第5單元第十六章第三節(jié)生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)實(shí)錄（蘇教版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)》

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：蘇教版2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解生物進(jìn)化的主要學(xué)說(shuō)，包括拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。通過(guò)講解與實(shí)例分析，使學(xué)生理解生物進(jìn)化的基本原理，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握生物進(jìn)化的基本概念、原理和過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物進(jìn)化的知識(shí)解釋自然界中的生物現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察和分析能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念，如物種、遺傳和變異等，并對(duì)生物的多樣性有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化有一定的興趣，尤其是在探討生物如何適應(yīng)環(huán)境、進(jìn)化出不同特征方面。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解抽象概念，傾向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯推理和分析能力，而部分學(xué)生可能在抽象思維上存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解進(jìn)化機(jī)制的復(fù)雜性、將抽象的理論與具體實(shí)例相結(jié)合、以及運(yùn)用進(jìn)化理論解釋自然現(xiàn)象。此外，對(duì)于進(jìn)化過(guò)程中的爭(zhēng)議和不同觀點(diǎn)，學(xué)生可能需要更多引導(dǎo)來(lái)形成自己的理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用視頻資料展示生物進(jìn)化的實(shí)例，如生物的適應(yīng)性進(jìn)化過(guò)程；同時(shí)，利用圖片展示不同生物的進(jìn)化樹(shù)，幫助學(xué)生直觀理解物種間的進(jìn)化關(guān)系。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備相關(guān)的科普文章，讓學(xué)生閱讀并從中提取生物進(jìn)化的關(guān)鍵信息，增強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的理解。

3.在線工具：利用在線生物信息數(shù)據(jù)庫(kù)，如基因序列比對(duì)工具，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)生物進(jìn)化理論在實(shí)際研究中的應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些生物的圖片（如霸王龍、渡渡鳥等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些生物為什么已經(jīng)滅絕，它們與現(xiàn)存生物有何不同。通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——生物進(jìn)化。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，介紹拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)，解釋其觀點(diǎn)及局限性。接著，詳細(xì)講解達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，包括適者生存、遺傳和變異等概念。然后，引入現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，講解基因流、基因漂變等現(xiàn)代生物學(xué)概念。期間，通過(guò)互動(dòng)討論、實(shí)例分析和課本閱讀，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建對(duì)生物進(jìn)化理論的理解。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)生物進(jìn)化的案例海報(bào)。學(xué)生需要選擇一個(gè)生物種類，描述其在不同環(huán)境下的進(jìn)化過(guò)程，并用圖片和文字展示。教師提供必要的指導(dǎo)和素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，將理論應(yīng)用于實(shí)際。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組代表展示他們的海報(bào)，并簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)理念。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的基本原理和其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。最后，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，如撰寫一篇關(guān)于某個(gè)生物進(jìn)化案例的短文。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的理解有了明顯的提升，尤其是通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，他們能將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合。但在講解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于遺傳和變異的概念還是有些混淆，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。另外，學(xué)生的海報(bào)設(shè)計(jì)展示出他們的創(chuàng)造力和對(duì)進(jìn)化理論的理解，但我也注意到一些小組在分析進(jìn)化過(guò)程時(shí)缺乏深度，未來(lái)我會(huì)引導(dǎo)他們更深入地思考生物進(jìn)化的復(fù)雜性和多樣性。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探討了生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)，從拉馬克到達(dá)爾文，再到現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，我們見(jiàn)證了科學(xué)理論的發(fā)展和進(jìn)步。進(jìn)化不僅僅是生物種類的變化，它也是生命適應(yīng)環(huán)境、不斷發(fā)展的過(guò)程。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，去觀察我們周圍的生物，思考它們是如何適應(yīng)環(huán)境的。同時(shí)，記住，科學(xué)是不斷探索的過(guò)程，保持好奇心和求知欲，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提問(wèn)，才能更好地理解這個(gè)世界。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，希望大家做好準(zhǔn)備，積極參與。加油，孩子們！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的生物進(jìn)化知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)從課本第5單元第16章第3節(jié)《生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)》中選擇一個(gè)你最感興趣的學(xué)說(shuō)，寫一篇200字左右的小論文，闡述該學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)及其對(duì)生物進(jìn)化理論發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.觀察你身邊的生物，選擇一個(gè)生物種類，結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)化理論，分析該生物是如何適應(yīng)其生活環(huán)境的。要求寫一篇300字左右的觀察報(bào)告。

