作文主題訓(xùn)練.....每一段生命，都會(huì)留下痕跡

1.閱讀下面材料，按要求作文。

歷經(jīng)風(fēng)雨的老屋窗戶上有斑駁的鐵銹，這是一種痕跡；家中量身高的那面墻上有一道道

刻痕，這是一種痕跡：有的人日夜辛勞，手上腳上都會(huì)有厚厚的老繭，這是一種痕跡；我們

在自己成長(zhǎng)路上跌跌撞撞，嬌嫩中也難免有傷疤，這也是一種痕跡；也有人外表光鮮，毫發(fā)

無(wú)損，可內(nèi)心卻千瘡百孔，那也是痕跡……各種各樣的痕跡，講述著不同的故事，也記永著

時(shí)間流逝中的感動(dòng)。

在你的生活中，你留意到什么痕跡，能觸動(dòng)你的心?請(qǐng)圍繞“痕跡這一話題寫(xiě)一篇不少

于600字的記敘文。

注意：題目自擬，不得抄襲，不得套作。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

痕跡

約翰?羅斯金

把每一個(gè)黎明看做生命的開(kāi)始

把每一個(gè)黃昏看做生命的小結(jié)

讓每一個(gè)這樣短短的生命

都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛(ài)的事業(yè)的腳印

和你心靈得到充實(shí)的痕跡

要求：每一個(gè)人的生命歷程，都會(huì)留下自己的痕跡。請(qǐng)以“痕跡”話題寫(xiě)一篇記敘文。先精心

立意，再選材，接著用好線索串聯(lián)材料。不少于800字，題目自擬。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

人生是一條浪花飛濺的長(zhǎng)河，時(shí)光的流逝淡化了過(guò)云的記憶。但總有一些人和事在你的

心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時(shí)可以再現(xiàn)。

要求:請(qǐng)以響望歲月的痕跡''為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文，選好角度，確定立意，

明確文體，不要套作，不得抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)班級(jí)和姓名。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

當(dāng)你坐在中考的考場(chǎng)上時(shí)，一定還清晰地記得上初中第一天的情境，三年的初中時(shí)間是

怎樣溜走的呢？再看看吧：你的個(gè)頭不覺(jué)間已躥出一大截，爸爸媽媽的黑發(fā)里不知何時(shí)夾進(jìn)

了幾根白發(fā)，學(xué)校操場(chǎng)邊的小樹(shù)悄沒(méi)聲兒地變成了大樹(shù)……這些，都是時(shí)間走過(guò)的痕跡。

請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，以“時(shí)間的痕跡”為題，寫(xiě)一篇記敘文，講述你在成長(zhǎng)中對(duì)“時(shí)間”的體

驗(yàn)和理解，分享你獨(dú)特的生活與感悟。

要求：①不少于600字，字要寫(xiě)得規(guī)范工整；②文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的人名、校名；③

不得抄襲。

5.閱讀下面材料，按要求作文。

成長(zhǎng)路上跌跌撞撞，傷疤是一種痕跡；家中量身高的那面墻，一道道刻度是一種痕跡：

風(fēng)吹雨打的屋檐，窗戶上斑駁的鐵銹是一種痕跡；勞動(dòng)者的日夜辛勞，手上厚厚的老繭是一

種痕跡……各種各樣的痕跡，講述著不同的故事，也記錄著時(shí)間流逝中的感動(dòng)。

在你的生活中，你留意到什么痕跡，能觸動(dòng)你的心？清以“痕跡”為主題寫(xiě)一篇不少于800字

的記敘文。

注意：題目自擬，不得抄襲，不得套作。

參考答案:

1.例文：

痕跡

拐彎，下堤。車子行進(jìn)在趕往老家的路上。

透過(guò)車窗，我看到一條不寬的水泥路筆直地通向遠(yuǎn)方，大片大片的莊稼地安靜地躺在陽(yáng)

光下，有的己經(jīng)被犁絆翻出了泥土，留下了深深的痕跡，整個(gè)大地都在靜靜地吸收著陽(yáng)光。

我猛然問(wèn)憶起自己曾在這塊溫潤(rùn)樸實(shí)的土地上嬉戲，隨爺爺奶奶到田間勞作，看池邊的蘆花

一點(diǎn)一點(diǎn)地冒出一桿的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑。那兒有我兒時(shí)留下的快樂(lè)足跡。

