向?qū)W寫(xiě)作——以題目為例學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《人民日?qǐng)?bào)》，掌握幾種題目寫(xiě)作形式；2.能夠模仿《人民日?qǐng)?bào)》的題目形式擬寫(xiě)題目。情境導(dǎo)入周考卷作文題目情況（戰(zhàn)爭(zhēng)、和平）戰(zhàn)爭(zhēng)與和平愛(ài)與和平和平是善和平是指路明燈戰(zhàn)爭(zhēng)還是和平？天下和平和平的美麗反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)是魔鬼戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦，和平安哉以和平之風(fēng)，吹散戰(zhàn)爭(zhēng)烏云讓和平之風(fēng)盛行天下和平，需諸國(guó)共行情境導(dǎo)入我們高中階段學(xué)過(guò)的人民日?qǐng)?bào)文章《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》李斌《中國(guó)人民站起來(lái)了》毛澤東（后來(lái)刊登在《人民日?qǐng)?bào)》）《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》穆青馮健周原《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》鐘華論《人民日?qǐng)?bào)》的優(yōu)秀文章被收入教材！值得我們學(xué)習(xí)！精講留白：讀報(bào)品題目合力防范青少年短視頻沉迷（人民時(shí)評(píng)）崔妍《人民日?qǐng)?bào)》（2023年04月14日第05版）

近年來(lái)，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺(jué)刷短視頻會(huì)“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題?！?021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專(zhuān)屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。

加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來(lái)，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專(zhuān)章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門(mén)可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。

幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書(shū)、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開(kāi)更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無(wú)法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛(ài)。

未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來(lái)，從推進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問(wèn)題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。讀報(bào)收獲：標(biāo)題：《人民日?qǐng)?bào)》的標(biāo)題簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確鮮明，深刻有力量!EG：《人民日?qǐng)?bào)》標(biāo)題為《莫讓青春染暮氣》的時(shí)評(píng)在2018年風(fēng)靡校園，同學(xué)們紛紛效仿，《莫使青春凋朱顏》《莫令青春長(zhǎng)咨嗟》等標(biāo)題演化而來(lái);《不要做別人思想的跑馬場(chǎng)》更是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。動(dòng)賓短語(yǔ)式“用”“以”字式精講留白：題目集錦“莫”“不”“別”式“讓”字式精講留白：題目集錦直接表明觀點(diǎn)精講留白：題目集錦內(nèi)化吸收一：仿寫(xiě)題目練習(xí)：以“戰(zhàn)爭(zhēng)、和平”為話題仿寫(xiě)題目動(dòng)賓式：“用”“以”字短語(yǔ):用“讓”字表肯定:直接表明觀點(diǎn):用“莫”“不”“別”表否定：

練習(xí)：以“戰(zhàn)爭(zhēng)、和平”為話題仿寫(xiě)題目動(dòng)賓式：敲響和平之鐘“用”“以”字短語(yǔ):

以和平之風(fēng)，吹散戰(zhàn)爭(zhēng)烏云用“讓”字表肯定:讓硝煙成為往事直接表明觀點(diǎn):戰(zhàn)爭(zhēng)要抵制、和平要堅(jiān)守用“莫”“不”“別”表否定：莫讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)的烏云籠罩世界內(nèi)化吸收一：仿寫(xiě)題目閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運(yùn)動(dòng)，已被列為2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2023屆深圳市一模作文內(nèi)化吸收二：參考立意：1.做一名有勇有謀的時(shí)代“沖浪者”2.站在時(shí)代的浪尖起舞3.練好“沖浪”本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興4.修己身，借外物，抓機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢(mèng)。小組討論交流展示

