2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Onthemove泛讀技能初養(yǎng)成教學(xué)實(shí)錄外研版必修第二冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3"Onthemove"泛讀部分，針對外研版必修第二冊。本單元主題為“移動”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和探討不同形式的移動對個人和社會的影響。本節(jié)課通過泛讀技能的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在閱讀過程中獲取關(guān)鍵信息，提高閱讀速度和理解能力。課程目標(biāo)定位為：

1.學(xué)生能夠熟練掌握泛讀技巧，快速捕捉文章主旨和關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對文章進(jìn)行簡要概括和復(fù)述。

3.學(xué)生能夠結(jié)合文章內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)話題的思考和討論，提高語言運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握泛讀的基本策略，如略讀、尋讀和精讀，以提高閱讀效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章大意和結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過泛讀練習(xí)，增強(qiáng)詞匯記憶和語法理解，提升英語綜合運(yùn)用能力。

4.激發(fā)學(xué)生對移動主題的興趣，鼓勵其在小組討論中運(yùn)用英語表達(dá)個人觀點(diǎn)，增強(qiáng)口語交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-泛讀技巧的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是泛讀技巧的教授與實(shí)踐，包括略讀（Skimming）以捕捉文章大意，尋讀（Scanning）以尋找具體信息，以及精讀（IntensiveReading）以理解文章細(xì)節(jié)。例如，在閱讀課文"TheStoryofSilk"時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過略讀快速了解文章的主旨是關(guān)于絲綢的歷史和文化。

-詞匯和短語的學(xué)習(xí)：課程將強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和短語的學(xué)習(xí)，如與“移動”主題相關(guān)的單詞（migrate,relocate,transportation等）和短語（onthemove,setoff等）。例如，在閱讀中遇到"migrate"一詞，學(xué)生需要學(xué)會其含義并能夠在語境中正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀速度與理解平衡：學(xué)生在提高閱讀速度的同時，容易忽略對文章深層次的理解。例如，在練習(xí)尋讀技巧時，學(xué)生可能會快速找到答案，但忽略了文章的內(nèi)在邏輯和上下文聯(lián)系。

-長難句的理解：文章中出現(xiàn)的長難句對學(xué)生的語法知識和理解能力是一個挑戰(zhàn)。例如，句子"Althoughthenomadiclifestylehasmanyadvantages,italsopresentssignificantchallengesformoderneducationsystems."中的讓步狀語從句和主句的結(jié)構(gòu)可能會讓學(xué)生感到困惑。

-批判性思維的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，如對文章中的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑或進(jìn)行評價，是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。例如，討論文章"GlobalizationandItsImpactonLocalCultures"時，學(xué)生需要能夠分析全球化對本地文化的影響，并提出自己的見解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-互動式講授法：通過教師引導(dǎo)，結(jié)合課文內(nèi)容，講解泛讀技巧，并讓學(xué)生實(shí)時練習(xí)，以加深理解。

-小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對課文主題進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生分享觀點(diǎn)，提高口語交流和批判性思維能力。

-情境模擬法：通過模擬不同移動場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用所學(xué)詞匯和短語，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT展示課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和泛讀技巧，提高信息傳遞的直觀性和效率。

-教學(xué)軟件輔助：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線閱讀練習(xí)，自動評估學(xué)生的閱讀速度和理解程度，提供個性化反饋。

-網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻、文章和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同形式的移動（如遷徙、旅行、移民等）的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注移動對人們生活的影響。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了哪些形式的移動？這些移動對人們的生活有什么影響？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹泛讀技巧的概念，并通過示例演示如何使用略讀、尋讀和精讀技巧。接著，教師分發(fā)課文"TheStoryofSilk"，指導(dǎo)學(xué)生使用剛剛學(xué)到的泛讀技巧進(jìn)行閱讀。在學(xué)生閱讀過程中，教師提供提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生快速捕捉文章主旨和關(guān)鍵信息。閱讀結(jié)束后，教師邀請學(xué)生分享他們的閱讀體驗(yàn)和所獲取的信息。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每個小組選擇一篇與移動主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。在小組內(nèi)，學(xué)生需要運(yùn)用泛讀技巧，討論文章的主旨、結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。然后，每個小組選派一名代表，向全班匯報他們的討論結(jié)果。教師在此過程中提供必要的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能參與討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一個關(guān)于“移動”的情境，例如：“假設(shè)你是一名旅行作家，你剛完成了一次跨國旅行。請寫一段話，簡要描述你的旅行體驗(yàn)，并使用至少三個本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵詞匯?！睂W(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作任務(wù)，然后教師邀請幾名學(xué)生分享他們的作品，并提供反饋。