不知不覺(jué)中我們已到了那棟熟悉乂陌生的老屋前。

爸爸把車停在了老屋門前的柴垛旁，奶奶笑盈盈地從廚房里探出頭來(lái)，手里卻仍不停歇,

熱情地招呼我們，噓寒問(wèn)暖，忙不迭地在廚房穿梭。我向爺爺問(wèn)好后，便獨(dú)自繞著老屋轉(zhuǎn)圈，

欲將這一扇門、那一扇窗一一鐫刻在腦海里。走過(guò)那高大的柴垛，我突然發(fā)現(xiàn)爸爸新車的車

蓋上，不知什么時(shí)候留下.了一道道深深淺淺、曲曲折折的劃痕。我的心一下子緊張了起來(lái)。

這是爸爸今年剛買的新車，爸爸是愛(ài)車狂，沒(méi)事的時(shí)候總喜歡圍著車打轉(zhuǎn)，有時(shí)看到車上有

點(diǎn)污跡都要擦半天。我不敢告訴爸爸，又擔(dān)心他發(fā)現(xiàn)后會(huì)生氣。

吃過(guò)晚飯后，爸爸決定帶我到親戚家走一走，上車前卻停住了，繼而轉(zhuǎn)到車頭前，仔細(xì)

地打量著車子上的劃痕，突然對(duì)我大聲吼道：“是你弄的嗎？“我搖搖頭說(shuō)：“不是?！比缒搪?/p>

聲走了出來(lái)，悵然失色地看著車頭，手在圍裙上擦了又擦。爺爺拿著他的煙斗走上前端詳了

??番：“這應(yīng)該是你奶奶上午抱劈柴的時(shí)候給劃到的?！蹦棠痰氖钟行┌l(fā)抖：“我當(dāng)時(shí)看到了

這些劃痕，正想著呢，還月抹布抹了一下。‘‘爸爸聽(tīng)完，怒氣漸漸平復(fù)下來(lái)，望了一眼劃痕，

一臉釋然：”這些劃痕是抹不掉的，下次注意就行。“奶奶眼眶里閃著淚花，若有所失地站了

一會(huì)兒，才緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身去，慢慢走進(jìn)了廚房。看到爸爸的反常表現(xiàn)，我凝視車上刺眼的劃

跡若有所思，終于明白了母子之情的分量。

車慢慢開(kāi)走了。夕陽(yáng)不偏不倚，正好把奶奶瘦小的背影投在那面花白的墻上，留下一片

淡淡的痕跡，那痕跡又從墻面一寸一寸地走出去。風(fēng)輕輕地吹起奶奶的頭發(fā)，那頭發(fā)在夕陽(yáng)

下閃著金光。

我們回來(lái)時(shí)，柴垛上竟被蓋上了一層厚厚的塑料薄膜，干柴伸出的利爪不見(jiàn)了。柴堆頂

部還用石塊壓著，塑料薄摸的四角在寒風(fēng)中翻3

車停穩(wěn)了，夜里的老屋十分寧?kù)o。車上的劃痕在月光下依稀可見(jiàn)，但白天留在我心中的

那道痕跡卻無(wú)影無(wú)蹤了，這是我從未體驗(yàn)過(guò)的溫暖。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是?道話題作文題。