3.完成課本練習(xí)題第5單元第16章第3節(jié)的相關(guān)題目，加深對(duì)生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)理解的同時(shí)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)反饋：

在批改大家交上來(lái)的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能很好地理解和運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。以下是對(duì)大家作業(yè)的一些反饋：

-在小論文方面，很多同學(xué)對(duì)拉馬克和達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)有深刻的理解，能夠清晰地闡述他們的觀點(diǎn)。但有些同學(xué)在分析學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)時(shí)，缺乏深度和具體事例，建議在今后的學(xué)習(xí)中多關(guān)注科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證據(jù)和實(shí)際案例。

-在觀察報(bào)告方面，同學(xué)們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析生物的適應(yīng)性，這是一個(gè)很好的開(kāi)始。但有些同學(xué)的報(bào)告缺乏詳細(xì)的觀察和數(shù)據(jù)支持，建議在今后的觀察中更加細(xì)致，并嘗試記錄下具體的觀察數(shù)據(jù)。

-在課本練習(xí)題方面，大部分同學(xué)都能正確回答問(wèn)題，但有些同學(xué)在理解遺傳和變異的概念上還存在困惑。我會(huì)針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能夠掌握。

對(duì)于每位同學(xué)的作業(yè)，我都給出了具體的評(píng)語(yǔ)和建議，希望大家能夠認(rèn)真閱讀，并在下一次作業(yè)中有所改進(jìn)。記住，每一次作業(yè)都是一次學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，希望大家能夠珍惜并充分利用。加油！九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同物種的進(jìn)化過(guò)程圖片，如馬的進(jìn)化、鳥類的翼形變化等，用于直觀展示生物進(jìn)化的實(shí)例。

-視頻素材：剪輯生物進(jìn)化相關(guān)的科普視頻，如BBC紀(jì)錄片《生命》中關(guān)于生物進(jìn)化的片段，用以導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-音頻素材：錄制關(guān)于生物進(jìn)化重要理論的音頻解說(shuō)，如達(dá)爾文的自然選擇理論，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)使用。

閱讀材料：

-文章材料：精選與生物進(jìn)化相關(guān)的科普文章，如《自然》或《科學(xué)》雜志中的進(jìn)化論研究論文摘要，讓學(xué)生閱讀并提取關(guān)鍵信息。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀《物種起源》等經(jīng)典生物進(jìn)化理論書籍的簡(jiǎn)化版，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。

實(shí)踐工具：

-進(jìn)化樹(shù)繪制工具：提供在線進(jìn)化樹(shù)繪制軟件或紙質(zhì)模板，讓學(xué)生親自構(gòu)建不同物種的進(jìn)化關(guān)系。

-觀察記錄本：發(fā)放專門的觀察記錄本，要求學(xué)生記錄下自己在日常生活中觀察到的生物進(jìn)化現(xiàn)象，如昆蟲的抗藥性變化等。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用圖片和視頻素材展示生物進(jìn)化的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考生物是如何隨時(shí)間變化而適應(yīng)環(huán)境的。

2.在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合閱讀材料中的文章或書籍，讓學(xué)生更深入地理解生物進(jìn)化的原理和證據(jù)。

3.在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，使用進(jìn)化樹(shù)繪制工具，讓學(xué)生動(dòng)手構(gòu)建進(jìn)化關(guān)系，加深對(duì)生物分類和進(jìn)化關(guān)系的理解。

4.在課后，鼓勵(lì)學(xué)生使