5.情境深化（10分鐘）

內(nèi)容：教師展示一個長難句，并引導(dǎo)學(xué)生分析句子的結(jié)構(gòu)和意義。然后，教師提出一個相關(guān)的問題，要求學(xué)生運(yùn)用批判性思維，從文章中找到證據(jù)支持或反駁某個觀點(diǎn)。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論，并準(zhǔn)備在全班分享他們的發(fā)現(xiàn)。

6.鞏固練習(xí)（10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，教師提供答案和解釋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識和技巧，并分享他們在學(xué)習(xí)過程中的感受。教師根據(jù)學(xué)生的反饋提供總結(jié)性評論，強(qiáng)調(diào)泛讀技巧的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常閱讀中運(yùn)用這些技巧。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇與移動主題相關(guān)的文章，并使用泛讀技巧進(jìn)行總結(jié)。

8.課后延伸（作業(yè)）

內(nèi)容：學(xué)生需要在家中閱讀一篇與移動主題相關(guān)的文章，使用泛讀技巧記錄關(guān)鍵信息，并寫一篇簡短的總結(jié)報告。報告應(yīng)包括文章的主旨、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵信息以及個人的反思和評價。這項(xiàng)作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，并鼓勵學(xué)生在課外自主運(yùn)用英語閱讀技巧。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過泛讀技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們對移動主題有了更深入的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體演示和互動體驗(yàn)，學(xué)生的參與度明顯提高，他們能夠更積極地參與到閱讀活動中。不過，我也注意到在處理長難句時，部分學(xué)生仍然感到困難，未來我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的個別輔導(dǎo)。此外，學(xué)生的批判性思維還有待加強(qiáng)，我會在后續(xù)的課程中繼續(xù)引導(dǎo)他們在這方面進(jìn)行深入思考。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對泛讀技巧的理解和運(yùn)用較為準(zhǔn)確，但少數(shù)學(xué)生在處理復(fù)雜句子時仍存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量整體較好，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行有效閱讀，但在批判性思維方面還有提升空間，需要更多的練習(xí)和思考。

測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對泛讀技巧有了較好的掌握，但測試中也暴露出一些學(xué)生對細(xì)節(jié)理解不夠深入的問題。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂活動有趣，但希望在處理長難句和理解文章深層含義方面得到更多的幫助。

教師反思：我意識到在教學(xué)中需要更加注重個體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同層次的指導(dǎo)。未來，我計劃在課堂上加入更多針對長難句的練習(xí)，并在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文章閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于“移動”主題的文章，如《TheGreatMigration》、《AMoveableFeast》等，這些文章涵蓋了不同形式的移動及其對個人和社會的影響。

-視頻資料：引入關(guān)于人類遷徙、動物遷徙、城市化進(jìn)程等主題的紀(jì)錄片，如《Human:TheWorldWithin》和《TheAgeofMigration》，以增強(qiáng)學(xué)生對移動現(xiàn)象的理解。

-課外書籍：推薦學(xué)生閱讀《TheTravelBook:AJourneyThroughEveryCountryintheWorld》等書籍，了解不同國家和文化中的移動現(xiàn)象。

-語言學(xué)習(xí)資源：提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，幫助學(xué)生提高英語閱讀和理解能力。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生在課后深入閱讀與移動主題相關(guān)的英文材料，注意分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)。

-文化探索：建議學(xué)生探索不同文化背景下的移動故事，比如閱讀來自不同國家的文學(xué)作品，了解移動對這些文化的影響。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中練習(xí)泛讀技巧，比如在閱讀新聞、雜志或社交媒體文章時，嘗試快速捕捉關(guān)鍵信息。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會，讓學(xué)生互相交流閱讀體驗(yàn)和所學(xué)知識，提高他們的語言表達(dá)能力和批判性思維。

-語言游戲：通過英語語言游戲，如Scrabble、Taboo等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于移動主題的短文或日