第二單元課題3制取氧氣第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)化學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為第二單元課題3“制取氧氣”第二課時(shí)，主要圍繞人教版（2024）上冊(cè)教材展開(kāi)。本節(jié)課將學(xué)習(xí)氧氣的制取方法，包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法、原理及操作步驟，同時(shí)探討氧氣的性質(zhì)和用途。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，如元素周期表、化學(xué)反應(yīng)等，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，尤其是氧氣的制取方法和實(shí)驗(yàn)步驟較為陌生，實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識(shí)有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞氧氣的制取方法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過(guò)復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途，引入本節(jié)課的主題。接著，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法及操作步驟，并通過(guò)視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。最后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示一個(gè)氧氣的實(shí)際應(yīng)用案例，如潛水員使用的氧氣瓶，激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣制取的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生模擬科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的整個(gè)過(guò)程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的不同方法和各自的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見(jiàn)解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演實(shí)驗(yàn)操作者和觀察者角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)反思，思考自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)和改進(jìn)空間。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)部進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)操作的正確性和安全意識(shí)的體現(xiàn)，以此提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的視頻、化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)演示以及實(shí)驗(yàn)操作的圖片，幫助學(xué)生直觀理解氧氣的制取過(guò)程和原理。

2.閱讀材料：選用教材中的相關(guān)章節(jié)和拓展閱讀，提供有關(guān)氧氣性質(zhì)、用途以及實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)的文本資料，增強(qiáng)學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)。

3.在線(xiàn)工具：利用學(xué)校提供的在線(xiàn)教育平臺(tái)，布置相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作模擬軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一個(gè)充滿(mǎn)氧氣的氣球和一個(gè)普通氣球，讓學(xué)生觀察兩者的體積差異，并提問(wèn)：“為什么這個(gè)氣球比那個(gè)大？氧氣有什么特別之處？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的好奇心，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過(guò)PPT展示氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣的重要性。接著，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種常用方法：加熱高錳酸鉀、分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀，并介紹每種方法的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟。同時(shí)，通過(guò)視頻演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-講解加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法和原理。

-講解分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的方法和原理。

-講解加熱氯酸鉀制取氧氣的方法和原理。

-視頻演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)制取氧氣的方法，讓學(xué)生按照教材中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)制取氧氣的全過(guò)程，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解。

-分組討論各自分配的制取氧氣方法。

-按照教材步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)討論，分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的心得體會(huì)和遇到的問(wèn)題。然后，教師提出一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，如：“氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？”“在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，如何確保實(shí)驗(yàn)安全？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得和遇到的問(wèn)題。

-教師提出實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣的制取方法上做得還可以，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)氧氣的制取有了直觀的認(rèn)識(shí)。但在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在安全意識(shí)方面還有所欠缺，對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握也不夠熟練。接下來(lái)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的教育，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟。

此外，我覺(jué)得在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以增加一些思考性的問(wèn)題，讓學(xué)生不僅僅停留在操作層面，還能深入思考實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。我會(huì)在下一節(jié)課中嘗試這樣做，希望能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包括氧氣的制取實(shí)驗(yàn)操作視頻，以及氧氣的應(yīng)用場(chǎng)景視頻，如呼吸作用、燃燒等，用于課堂導(dǎo)入和知識(shí)點(diǎn)的直觀展示。

-圖片資源：展示氧氣的分子結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖以及不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的圖片，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的性質(zhì)和制取方法。

-音頻資源：播放氧氣發(fā)現(xiàn)歷史的相關(guān)音頻，增加學(xué)生對(duì)氧氣重要性的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀材料

-教材章節(jié)：提供教材中關(guān)于氧氣性質(zhì)的詳細(xì)介紹，包括氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及氧氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

-擴(kuò)展閱讀：選取包含氧氣制取方法的拓展閱讀材料，如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的不同方法介紹，以及氧氣制備的歷史發(fā)展。

3.在線(xiàn)工具

-實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件：利用在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-化學(xué)反應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)：提供在線(xiàn)化學(xué)反應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生可以查詢(xún)氧氣參與的各種化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)信息，加深對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解。

-學(xué)習(xí)論壇：建立班級(jí)學(xué)習(xí)論壇，學(xué)生在論壇上分享實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、討論實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，教師可以及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)備與材料

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：準(zhǔn)備高錳酸鉀、過(guò)氧化氫溶液、氯酸鉀等實(shí)驗(yàn)藥品，以及試管、酒精燈、導(dǎo)管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

-安全設(shè)備：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的防護(hù)眼鏡、手套、實(shí)驗(yàn)服等安全設(shè)備，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

5.教學(xué)輔助工具

-互動(dòng)式白板：使用互動(dòng)式白板展示實(shí)驗(yàn)步驟和反應(yīng)方程式，增加課堂的互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。

-投影儀：使用投影儀展示實(shí)驗(yàn)操作視頻和圖片，使全班學(xué)生都能清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.熟悉教材中關(guān)于氧氣制取的實(shí)驗(yàn)步驟，能夠獨(dú)立書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.完成以下練習(xí)題：

-列出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法，并簡(jiǎn)述各自原理。

-解釋為什么在制取氧氣時(shí)需要使用排水法收集氧氣。

-描述實(shí)驗(yàn)中如何使用高錳酸鉀制取氧氣，并指出實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)。

-討論氧氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

3.觀看氧氣的制取實(shí)驗(yàn)操作視頻，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

4.在學(xué)習(xí)論壇上分享自己的實(shí)驗(yàn)心得，并就實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)與其他同學(xué)討論。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我注意到以下幾方面的問(wèn)題：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)：部分學(xué)生未能按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)格式書(shū)寫(xiě)，缺乏實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等關(guān)鍵部分。我已給出具體的改進(jìn)建議，要求學(xué)生在下一次實(shí)驗(yàn)報(bào)告中嚴(yán)格按照格式書(shū)寫(xiě)。

2.練習(xí)題的回答：一些學(xué)生在回答關(guān)于氧氣制取方法的問(wèn)題時(shí)，描述不夠準(zhǔn)確，未能清晰地解釋每種方法的原理。我將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的答案給出具體反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)原理。

3.實(shí)驗(yàn)操作視頻觀看：學(xué)生在觀看視頻后，未能完全掌握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟，尤其是實(shí)驗(yàn)安全方面。我已在論壇上發(fā)布視頻觀看指南，幫助學(xué)生更好地理解和記憶實(shí)驗(yàn)步驟。

4.論壇