缸里，水缸里裝買了水，這可怎么辦呢？（想辦法）師：小朋友們真會動腦筋，想出了這么多辦法。老師給小朋友們帶來了一部動畫片，這個動畫里講的就是這樣一個故事。師：請小朋友們看在眼里，記在心里。二、欣賞動畫，初步了解故事的大意師：知道這個故事叫什么名字嗎？哪個字你已經認識了？（解決光和缸的念法）幼：《司馬光砸缸》師：你從這個動畫中看到了什么？幼：司馬光砸缸救人過渡語：在這個動畫中你們最喜歡哪一段？三、分段欣賞動畫通過提問鞏固幼兒對故事的理解，引導幼兒說完整的話（1）播放開頭至一個小朋友掉進了水缸師：他們在什么地方玩什么游戲？幼:他們在花園里玩捉迷藏師：這個孩子是怎么掉進水缸里的呢?幼：……（2）播放小朋友掉進水缸后至司馬光砸缸前師：這個孩子掉進水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……（3）播放司馬缸砸缸至最后師：司馬光用什么方法救了他呢？幼：他用石頭砸破了缸。師：他是砸在缸的什么地方的？幼：缸的下面部分。師：在當時誰的辦法最好？為什么？師：你喜歡司馬光嗎？幼：喜歡。師：為什么？幼：因為他聰明勇敢……師小結：司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張，開動腦筋想辦法幫助別人。司馬光從小就聰明勇敢，長大后就成了一位古代的歷史學家。我們要向司馬光學習，遇事要冷靜不慌張，動腦筋，想辦法。師：你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）老師有個提議：我們來比賽講故事吧，看誰講得最精彩！四、引導幼兒復述故事幼兒自由復述故事，教師適當提示。五、延伸活動：分角色表演故事附故事：司馬光砸缸從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏。花園里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。大家玩得正高興時，忽然聽見"撲通"一聲。哎呀！那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里！大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來?？墒?，水缸太高，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到"喀嚓"一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了！司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。司馬光砸缸教案「篇四」課題：音樂欣賞《司馬光砸缸》課時：第一課時教學目標：1、能選擇打擊樂器和探索自然音源為故事的情節(jié)配音響。2、參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和表演過程，表現司馬光砸缸救人的故事。3、寓故事于思想教育之中，使學生懂得遇到以外的事情要冷靜、機智、勇敢。教學重點：學生用打擊樂器為故事情節(jié)配音響教學難點：學生邊聽歌曲，邊用自己認為合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。教學準備：A教具：CAI課件，歌曲CD，場景布置，打擊樂器（三角鐵一個、木魚一個、沙錘一對、鈴鼓兩個、镲一對、鈸一對、小鼓兩個、大鼓一個）呼啦圈8個，皮球一個，絲巾一條。B學具：學生一人一張各種顏色的A4紙教學環(huán)節(jié)：主要環(huán)節(jié)教學過程設計意圖聽故事1、導入故事：出示司馬光畫像，簡要介紹司馬光DD姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現在有900多年，是我國古代的歷史學家。今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發(fā)學生的學習興趣）看動畫，初聽敘事歌曲《司馬光砸缸》從聽覺上欣賞敘事歌曲《司馬光砸缸》，了解司馬光砸缸救人的過程說故事1、討論：A司馬光為什么要砸缸？（為了救人）2、為什么大家都夸司馬光是聰明勇敢的好孩子？3、我們應該向司馬光學習什么？讓學生簡單地講述故事《司馬光砸缸》展開討論，懂得要向司馬光學習什么，能簡單復述“司馬光砸缸救人的故事”從語言的角度體驗和表現故事的情節(jié)。配音響1、看書上的畫面，聽敘事歌曲《司馬光砸缸》2、同學們喜歡捉迷藏嗎？請學生上臺捉迷藏[捉迷藏]A、請學生用動作和表情表現自己的高興的心情B、用一種樂器表現捉迷藏時的高興。3、那個小朋友是怎樣掉進缸里的？掉到水中時發(fā)出什么樣的聲音？[撲通撲通]A、學生用人聲模仿這種聲音B、選五名學生上臺自由選擇一種樂器，自己決定演奏方法來表現人掉到水缸中的聲音。4、掉進缸里的小朋友會出現什么情況？這時候大家著急嗎？他們在干什么呢？[怎么辦]A、學生用動作表現一下大家著急地想辦法。B、用你身邊一切可以利用的東西發(fā)出表示緊張的聲音C、選五名同學上臺自由選擇一種樂器表現大家很緊張和著急。D、其他同學用自己身邊可以利用的東西表現緊張的氣氛。5、司馬光表有沒有慌？他是怎樣做的呢？A、指名讓學生表演“使勁砸”的動作。B、大家一起表演砸的動作。6、砸缸時發(fā)出什么樣的聲音？A、讓學生上臺選擇一種樂器表現砸缸的聲音。B、其他同學用人聲表現砸缸的聲音。7、缸被他砸破了沒有呢？缸里的水流出來了沒有？A、學生用人聲、手中道具表現水流下來的聲音。B、學生自由選擇用樂器表現水嘩嘩地流的聲音。8、小孩得救了嗎？大家高興嗎？選五名學生上臺自由選擇一種樂器，自己決定演奏方法來表現大家高興的心情。9、請部分學生上臺，邊聽歌曲，邊用自己認為合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。臺下學生可用自己身邊可以利用的東西進行配音。按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。激發(fā)學生自主學習和創(chuàng)造能力。演故事1、請部分同學通過協商和自選角色、自選道具的方法進行即興表演2、配合歌曲進行合作。3、加上樂器組的音響效果合作表演《司馬光砸缸》的故事。通過協商和自選角色的方法進行即興表演，主要注重學生共同合作協商進行創(chuàng)作、參與音樂的過程。想故事1、想一想，討論：還能用別的辦法救出那個掉進缸里的小朋友嗎？2、動腦筋，回答問題：（1）在教室里，你的同學不小心摔傷了，而且出了血，你發(fā)現后首先應該要：A、馬上去找到老師和同學，讓大家來幫助他。B、馬上打電話給受傷的同學的爸爸媽媽讓他們快來學校。（2）你去游樂場玩，突然發(fā)現自己沒有和爸爸媽媽在一起了，你首先應該要：A、馬上找到游樂場的保安叔叔請求幫助。B、自己一個人在游樂場到處找爸爸媽媽。司馬光砸缸教案「篇五」設計思路：歌曲選自我國傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現音樂，增強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢?；顒幽繕耍?、感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內容。2、根據歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據不同的角色，用合適的表情和動作變現故事情節(jié)，感受音樂游戲的趣味性。3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力?；顒又攸c：感受歌曲輕松、活潑的情緒?；顒与y點：根據歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動作變現故事情節(jié)?；顒訙蕚洌骸端抉R光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。活動過程：一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢！我們一起聽一聽他們在做什么游戲？二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現音樂情境情節(jié)一：快樂游戲1、圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當我們的大水缸。2、我們一起捉迷藏?？凑l又輕又快藏得好。3、一起表演。情節(jié)二：伙伴落水1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。2、他該怎么辦呀？3、其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子？情節(jié)三：砸缸救人1、司馬光是怎么救小朋友的？2、你是司馬光你會怎么砸缸？3、剛破了，小朋友得救了快點鉆出來吧。4、小朋友得救了，真開心！看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎？情節(jié)四：向司馬光學習司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲1、完整欣賞歌曲，集體表演師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。2、集體完整表演游戲請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結