（題目）開(kāi)頭：鑒習(xí)沖浪之要，揆諸當(dāng)個(gè)時(shí)代的波譎云詭的浪潮，我們也應(yīng)敢了選擇在自己駕馭范圍內(nèi)中的高浪，找尋適合自己的方法，再以無(wú)比的勇氣去迎接時(shí)代的巨浪。分論點(diǎn)1：“踏亞坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)再出發(fā)?！眽虼髩蚋叩木蘩耍拍茏屛覀兊靡园肯?，沖浪不息。………分論點(diǎn)2：“紛繁世事多元應(yīng)”在時(shí)代的波潮中，找到適合自己的“沖浪板”，這是每一個(gè)沖浪老沖浪前應(yīng)做的準(zhǔn)備，找到屬于自己的方法，以之氣力，直沖云霄?！终擖c(diǎn)3：“推傷雖多愈意堅(jiān)，直與天地爭(zhēng)春國(guó)”我們還應(yīng)具有無(wú)限的勇氣。鍛造自己的能力，這是每一個(gè)成功沖浪者的題之義?！Y(jié)尾：愿我輩時(shí)代的沖浪者，以靈活無(wú)畏、蓋利環(huán)境之方為楫，橫渡波云詭譎的時(shí)代之海，助推民族到達(dá)復(fù)興的彼岸!題目：1.練好“沖浪”真本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)民族大復(fù)興（動(dòng)賓式）2.以翱翔之姿，馭時(shí)代之浪、用勇氣去“弄潮”（“以”）3.讓我們勇沖時(shí)代之浪（“讓”）4.莫讓“怪風(fēng)”阻沖浪5.馭浪拿云，勇闖天下、乘風(fēng)方破浪、乘風(fēng)破浪勇“弄潮”（直接表明）內(nèi)化吸收三：握手以表友好在中國(guó)文化中頗有淵源。甲骨文“友”（）和金文“友”（）都是由兩個(gè)“又”字構(gòu)成，形同兩只手伸向一處，也有人認(rèn)為狀似兩只右手緊握，但均意指協(xié)調(diào)、配合。范曄《后漢書(shū).李通傳》有云:“及相見(jiàn)，共語(yǔ)移日，握手極歡?！睋?jù)此衍生出成語(yǔ)“握手言和”，現(xiàn)多用于消除隔閡，化解矛盾，重新和好。握手禮在西方亦由來(lái)已久。公元前9世紀(jì)亞述國(guó)王寶座上就刻有握手圖案，荷馬史詩(shī)《伊利亞特》中也出現(xiàn)了握手的情節(jié)。由于握手會(huì)占用原本持有武器的右手，因此被視為放下敵意與爭(zhēng)斗，釋放尊重與善意。19世紀(jì)中期以來(lái)，握手成為常見(jiàn)的問(wèn)候方式。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023屆福建省一模作文“題意”參考:從思維的類(lèi)型看，大體可能呈現(xiàn)以下幾種模式。1.淺表化思維，只是簡(jiǎn)單化、片面化寫(xiě)“握手”之類(lèi)的話題，泛談握手這一話題，算是基本合題，在三類(lèi)作文中評(píng)分。2.有較深刻的思考分析能力，深入思考材料中“握手禮”在東西方文化中的豐富意涵，諸如“協(xié)調(diào)配合”“握手極歡”“握手言和”“消釋隔閡，化解矛盾，重新和好”“放下敵意與爭(zhēng)斗、釋放尊重與善意”等，且能把文章的思考和立意與考生個(gè)人生活體驗(yàn)、時(shí)代精神相聯(lián)系。此類(lèi)文章在二類(lèi)評(píng)分。3.具有較好的思辨能力，能分析闡釋“求友”與“言和”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，在交友求同與言和存異之間尋找并確立關(guān)系具體思辨，言之成理，有現(xiàn)實(shí)意義。此類(lèi)作文在一類(lèi)卷評(píng)分。

（題目）開(kāi)頭：握拳，咫尺天涯;握手天涯咫尺。十指連心，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外文化都揭示一個(gè)道理:握手是一種禮節(jié)，又是一種放下?tīng)?zhēng)斗、釋放善意的姿態(tài)，更是命運(yùn)與共、同舟共濟(jì)的精神。分論點(diǎn)1：“合則強(qiáng)，孤則弱?！眹?guó)與國(guó)之間勠力同心，才有世界各種文明的共同發(fā)展。命運(yùn)與共，握手言共贏。……分論點(diǎn)2：“獨(dú)木不成林，單絲不成線?！比伺c人之間相互合作，才構(gòu)成和諧社會(huì)的蓊郁森林。命運(yùn)與共，握手言和諧?！终擖c(diǎn)3：“美美與共，天下大同?！备髌髽I(yè)、團(tuán)體之間相愛(ài)相殺，但唯有合作才能共贏。命運(yùn)與共，握手言合作?！Y(jié)尾：魯迅先生說(shuō):“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”因?yàn)槿藗兒臀叶疾皇枪聧u，都是廣袤大陸的一部分?！度嗣袢?qǐng)?bào)》曾有言:大雁之所以能夠穿越風(fēng)雨、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于其結(jié)伴成行，相互借力?！毖闳盒?yīng)提示我們，只有相互握手，共同打造命運(yùn)共同體，才能把“人”字寫(xiě)在人類(lèi)浩瀚的天空。揮拳相向，人類(lèi)只能在“斷鴻聲里”，看哀鴻遍地。命運(yùn)與共，握手言發(fā)展;同舟共濟(jì)，世界方能共生共榮。

題目參考1.握手言和，實(shí)現(xiàn)共贏（動(dòng)賓式）2.以握手溶化隔閡的冰、用握手牽動(dòng)世界（“以”“用”）3.讓“握手”實(shí)現(xiàn)共贏（“讓”）