全國冀教版信息技術三年級上冊新授課一我的新工具——計算機教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：全國冀教版信息技術三年級上冊新授課《我的新工具——計算機》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2021年9月10日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材的第一章第一課《我的新工具——計算機》展開，內容包括計算機的基本概念、計算機的組成、計算機的功能以及如何開關機和使用鼠標鍵盤等基礎知識。通過本節(jié)課的學習，讓學生初步了解計算機的基本操作和功能，為后續(xù)課程打下基礎。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握了基礎的計算機操作技能，如開關機、使用鼠標和鍵盤，但對于計算機的組成和功能認識不足，缺乏系統(tǒng)的了解和實際操作經驗。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將重點介紹計算機的硬件組成、軟件概念以及計算機的基本功能。具體內容包括：

-計算機的硬件組成：介紹主機、顯示器、鍵盤、鼠標等基本硬件設備。

-計算機的軟件概念：講解系統(tǒng)軟件和應用軟件的區(qū)別。

-計算機的基本功能：通過實例展示計算機在學習和生活中的應用。

-實際操作練習：安排學生進行開關機、使用鼠標鍵盤的基本操作練習。

-互動活動：設計小組討論，讓學生分享自己在家使用計算機的經歷，以及遇到的困難和解決方法。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握計算機的基本組成和功能。具體包括以下細節(jié)：

-計算機硬件的識別：學生需要能夠識別并描述主機、顯示器、鍵盤和鼠標等硬件設備的功能和作用。例如，介紹主機是計算機的核心，負責處理數據和指令。

-軟件概念的理解：學生需要了解系統(tǒng)軟件和應用軟件的區(qū)別。例如，強調系統(tǒng)軟件是管理計算機硬件和軟件資源的基礎，而應用軟件則是為特定任務設計的程序，如文字處理、繪畫等。

-計算機的基本操作：學生需要學會正確的開關機流程、使用鼠標和鍵盤進行基本操作。例如，演示如何通過點擊和拖動鼠標來打開程序，如何使用鍵盤輸入文字。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于學生對計算機硬件和軟件概念的深入理解，以及實際操作中的技巧掌握。具體難點如下：

-硬件組成的復雜性：學生可能難以理解計算機內部各個硬件之間的相互關系和作用。例如，解釋CPU如何與其他硬件組件協(xié)同工作，處理數據。

-軟件分類和功能的理解：學生可能混淆系統(tǒng)軟件和應用軟件的具體功能和用途。例如，區(qū)分操作系統(tǒng)（如Windows）和文字處理軟件（如Word）的作用和功能。

-實際操作的熟練度：學生可能在操作鼠標和鍵盤時遇到困難，如點擊不準確、打字速度慢等。例如，練習使用鼠標進行精確點擊，以及練習鍵盤的正確指法。

針對這些難點，教師需要通過生動的比喻、實際操作演示和重復練習來幫助學生理解和掌握。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備計算機組成和功能相關的視頻片段，以及各個硬件設備的清晰圖片，用于直觀展示計算機的結構和操作過程，增強學生的學習興趣。

2.閱讀材料：從教材中選取關于計算機基礎知識的短文，讓學生閱讀并理解計算機的基本概念和應用。

3.在線工具：利用校園網絡資源，提供在線計算機操作模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習開關機、使用鼠標鍵盤等操作，以及使用在線教育平臺進行互動測試和反饋。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示計算機在日常生活中的應用場景圖片，如上網查閱資料、用電腦繪畫、打字等，引導學生思考計算機在現代生活中的重要性。

-提問：你們日常生活中有使用過計算機嗎？都用來做些什么？引出本節(jié)課的主題——《我的新工具——計算機》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的閱讀材料，引導學生閱讀關于計算機的基本組成和功能的內容，并提取關鍵信息，如計算機的主要硬件設備名稱和作用。

-聽力訓練：播放關于計算機操作流程的音頻材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對操作步驟的理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“硬件”、“軟件”、“操作系統(tǒng)”等，并進行詞匯記憶訓練，通過重復練習加深印象。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論計算機在日常生活中的具體應用，如何利用計算機提高學習和生活效率。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如計算機維修工程師、軟件設計師等），進行角色扮演活動，分享計算機使用的技巧和注意事項。

4.實踐應用（10分鐘）

-操作練習：指導學生進行計算機基本操作的練習，如開關機、使用鼠標和鍵盤進行簡單的操作。

-設計互動游戲：設計一個小游戲，讓學生通過使用鼠標和鍵盤來完成任務，增強操作的熟練度。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調計算機作為學習工具的重要性，以及掌握基本操作和了解計算機組成和功能的必要性。

-鼓勵學生分享學習心得，提出在操作過程中遇到的問題，以及如何解決這些問題的方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中嘗試使用計算機完成一項任務，如用文字處理軟件寫一篇短文，或者用繪圖軟件創(chuàng)作一幅畫，并在下節(jié)課分享成果。