材料列舉出了生活中的種種痕跡，然后由此引發(fā)，每個(gè)痕跡都有著自己的故事，記錄著不同

的感動(dòng)。

這里的“痕跡”不僅是一種簡(jiǎn)單的印記，更重要的是這個(gè)印記背后的無(wú)言感動(dòng)以及深刻感情。

"痕跡''所傳達(dá)的東西都應(yīng)當(dāng)是生命中有價(jià)值的東西，可以是親情、友情、鄰里情、家國(guó)情等；

可以是自己的，也可以是別人的；可以是痛苦的促人成長(zhǎng)進(jìn)步的痕跡，也可以是開(kāi)心的幸福

溫暖的痕跡。我們可以寫(xiě)一件事或者一段感情，也可以寫(xiě)對(duì)“痕跡”的感觸和聯(lián)想，闡釋這些

痕跡給你留下的深刻印象和情感共鳴。

具體構(gòu)思時(shí)，我們可通過(guò)給主撅詞添加前綴或后綴的方法來(lái)開(kāi)拓思路。添加前綴如“歲月的

痕跡”“生命的痕跡”“故鄉(xiāng)的痕跡'…收藏痕跡”；添加后綴如“痕跡不朽”“痕跡依然”等；既加前

綴乂加后綴，如“旅途?痕跡?感悟”等。通過(guò)添加成分，我們便可迅速打開(kāi)思路，從而選擇最

能表達(dá)真情實(shí)感的素材，寫(xiě)出最能抒發(fā)獨(dú)特心靈感受的考場(chǎng)佳作。

具體行文時(shí)，我們要思考的是，我們的生命中會(huì)有哪些令人難忘的痕跡呢？這些痕跡給自己

帶來(lái)了哪些影響或啟發(fā)呢？我們要充分展開(kāi)聯(lián)想，深挖寫(xiě)作素材，選取最難忘、最能表現(xiàn)主

題的事例行文“

立意：

1.痕跡中滲透情感的角度寫(xiě)作。（每個(gè)痕跡都是愛(ài)）

2.痕跡中包含有哲理的角度寫(xiě)作。（每個(gè)痕跡都是成長(zhǎng)）

3.可以寫(xiě)痕跡對(duì)人的影響或給人帶來(lái)的感悟。（這樣的痕跡應(yīng)該銘記）

2.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

本題屬于話題作文。

材料是一首名為“痕跡”的小詩(shī)?！鞍衙恳粋€(gè)黎明看做生命的開(kāi)始，把每一個(gè)黃昏看做生命的

小結(jié)，，中的“黎明，，到，，黃昏，?是整整的一個(gè)白天，是我們進(jìn)行日?；顒?dòng)的時(shí)間，詩(shī)人提醒我們

要把這樣的每一天都看做一?段生命?！弊屆恳粋€(gè)這樣短短的生命都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛(ài)

的事業(yè)的腳印和你心靈得到充實(shí)的痕跡“強(qiáng)調(diào)了這樣一段生命的意義，珍惜每一天，讓這每

一段生命都能留下可愛(ài)的事業(yè)和心靈的充實(shí)，也就是外在的實(shí)踐和內(nèi)在的提升。

話題為“痕跡痕跡”可以是有形象的，可以是無(wú)形的。無(wú)論是有形象的，還是無(wú)形的，考

生在寫(xiě)之前先思考，在過(guò)去的人生路上，你都留下過(guò)哪些令你比較難忘的腳印和痕跡？這些

“痕跡”能給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些啟示？對(duì)自己有什么警示和意義？或者在將來(lái)的人生

路上，我們還應(yīng)該留下哪些痕跡？怎么讓自己留下最滿意的痕跡？“痕跡”所傳達(dá)的東西都應(yīng)

當(dāng)是生命中有價(jià)值的東西，可以是親情、友情、鄰里情；可以是痛苦促人成長(zhǎng)進(jìn)步的痕跡；

可以是開(kāi)心的幸福痕跡。

寫(xiě)記敘文時(shí)選材要貼近生活，內(nèi)容要充實(shí)，切忌大而空。切入的角度要小而巧，從小角度折

射出大問(wèn)題。一定要寫(xiě)出“痕跡”的典型細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，由淺入深，有真

情實(shí)感，以情動(dòng)人。另外，還要注意，要采用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。

立意:

1.每一段生命，都會(huì)留下痕跡。

2.時(shí)光有愛(ài)，處處留痕。

3.一縷心痕，讓人難忘。

3.例文：

回望歲月的痕跡

風(fēng)吹白了雪花，也吹白了你的頭發(fā)；而我卻步履匆匆，沒(méi)有等一等，甚至沒(méi)有慢下來(lái)，

看看日漸蒼老的你。驀然回首，發(fā)現(xiàn)歲月在你的臉上留下了深深淺淺的痕跡。

小時(shí)候，我認(rèn)定你是一個(gè)“壞老頭”。

幼時(shí)的我，常常搗亂，不是糟蹋了東家的菜園，就是欺負(fù)了西家的小朋友，儼然一個(gè)“混

世魔王”。每當(dāng)鄰居來(lái)講理的時(shí)候，你都好言好語(yǔ)地給人家道歉，但人家走后，我分明看到

你臉色鐵青，胡子茬直挺挺地立著，眉毛皺成一團(tuán)，揚(yáng)起巴掌就要打我。而此時(shí)，我早已醞

釀好情緒，眼淚汪汪地望著你：但你看起來(lái)不為所動(dòng)，巴掌依舊落了下來(lái)，我也就嚎啕大哭

起來(lái)。

或許我永遠(yuǎn)都不會(huì)注意到，你最疼我這個(gè)孫女，在我的心里，你“壞老頭”的印象早就已

經(jīng)定格。或許我永遠(yuǎn)都不會(huì)注意到，你巴掌落下時(shí)，雖然掌風(fēng)呼嘯，但落到我的頭上卻如蜻

蜓點(diǎn)水般溫柔；或許我永遠(yuǎn)都不會(huì)注意到，你鐵青的臉色下，藏著的那顆愛(ài)我的心。

長(zhǎng)大些，我覺(jué)得你是一個(gè)“怪老頭”。

彼時(shí)，你依舊挺拔健朗，不同于具他終FI下棋喝茶的老爺爺，你竟然關(guān)注起我的字體。

那時(shí)的我，還沒(méi)收起愛(ài)玩的天性，根本不會(huì)老老實(shí)實(shí)地坐在在書(shū)桌前。你便握住我的手，一

筆一畫(huà)地教我寫(xiě)每一個(gè)漢字。你的大手握住我的小手，很溫暖：像是夕陽(yáng)的光照入了心靈的

感覺(jué)。歪歪扭扭的字體，也終于在我的本子上站起來(lái)了。

我在你的牽引下?天天地進(jìn)步，每次，你都笑瞇瞇地看著我本子上的“好”字。陽(yáng)光灑滿

了我的書(shū)桌，像蜂蜜一樣，就連同那空氣也變得帶著淡淡的甜；我更像是一個(gè)剛吃了蜜的小

孩，望著你笑。就這樣，一老一小，一張書(shū)桌，在暖暖的陽(yáng)光下相視而笑；你沒(méi)有說(shuō)出一句

表?yè)P(yáng)的話，但就是這些，已經(jīng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)普普通通的老頭。

我已長(zhǎng)大了，到了不需要你替我操心學(xué)習(xí)的年紀(jì)，但我們之間好像越來(lái)越遠(yuǎn)了。你開(kāi)始

不記得鑰匙放在哪里了，你開(kāi)始忘了出門要買什么菜了，你開(kāi)始相信各種江湖騙子推薦的保

健品了?？晌业膫€(gè)子越來(lái)越高了，我的步伐漸漸加快了，我的作業(yè)越來(lái)越多了。我沒(méi)有時(shí)間

和你說(shuō)句話甚至打個(gè)招呼，

直到我生日那天，看著小小的你，捧著那個(gè)有你一半大的蛋糕時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，你是那么

的蒼老；歲月如同那夏日的驕陽(yáng)，蒸發(fā)了你的健壯，只留下一個(gè)干癟瘦小的老頭。有點(diǎn)想哭，

但我還是沖你璨然一笑；“快點(diǎn)吃蛋糕吧”，你樂(lè)呵呵地去切蛋糕，我轉(zhuǎn)過(guò)身，淚水早已決堤。

親愛(ài)的老頭，我過(guò)去的歲月里都是你留下的痕跡：愿時(shí)光慢些流淌，愿我長(zhǎng)大的速度快

于你老去的速度，愿在這場(chǎng)有去無(wú)回的旅行中，有你陪伴。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

審讀本題要注意題目中的五個(gè)限定：I.限定了關(guān)鍵詞一痕跡。所謂痕跡，即指已經(jīng)存在或

發(fā)生過(guò)的人或事，在經(jīng)過(guò)后留下的可察覺(jué)的形影或印跡；可以是具象的，亦可以是抽象的、

精神層面的。但是，聯(lián)系材料來(lái)看，本題中所說(shuō)的痕跡應(yīng)該是傾向于抽象的、精神層面的、

深刻的存在，不能只關(guān)注具象的、表面的痕跡。2.限定了選材——過(guò)去的記憶。即耍以過(guò)去

的時(shí)間為參照系，要把“過(guò)去的”作為“痕跡”的活動(dòng)背景或舞臺(tái)。3.限定了對(duì)象——應(yīng)該精準(zhǔn)

選取沒(méi)有被“時(shí)光的流逝淡化了”的人和事、“心靈深處不可磨滅的”痕跡，必須體現(xiàn)出這些

“人和事”對(duì)自己的價(jià)值所在，尤其應(yīng)該體現(xiàn)出這些痕跡精神層面的價(jià)值和思想層面的意義。

4.限定了題目——該作文是命題作文，題目已經(jīng)給出，不可再另擬題。5.限定了文體——從

材料限制看，要“再現(xiàn)”記憶中“在心靈深處留下不可磨滅的痕跡”的人和事，很顯然最好寫(xiě)

