語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

“諾曼底號(hào)”遇難記23第一課時(shí)第二課時(shí)你認(rèn)識(shí)下面這個(gè)人嗎？

維克多·雨果

（1802年—1885年），法國(guó)作家。被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。

代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。他的作品在法國(guó)及世界有著廣泛的影響力。第一課時(shí)輕聲讀課文，勾畫(huà)生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。難讀的句子多讀幾遍。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀màimípōu脈搏彌漫剖開(kāi)luǒ半裸wéi維護(hù)xiè機(jī)械qì哭泣hān酣睡xiōng洶涌qiǎn派遣zǎi宰殺bēi卑微gǎng山崗前鼻音后鼻音學(xué)認(rèn)字水向上翻騰。xiōng洶偏旁是“氵”根據(jù)形旁識(shí)字氵識(shí)字方法海上釣魚(yú)宰維械裸洶剖遣崗卑脈泣彌酣識(shí)字游戲南安普敦根西島埃居伊山脈敖德薩（地名）哈爾威船長(zhǎng)洛克機(jī)械師奧克勒福大副水手克萊芒（人物）1海里1英尺（距離、長(zhǎng)度）讀準(zhǔn)名稱維秩卑崗宰措遣踐倫腹剖窟窿混嘶lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìbēigǎngzǎicuòqiǎnjiàn學(xué)寫(xiě)字拼音開(kāi)關(guān)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)sī“口”要寫(xiě)得小，偏左上；“其”的下橫要左伸托住“口”，右下點(diǎn)要收，讓位豎撇。zǎi第一筆的點(diǎn)、第四筆的點(diǎn)、豎畫(huà)寫(xiě)在豎中線上；“辛”的三橫之間空白大致相等，中間橫最長(zhǎng)。走之的平捺要寫(xiě)得舒展：起筆要輕，捺腳要平，平捺略長(zhǎng)，托住被包部分。qiǎn

小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑?。詞語(yǔ)解釋猝然而至：形容事情突然、出乎意料地來(lái)到。須臾：極短的時(shí)間；片刻。失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。井然有序：整整齊齊，次序分明，條理清楚。

課文篇幅較長(zhǎng)，有些語(yǔ)句比較難讀，我們一起來(lái)讀一讀吧！朗讀指導(dǎo)突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。只見(jiàn)一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過(guò)來(lái)。那是“瑪麗號(hào)”，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大輪船……“一”的變調(diào)：去聲前變陽(yáng)平；非去聲前變?nèi)ヂ暋ìyíyíyíyíyì朗讀指導(dǎo)讀出危急形勢(shì)。震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。朗讀指導(dǎo)讀出險(xiǎn)情來(lái)時(shí)的猝不及防，語(yǔ)氣要急切，語(yǔ)速稍快。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎?jiǎn)直都像瘋了似的，亂得不可開(kāi)交。幾秒鐘前大家還在酣睡,驀地，而且，立時(shí)立刻，就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄!朗讀指導(dǎo)讀出遞進(jìn)，讀出畫(huà)面。哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著,領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。讀出意思的轉(zhuǎn)折，讀出語(yǔ)意的聯(lián)系。朗讀指導(dǎo)

自由朗讀課文，思考：“遇難”這件事先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？整體感知運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法，提煉小標(biāo)題，梳理課文脈絡(luò)。大霧夜航海難發(fā)生組織救援贊揚(yáng)英雄以小標(biāo)題為支架，按照事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物以及事情的起因、經(jīng)過(guò)、高潮與結(jié)局概括課文主要內(nèi)容吧！哈爾威船長(zhǎng)駕駛著“諾曼底號(hào)”大輪船在大海上

，遭到“瑪麗號(hào)”輪撞擊即將

之際，

地指揮乘客和船員

。自己卻

。夜航沉沒(méi)鎮(zhèn)定自若有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)隨著客輪一起沉入大海1.“剖開(kāi)”的“剖”正確讀音是“pōu”。（）2.“屹立”的近義詞是“聳立”。（）3.“須臾”指很長(zhǎng)的一段時(shí)間。（）

√√一、判斷題，把正確的說(shuō)法打上“√”。課堂演練二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。（）的郵船（

）的靈魂（

）的雕像（

）的眾人驚慌漂亮黑色偉大

“諾曼底號(hào)”的船長(zhǎng)是

，說(shuō)它“遇難”是指

。最終船長(zhǎng)

。

哈爾威船長(zhǎng)“瑪麗號(hào)”與其相撞犧牲了三、根據(jù)課文內(nèi)容填空?；貞浬瞎?jié)課內(nèi)容，試著任選詞語(yǔ)，概括課文內(nèi)容吧！一片漆黑一個(gè)幽靈陰慘慘陰森森驚恐萬(wàn)狀失魂落魄你推我搡不可開(kāi)交忠于職守做人之道英雄壯舉一尊雕像（環(huán)境）（乘客）（船長(zhǎng)）第二課時(shí)