7.課堂延伸（5分鐘）

-提供額外的在線資源鏈接，鼓勵學生在課后自主探索計算機的更多功能和應用，拓展知識面。

-安排下一節(jié)課的內容預告，激發(fā)學生對后續(xù)課程的興趣和期待。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現學生在理解計算機硬件和軟件概念方面存在一定的困難，尤其是對于硬件組成的具體功能理解不夠深入。此外，學生在實際操作中，對于鼠標和鍵盤的使用還不夠熟練。

2.教學改進：在今后的教學中，將增加更多實際操作環(huán)節(jié)，讓學生在動手實踐中加深對計算機硬件和軟件的理解。同時，通過設計更具趣味性的互動游戲和練習，提高學生對鼠標和鍵盤操作的熟練度。此外，將結合學生的反饋，調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度，理解并掌握課程內容。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我對學生的學習效果進行了評估。我發(fā)現大部分學生對計算機的基本概念有了初步的認識，能夠識別主要的硬件設備，并對計算機的基本操作有了初步的掌握。通過課堂上的互動和操作練習，學生們表現出了較高的興趣和參與度。然而，我也注意到一些學生在理解計算機軟件的概念時感到困惑，對于硬件的具體功能和相互作用的理解也不夠深入。此外，在實際操作環(huán)節(jié)，一些學生的鼠標和鍵盤使用還不夠熟練，需要更多的練習。

我觀察到了學生在小組討論中的合作表現，他們能夠積極交流，分享自己的見解和經驗。角色扮演活動也讓學生們更加投入，他們在模擬不同的角色中，更好地理解了計算機在不同職業(yè)中的運用。但是，我也發(fā)現了一些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。

2.教學改進

針對上述評估結果，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

我會調整教學策略，更加注重學生對計算機軟件概念的理解。通過使用更多的實例和類比，幫助學生理解系統(tǒng)軟件和應用軟件的區(qū)別和功能。例如，我會用手機操作系統(tǒng)和手機應用來類比計算機的系統(tǒng)和應用軟件，讓學生更容易理解。

為了提高學生的實際操作技能，我計劃增加課堂上的操作練習時間。我會設計更多的互動游戲和任務驅動的活動，讓學生在動手操作中學習和鞏固知識。例如，可以安排學生使用文字處理軟件來編寫和編輯文檔，或者使用繪圖軟件來創(chuàng)作作品。

此外，我會更加關注學生的個性化需求，給予每個學生更多的關注和支持。對于那些在理解新概念或操作技能上遇到困難的學生，我會提供額外的輔導和指導。我也會鼓勵學生在課堂上積極提問，以便及時解決他們的疑惑。

在小組討論和角色扮演活動中，我會更多地引導學生進行思考和表達。我會提出更多開放性的問題，鼓勵學生分享自己的觀點和經驗。同時，我也會提供更多的反饋和肯定，增強學生的自信心。

最后，我會定期進行教學反思，根據學生的反饋和學習進度調整教學計劃。我會考慮引入更多的教學資源，如視頻、互動模擬軟件等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

在本節(jié)課《我的新工具——計算機》學習的基礎上，我布置了以下作業(yè)，旨在幫助學生鞏固計算機基礎知識，提高實際操作能力。

1.觀察家里的計算機，列出你所看到的硬件設備，并簡要描述它們的功能。

2.使用計算機的鍵盤和鼠標，練習輸入一段文字，要求使用正確的指法，注意打字速度和準確性。

3.嘗試打開計算機中的一個文字處理軟件，如MicrosoftWord或WPS文檔，創(chuàng)建一個新文檔，并在文檔中輸入本節(jié)課你學到的三個新詞匯，每個詞匯后面用一句話解釋其含義。

4.思考計算機在你的學習和生活中的應用，寫一篇短文，描述計算機如何幫助你提高學習效率或豐富日常生活。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我發(fā)現以下幾方面的情況：

-大部分學生能夠準確地列出計算機的硬件設備，并對它們的功能有基本的了解。但仍有部分學生對某些硬件的作用描述不夠準確，需要加強對硬件功能的理解。

-在文字輸入練習中，學生的打字速度和準確性有了明顯的提高，但還有一些學生需要加強練習，特別是指法的正確性。

-學生在文字處理軟件的使用上表現出不同的熟練程度。有些學生能夠順利完成作業(yè)，而另一些學生則在軟件操作上遇到困難，需要更多的指導。

-在短文寫作中，學生能夠結合自己的實際經驗，描述計算機的應用。但部分學生的寫作內容較為簡單，需要鼓勵他們進一步思考計算機的多樣用途。

針對上述反饋，我給出了以下改進建議：

-對于硬件功能理解不足的學生，我建議他們復習教材相關內容，并在下一節(jié)課上提供