記敘文；從標(biāo)題限制來(lái)看「,回望歲月的痕跡”具實(shí)就是回憶、再現(xiàn)生活，也是以記敘文體為

優(yōu)，當(dāng)然，不排斥將記敘文散文化。

當(dāng)然，本題也體現(xiàn)了高度的開(kāi)放性：1.切入點(diǎn)的選取比較自由。可以從個(gè)人角度出發(fā)，擷取

生活中一朵飛濺的浪花，寫(xiě)一個(gè)人或一件事對(duì)自己精神層面的影響或作用；亦可以剪輯自己

人生長(zhǎng)河中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，拼接成?幅多彩畫(huà)面。2.可以挖掘的角度比較廣泛。個(gè)人認(rèn)知層

面，可以談?wù)搶?duì)自己心靈產(chǎn)生影響和啟迪的人、事、物，寫(xiě)出自己獨(dú)有的心靈印記。社會(huì)認(rèn)

知層面，可以談?wù)撘恍┤?、事、物?lái)反映自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，探究自己成長(zhǎng)的心路歷程。家

國(guó)認(rèn)知層面，可以談?wù)撘恍┤恕⑹?、物，尤其是具有特定意義的人、事、物，在當(dāng)前中國(guó)夢(mèng)

的實(shí)現(xiàn)、中華民族的偉大復(fù)興層面，對(duì)自己產(chǎn)生的作用和影響。3.內(nèi)容選擇上可體現(xiàn)自由化、

個(gè)性化。每個(gè)人記憶中的人和事都不同，再現(xiàn)什么樣的生活場(chǎng)景、什么人、什么事是自由的，

大家都有話可說(shuō)：每個(gè)人心靈深處不可磨滅的痕跡也都是獨(dú)特的，考生只需要說(shuō)真話、訴真

情。

寫(xiě)作時(shí)，我們可以自始至終寫(xiě)一件事，通過(guò)對(duì)一件事的回憶、校掘，來(lái)寫(xiě)出它對(duì)白己的影響.

回顧自已在其影響下走過(guò)了怎樣的心路歷程，比如曾經(jīng)對(duì)他人的一次傷害，當(dāng)時(shí)未能及時(shí)道

歉，給自己留下了打不開(kāi)的心結(jié)，多年后再道歉時(shí)，對(duì)方已經(jīng)將此事遺忘，但是這件事卻在

自己心靈上留下了不可磨滅的痕跡，它鞭策自己在未來(lái)的日子里，做一個(gè)善良、單純的人。

敘事可以采取回憶和現(xiàn)實(shí)交織的的手法，讓敘事更有節(jié)奏感、更有張力。當(dāng)然，也可以采用

蒙太奇手法，圍繞一個(gè)中心，寫(xiě)記憶中的多件事，讓文章內(nèi)容豐富、多姿多彩。作為記敘文，

不管是寫(xiě)一件事還是多件事，不管是寫(xiě)個(gè)人層面的記憶還是家國(guó)層面的記憶，都要寫(xiě)出敘事

的節(jié)奏感，都應(yīng)用傳神生動(dòng)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)思想和情感。

立意：

1.個(gè)人層面，重在探討“痕跡”對(duì)自己心靈成長(zhǎng)的啟迪。

2.社會(huì)層面，重在闡釋“痕跡”對(duì)自己理解和認(rèn)知社會(huì)的影響和啟示。

3.國(guó)家層面，重在探究“痕跡”對(duì)自己理解和認(rèn)知國(guó)家意義的影響和啟示。

4.例文：

時(shí)間的痕跡

在推土機(jī)的轟鳴聲中，老房子轟然倒塌，漸漸的，記憶中那親切而又熟悉的院落，也變

成了草木橫陳、瓦礫遍地的廢墟。徐志摩作別康橋時(shí)說(shuō)：“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！倍缃裎乙鲃e這給予我無(wú)限力量和勇氣的老房子，卻

