第二單元《第8課循環(huán)結(jié)構(gòu)-for循環(huán)》教學實錄-2023—2024學年浙教版（2020）初中信息技術(shù)八年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《第8課循環(huán)結(jié)構(gòu)-for循環(huán)》

授課年級：八年級

教材版本：2023—2024學年浙教版（2020）初中信息技術(shù)八年級上冊。

本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了基本的程序設計概念和順序、選擇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進一步學習循環(huán)結(jié)構(gòu)中的for循環(huán)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解for循環(huán)的執(zhí)行過程，掌握for循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)，并能運用for循環(huán)解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動利用for循環(huán)解決實際問題的意識，提高對信息技術(shù)應用的價值認識。

2.計算思維：通過for循環(huán)的學習，發(fā)展學生邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)其分析問題和設計算法的能力。

3.信息倫理：引導學生遵守程序設計中的規(guī)范，理解并尊重信息技術(shù)的使用原則和倫理道德。

4.信息素養(yǎng)：使學生能夠準確理解for循環(huán)的語法和執(zhí)行邏輯，提高信息處理和程序設計的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的程序設計概念，了解了順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)，能夠編寫簡單的程序來解決一些基礎(chǔ)問題。他們對計算機編程有了一定的認識和興趣，能夠理解變量、表達式和函數(shù)等基本概念。

2.學生們通常對新技術(shù)充滿好奇心，喜歡動手實踐，具有一定的探究精神和合作能力。他們在學習過程中更傾向于直觀和互動的學習方式，喜歡通過實例來理解抽象概念。同時，他們的邏輯思維能力和問題解決能力也在逐步提高。

3.學生在學習for循環(huán)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對循環(huán)控制條件的理解不夠深入，容易混淆for循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)，以及在循環(huán)體內(nèi)正確使用變量和控制流程。此外，如何將實際問題抽象成循環(huán)結(jié)構(gòu)，以及調(diào)試循環(huán)中的邏輯錯誤，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源

-教室內(nèi)的計算機及投影設備

-浙教版初中信息技術(shù)八年級上冊教材

-編程軟件或在線編程平臺

-多媒體教學課件

-課堂練習題和案例代碼

-互動式編程練習工具

-學生反饋及評價表單五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列有趣的循環(huán)現(xiàn)象，如自然界的晝夜交替、心跳等，引導學生思考生活中的循環(huán)現(xiàn)象，并提問：“這些現(xiàn)象可以用程序來模擬嗎？”接著，教師簡要介紹for循環(huán)在程序設計中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解for循環(huán)的基本概念、語法結(jié)構(gòu)和執(zhí)行過程。通過具體案例，如計算1到100的和，讓學生理解for循環(huán)的循環(huán)變量、初始值、終值和循環(huán)體。接著，教師引導學生分析案例中for循環(huán)的執(zhí)行過程，幫助學生建立循環(huán)執(zhí)行的直觀印象。最后，教師總結(jié)for循環(huán)的特點和適用場景。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行小組討論，探討如何將實際問題抽象成for循環(huán)。每個小組選擇一個實際問題，如計算階乘、求斐波那契數(shù)列等，嘗試用for循環(huán)解決。學生在討論中互相交流思路，共同完成任務。教師巡回指導，解答學生的疑問，引導學生正確使用for循環(huán)。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道編程題目，要求學生獨立完成。題目可以是計算一個數(shù)列的和，或者實現(xiàn)一個簡單的動畫效果。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成編程任務，教師選取部分學生的作品進行展示，并給予評價和反饋。

5.拓展延伸（10分鐘）

內(nèi)容：教師介紹for循環(huán)在現(xiàn)實應用中的案例，如數(shù)據(jù)統(tǒng)計、圖像處理等，讓學生了解for循環(huán)在解決實際問題中的重要作用。同時，教師提出一些拓展性問題，引導學生思考如何優(yōu)化循環(huán)結(jié)構(gòu)，提高程序效率。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)for循環(huán)的特點和用法。學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑，教師給予解答。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生鞏固所學知識，為下一節(jié)課的學習做好準備。

7.課后作業(yè)（課后完成）

內(nèi)容：教師布置一道編程題目，要求學生運用for循環(huán)解決實際問題。題目可以是計算一個數(shù)列的某項指標，或者實現(xiàn)一個簡單的游戲效果。學生需在課后獨立完成，并在下一節(jié)課前提交作業(yè)。教師對作業(yè)進行批改，給予評價和反饋。六、教學反思

這次關(guān)于for循環(huán)的教學，我覺得學生們對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解有了一定的提升。他們在互動體驗環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了很高的參與度和合作精神，能夠?qū)嶋H問題抽象為循環(huán)結(jié)構(gòu)，并用for循環(huán)來實現(xiàn)。但在實踐應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對循環(huán)變量的控制還不夠熟練，有時會出現(xiàn)死循環(huán)或者循環(huán)次數(shù)不正確的情況。下次我會增加一些針對性的練習，幫助他們更好地掌握for循環(huán)的使用。同時，我也會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度，真正理解并運用for循環(huán)。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗、實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生對for循環(huán)有了初步的認識和掌握。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們能夠積極參與討論，提出問題并嘗試解決。在互動體驗環(huán)節(jié)，大部分學生能夠?qū)嶋H問題抽象為for循環(huán)，并在教師的指導下完成編程任務。課堂練習和作業(yè)的完成情況也顯示，學生對for循環(huán)的理解在逐步深入。然而，我也注意到，在實踐應用環(huán)節(jié)，一些學生在編寫循環(huán)體時還存在一定的困難，比如循環(huán)條件的設置不夠準確，導致程序無法正確運行。

2.教學改進

為了提高學生對for循環(huán)的理解和應用能力，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強基礎(chǔ)知識的教學。在講解for循環(huán)之前，我會先復習相關(guān)的知識點，如變量的定義、賦值和表達式，確保學生有扎實的編程基礎(chǔ)。

-增加實例教學。通過展示更多的實際案例，讓學生直觀地理解for循環(huán)的使用場景和效果，從而提高他們抽象和解決問題的能力。

-引入游戲化元素。設計一些簡單的編程游戲，讓學生在游戲中學習for循環(huán)，提高他們的學習興趣和動力。

-強化編程實踐。增加課堂上的編程練習時間，讓學生有更多的機會動手實踐。同時，我會提供不同難度的練習題目，以滿足不同學生的學習需求。

-加強個別輔導。對在實踐應用環(huán)節(jié)遇到困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們理解for循環(huán)的執(zhí)行邏輯，解決編程中的具體問題。

-利用在線平臺。鼓勵學生利用在線編程平臺進行自學和練習，這樣可以隨時隨地進行學習，也方便我跟蹤他們的學習進度和情況。

-定期進行總結(jié)反饋