6 散步第

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課時請同學(xué)們回憶并說一說自己的散步經(jīng)歷和感受。新課導(dǎo)入1.

初讀課文，整體感知文章內(nèi)容?；顒?/p>

1：流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)注出疑難字詞，整體感知文意。新知探究預(yù)習(xí)檢測委屈qū各得其所qí拆散sàn

shà

xiù

lín

霎時

領(lǐng)袖

粼粼

分歧qí取決jué字詞學(xué)習(xí)

nèn 嫩芽活動

2：用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。提示：結(jié)合記敘文的六要素——時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果進行概括。示例初春，一家三代在田野散步，母親和兒子產(chǎn)生了走大路還是走小路的分歧，“我”

為了孝敬年邁的母親選擇大路，而母親為了寵愛孫子選擇小路，最終“我”

和妻子分別背起母親和兒子走在小路上。2.

朗讀課文，結(jié)合具體語句賞析語言美，初步把握情感?；顒?/p>

1：各組選一名同學(xué)按順序朗讀課文，每人

1—2段，從重音、停頓、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等方面讀出情感。示例

1本文的中心事件，讀重音強調(diào)。我們∧在田野上散步：我，我的母親，我的妻子∧和兒子?！拔摇薄澳赣H”“妻子”“兒子”重讀，并在“妻子”處停頓，表示參與散步的每個人都是獨立的個體，同時“我們”

又是相親相愛的一家人。示例

2這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。“生命”一詞特別重讀，體現(xiàn)作者對母親健康的期盼，對生命的思考與珍惜。這一段朗讀語氣應(yīng)輕快愉悅，因為這些景物顯示出蓬勃的生命力，透出了春的氣息，春天是充滿希望的季節(jié)。示例

3我和母親∧走在前面，我的妻子和兒子∧走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了?！靶Α敝刈x體現(xiàn)這是和睦幸福的一家。這句話要懷著輕松喜悅的心情，洋溢著幸福感地朗讀，讀出小孩子的機靈活潑，讀出家庭的溫馨氛圍。家庭成員重讀，既強調(diào)小家伙觀察仔細，又體現(xiàn)家庭成員密不可分?；顒?/p>

2：這篇文章的語言樸素親切又充滿詩意，運用了很多對稱句，圈畫出這些語句，讀一讀，品一品，說說其表達效果。示例(1)她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。(對稱句)(2)我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。(對稱句)前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！(對稱句)我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……(對稱句)(5)我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。(對稱句)(6)我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。(對稱句)(7)我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。(對稱句)表達效果這些語句對稱回環(huán)，長句短句錯落有致；把兩個人物并列、對舉著說，突出人物的特點；從語意表達上看，增加了情感表現(xiàn)力，耐人尋味；從語音美感上看，句式整齊，富有對稱美；兩句互相映襯，富有情趣。朗讀課文，讀出溫馨幸福的情感，讀出不同人物的特點。課后任務(wù)6 散步第

2

課時朗讀展示：讀出溫馨幸福的情感，讀出不同人物的特點。新課導(dǎo)入1.

品讀課文，感悟內(nèi)涵豐富的情感美?；顒?/p>

1：作者在描寫一家人散步時，穿插了描寫景物的語句，找出這些語句加以品讀，說說從景物描寫中體會到了什么。新知探究示例那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?；顒?/p>

2：閱讀鏈接材料，結(jié)合課文內(nèi)容，深入理解作者強調(diào)“生命”的用意?！蜴溄硬牧衔恼聦懹?/p>

1985

年。我父親剛?cè)ナ?。照料他多年的母親似乎一下子給抽掉了生活目標(biāo)，身體情況變得很復(fù)雜。我有個弟弟是醫(yī)生，私下說，母親處在喪偶綜合征中，這是一個微妙的階段，必須謹慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而與陪伴相伴的，就是對“生命”這個命題的感受和思考?！獞哑荨抖旰笳f<散步>》示例“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。”“熬”字表現(xiàn)的是母親因身體不好，艱苦地度過冬天的情景。文中兩個“太遲”強調(diào)作者對春天急切的期盼，這種期盼源自對生命的珍視?；顒?/p>

3：從作者一家四口身上可以看出這是一個怎樣的家庭，結(jié)合文章內(nèi)容說說你從中讀出哪些內(nèi)涵。組內(nèi)交流討論，合作探究，分享本組討論結(jié)果。示例多元理解生命責(zé)任和諧 關(guān)愛 ……有人問我：你那個《散步》，是寫尊老呢，還是愛幼？或者既尊老又愛幼？我認真回答：看起來當(dāng)然是既尊老又愛幼，其實我骨子里是想寫生命?！獞哑葑髡甙堰@種“分歧”的處理想象成“就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣”，可見他對家庭的重大責(zé)任感，表達了作者對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。2.

學(xué)生提問交流，深入理解文章?；顒樱壕臀恼陆Y(jié)尾提出一個問題，同學(xué)之間交流討論，然后用朗讀的方式體現(xiàn)自己的理解。示例怎樣理解文章結(jié)尾“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話的深層意蘊？示例作者把“我”背母親、妻背兒子寫得那么鄭重其事，從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔跌，非穩(wěn)當(dāng)不可。從深層理解來說，背負前行的形象很有象征意義，這是一句情思雋永、富含哲理的話，也是文章的主旨所在?！澳赣H”是生命的起點，代表著過去，“

兒子”是生命的延續(xù)，代表著未來，對一個家庭來說