讀一讀課文的前四個(gè)自然段，找出描寫(xiě)夜色和濃霧的句子，說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用。互動(dòng)課堂

霧越來(lái)越濃了。環(huán)境描寫(xiě):說(shuō)明了發(fā)生撞船事故的外界條件，為撞船的描寫(xiě)打下伏筆。

周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。大海上夜色正濃，煙霧彌漫。在這樣的天氣下，哈爾威船長(zhǎng)是怎樣駕駛船的？

船長(zhǎng)站在駕駛室里，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底號(hào)”。船長(zhǎng)盡職盡責(zé)。愛(ài)這艘船，把它當(dāng)成自己的孩子?！爸Z曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？

（課后第2題）震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。外貌、動(dòng)作描寫(xiě)：人們驚慌失措排比情況危急擬人

哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。”語(yǔ)言描寫(xiě)

從這個(gè)命令，你看到了一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)？沉著果敢“全體安靜，注意聽(tīng)命令!”指揮有方“把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后?！敝矣诼毷亍氨仨毎蚜司瘸鋈?”二十八名船員一名女服務(wù)員三十一名乘客六十一人但是他把自己給忘了。驚恐萬(wàn)狀鎮(zhèn)定自若對(duì)比

這是一位沉著果敢、指揮有方的船長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)像他那樣下達(dá)自救命令？想象畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面再次朗讀句子，體會(huì)船長(zhǎng)的精神。朗讀指導(dǎo)讀下面的對(duì)話，思考：從中又能讀出一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)？洛克機(jī)械師在哪兒？船長(zhǎng)叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機(jī)器怎樣？海水淹了。滅了。停了。奧克勒福大副？二十分鐘。語(yǔ)言描寫(xiě)到！還有多少分鐘？掌握情況在，船長(zhǎng)。夠了，讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死他。自信果決命令決斷

作者為什么要具體描寫(xiě)“一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”？說(shuō)說(shuō)你的理解。體現(xiàn)了時(shí)間緊迫，容不得仔細(xì)商量、動(dòng)員。表現(xiàn)了船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定、果斷。請(qǐng)同學(xué)們分角色練讀對(duì)話，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，讀出急迫感。借助提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的情感。根據(jù)人物說(shuō)話的內(nèi)容，設(shè)身處地地想象一下他們對(duì)話時(shí)的心情、神情或動(dòng)作，體會(huì)情感。朗讀指導(dǎo)哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。他為什么沒(méi)做手勢(shì)，也沒(méi)說(shuō)一句話？因?yàn)榱巳揩@救，船長(zhǎng)的職責(zé)已盡，他早就做好了與“諾曼底號(hào)”共存亡的準(zhǔn)備?！澳慷谩惫柾L(zhǎng)徐徐沉進(jìn)大海。你想對(duì)哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)什么呢？哈爾威船長(zhǎng)，您在我心目中是一位英雄，您的生命是永恒的！伴著音樂(lè)再讀讀這段話，感受哈爾威船長(zhǎng)的精神品質(zhì)。伴讀音樂(lè)朗讀指導(dǎo)總結(jié)“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是這樣做的：他的品質(zhì)：勇于決斷沉著指揮忘我救人臨危不懼鎮(zhèn)定自若舍己為人

在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。雨果是怎樣評(píng)價(jià)哈爾威船長(zhǎng)的？忠于職守英雄哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？

（課后第3題）忠于職守在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。做人之道舍己救人，女士?jī)?yōu)先。英雄壯舉哈爾威船長(zhǎng)是可以脫離險(xiǎn)境的，但他選擇隨船殉葬，與“諾曼底號(hào)”共存亡。白求恩是忠于職守的典范，雨來(lái)是堅(jiān)強(qiáng)不屈的小英雄……這些主人公與哈爾威船長(zhǎng)一樣，他們的生命都是有意義、有價(jià)值的。原因：夜晚航行有霧盡職盡責(zé)臨危不懼指揮有方舍己為人“諾曼底號(hào)”遇難記過(guò)程：海難結(jié)果：和輪船共存亡人群：驚慌失措船長(zhǎng)：鎮(zhèn)定指揮結(jié)構(gòu)梳理

課文講述了“諾曼底”號(hào)輪船

，哈爾威船長(zhǎng)

，使所有的乘客和船員都

，但哈爾威船長(zhǎng)永遠(yuǎn)沉入了大海，表現(xiàn)了船長(zhǎng)

、

、

和

的偉大形象。被撞沉著指揮脫險(xiǎn)臨危不懼鎮(zhèn)定自若指揮有方舍己為人主題概括有關(guān)舍己為人的名言警句1.鞠躬盡瘁，死而后矣。——諸葛亮2.把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福,把鮮花奉獻(xiàn)給他人,把棘刺留給自己!——巴爾德斯3.人需要有一顆犧牲自己私利的心?！栏衲蛲卣寡由煲?、