無(wú)法做到這般瀟灑，因?yàn)闅q月可以流逝，但那些過(guò)往卻早已在心中存檔，留下了不可磨滅的

痕跡……

老房子是我童年生活的地方，坐落在集鎮(zhèn)的中心，親朋們到集鎮(zhèn)來(lái)購(gòu)物，都會(huì)到我家歇

歇腳，或者吃頓飯。一次，臘月底，剛進(jìn)家門，我就看到家里來(lái)了一位從未見(jiàn)過(guò)面的客人，

正在躊躇要怎么稱呼時(shí)，母親笑盈盈地從廚房里走出來(lái)：“這是大舅，可有學(xué)問(wèn)了，你要向

大舅多請(qǐng)教！''??？真的，那可太好了！在母親做飯的間隙，我和大舅圍坐在火爐旁，從略

顯生疏到迅速熟悉，從古圣先賢到名人軼事，大舅用他的博聞?wù)鞣宋摇Ｎ液闷娴貑?wèn)：“大

舅，你這么厲害，是怎么做到的？”大舅笑著說(shuō)：“其實(shí)我也沒(méi)上過(guò)幾天學(xué)，就是愛(ài)看書(shū)，你

如果努力學(xué)習(xí)，一定可以成為比我強(qiáng)千百倍的人！”從那以后，為了成為大舅所說(shuō)的那種人，

我漸漸愛(ài)上了學(xué)習(xí)！

老房子雖然臨街，但屋子后面卻有一個(gè)大大的院落，勤勞的父母在院子里種了好幾種果

樹(shù)，還挖了一個(gè)小水池，在里面種上一尾蓮藕，春末也有幾分小荷才露尖尖角的韻致，盛夏

清風(fēng)徐來(lái)，似有若無(wú)的荷香也有了沁人心脾的意思，偶爾還會(huì)開(kāi)朵蓮花,更多了層賞心悅目。

老房子雖在鬧市，卻頗有田園風(fēng)光方妙。所以，每每茶余飯后，街坊們都愛(ài)到我家的院子里

來(lái)坐坐，閑話家常，消磨時(shí)光。我們這些孩子或在院子里做游戲，打鬧嬉戲；或在樹(shù)下讀書(shū)

做作業(yè)，也有幾分用功的樣子。但只要是王奶奶來(lái)，我們這些孩子就一定會(huì)圍坐在她旁邊，

央求她給我們講故事。王奶奶的故事像是多得永遠(yuǎn)都講不完，尤其是納涼的夏夜，皎潔的月

光透過(guò)樹(shù)梢照下來(lái)，陣陣挾著荷香的微風(fēng)吹來(lái)，耳邊聽(tīng)著王奶奶講的狐仙的故事，我總是生

出無(wú)限的遐想，空靈而美好。而每每在故事結(jié)束時(shí)，王奶奶總會(huì)用?句形象生動(dòng)的話對(duì)故事

進(jìn)行總結(jié)，雖質(zhì)樸無(wú)華，卻又意味雋永，特別是那句“說(shuō)不定狗尾草就開(kāi)出了一朵喇叭花呢”

給我留下了深刻的印象。在我以后的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)無(wú)法突破瓶頸、想要放棄時(shí)，這句話總是

適時(shí)在我耳邊響起，讓我頓時(shí)有了信心和動(dòng)力。

大舅一句無(wú)心的話，在我心中播下了一顆種子；王奶奶故事中的循循善誘，又不斷給這

顆種子澆水施肥；街坊們質(zhì)樸善良的情懷，給這棵樹(shù)營(yíng)造了一個(gè)良好的生長(zhǎng)環(huán)境。所以，如

今這棵樹(shù)雖不參天，卻也筆直向上。而這所老房子，就是這棵樹(shù)扎根的地方。如今在推土機(jī)

的表鳴聲中，老房子已蕩然無(wú)存。但那些曾經(jīng)的過(guò)往，都己融入我的血液，因?yàn)椤疤炜諞](méi)有

留F翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)''！

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一則材料+命題作文題。

材料首先用一個(gè)疑問(wèn)句引發(fā)考生的思索：三年的初中時(shí)間是怎么溜走的？然后引導(dǎo)考生回顧:

自己不知不覺(jué)長(zhǎng)高了，父母添了白發(fā)，小樹(shù)長(zhǎng)成了大樹(shù)。最后用一句話歸納：這些都是時(shí)間

的痕跡。

材料通過(guò)問(wèn)句和列舉引導(dǎo)考生思索時(shí)間是怎么溜走的，在我們的生活中留下了哪些痕跡？

"痕跡''意思是指事物經(jīng)過(guò)后，可察覺(jué)的形影或印記。痕跡可以是有形的，是實(shí)指，如腳印、

傷痕、皺紋、白發(fā)、一本書(shū)、一?張照片、父母的關(guān)愛(ài)、老師同學(xué)的鼓勵(lì)等；痕跡也可以是無(wú)

形的，是虛指，如某一刻的感動(dòng)、人生的某種經(jīng)歷、個(gè)人的成熟、情感心理的變化等。無(wú)論

是實(shí)指還是虛指，時(shí)間在