第6課《散步》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為第6課《散步》，教材為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊。本節(jié)課主要講述了一家人在田野上散步的情景，通過描寫自然環(huán)境、人物形象和情感變化，展現(xiàn)了家庭和諧、親情美好的主題。本節(jié)課將重點分析課文的語言特色、描寫手法和情感表達。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文《散步》中的關(guān)鍵詞句，理解作者的描寫手法和語言特色，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升對文學(xué)作品深度解讀的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文《散步》，讓學(xué)生感受家庭和諧、親情美好的傳統(tǒng)文化價值，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，嘗試運用課文中的描寫手法和語言特色進行創(chuàng)新性寫作，提高實踐創(chuàng)新能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段自然風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入《散步》一文所描繪的自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬課文中的家庭角色，通過角色扮演體會人物情感，理解課文中家庭成員間的互動和親情。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《散步》中作者如何通過細節(jié)描寫來表達情感，每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過朗讀和表演來體驗和傳達角色的情感，增強對課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生寫一篇短文，反思自己在閱讀《散步》時的感受，以及從課文中得到的啟示。

-同伴評價：在小組討論后，讓學(xué)生相互評價對方的理解和表達，通過同伴反饋來提升自己的閱讀和表達能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用課文《散步》相關(guān)的視頻剪輯和圖片，如自然風(fēng)光、家庭散步的場景，以直觀的方式導(dǎo)入課程，增強學(xué)生的感官體驗。

2.閱讀材料：準備與《散步》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如描寫自然和家庭親情的其他文學(xué)作品，以豐富學(xué)生的閱讀視野。

3.在線工具：利用在線教育平臺，提供課文朗讀音頻、詞匯解析和課后練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放《散步》課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受文本的語音韻律和情感氛圍。

-目的：引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，為深入分析課文打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解《散步》中的自然環(huán)境描寫和人物情感表達，引導(dǎo)學(xué)生理解散文的寫作特點。

-情感分析：以課文中的“母親”形象為例，分析作者如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和家庭溫情。

-語言特色：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們?nèi)绾卧鰪娢谋镜母腥玖Α?/p>

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞句，并解釋其作用和效果。

-小組討論：分組討論課文中的人物關(guān)系和家庭情感，每組選代表分享討論成果。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的情感變化，讓學(xué)生探討家庭和諧與親情主題的深層含義。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生模仿《散步》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的散文作品，加深對散文寫作的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文寫作特點和情感表達技巧。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)《散步》過程中的感悟和收獲，以及對散文寫作的新認識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《散步》的學(xué)習(xí)，我看到了同學(xué)們對散文的深入理解和情感共鳴。大家在分析課文情感和語言特色時表現(xiàn)得非常積極，這讓我很欣慰。但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些同學(xué)可能還不太敢于表達，未來我需要更多鼓勵他們大膽展現(xiàn)自己。此外，我也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在創(chuàng)作自己的散文時，還需要更多的實踐和指導(dǎo)。我會繼續(xù)努力，幫助大家提升閱讀和寫作能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本節(jié)課后，我為大家布置了兩項作業(yè)。第一項是結(jié)合《散步》課文中對自然環(huán)境的描繪和對家庭親情的感悟，每位同學(xué)需要完成一篇短文，主題是“我心中的和諧畫面”，要求同學(xué)們通過自己的觀察和體驗，描繪出一個充滿和諧元素的場景，可以是家庭、自然或社會中的和諧之美。第二項作業(yè)是“親情日記”，要求同學(xué)們記錄下一周內(nèi)與家人相處的溫馨時刻，以及這些時刻給個人帶來的感受和啟示。

2.反饋方式：

我將仔細批改每位同學(xué)的作業(yè)，針對每位同學(xué)的寫作內(nèi)容和情感表達給出具體的反饋意見。對于作業(yè)中的亮點，我會給予肯定和表揚；對于需要改進的地方，我會提出建設(shè)性的建議。在下一節(jié)課上，我會挑選幾篇優(yōu)秀作業(yè)進行課堂分享，讓作者本人朗讀自己的作品，并邀請其他同學(xué)進行評價和討論，以此促進同學(xué)們之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

在批改作業(yè)的過程中，我特別關(guān)注同學(xué)們是否能夠?qū)⒄n文中學(xué)習(xí)的情感表達和描寫技巧應(yīng)用到自己的寫作中。從提交的作業(yè)來看，大部分同學(xué)都能夠很好地將課文的情感氛圍和描寫手法融入到自己的短文中，展現(xiàn)了他們對課文內(nèi)容的深刻理解和對寫作技巧的掌握。同時，同學(xué)們在“親情日記”中記錄的溫馨時刻，也讓我感受到了他們對家庭親情的珍視和對生活的熱愛。

在課堂分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極發(fā)言，對分享的作業(yè)給予真誠的評價，這不僅提高了同學(xué)們的表達能力，也增強了他們的自信心。通過這樣的作業(yè)布置和反饋方式，我看到了同學(xué)們在閱讀、寫作和情感表達方面的進步，也感受到了他們對語文學(xué)習(xí)的熱情。未來，我將繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和反饋方式，幫助同學(xué)們更好地提升語文素養(yǎng)。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

然而，我也注意到在課堂上，一些同學(xué)在表達自己的觀點時還不夠自信，可能會受到其他同學(xué)的影響。此外，在寫作練習(xí)中，部分同學(xué)的語言表達還需進一步提高，特別是在運用修辭手法和構(gòu)建段落結(jié)構(gòu)方面。

2.教學(xué)改進

針對同學(xué)們在課堂上和作業(yè)中存在的問題，我計劃從以下幾個方面進行教學(xué)改進：

首先，我會更多地鼓勵同學(xué)們在課堂上大膽發(fā)言，無論是對文本的理解還是對情感的感受，都要勇于表達自己的真實想法。為此，我打算設(shè)置一些更加開放性的問題，讓同學(xué)們有更多的機會參與到課堂討論中來。

其次，我會加強寫作指導(dǎo)，特別是在如何運用課文中的寫作技巧方面。我計劃在課堂上安排一些寫作工作坊，通過實際操作和案例分析，幫助同學(xué)們提升寫作能力。同時，我也會提供一些額外的閱讀材料，讓同學(xué)們能夠接觸到更多的優(yōu)秀散文作品，從而拓寬他們的文學(xué)視野。

再者，我會更加注重對同學(xué)們的個別輔導(dǎo)。對于在課堂上表現(xiàn)不夠自信的同學(xué)，我會私下與他們交流，了解他們的困難和顧慮