（）城968（）（后【統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法】），），地點(diǎn)海洋王廣州科技野生動(dòng)物植物園農(nóng)科教學(xué)重點(diǎn)：正正9457586（1）按教科書第9頁例2提出：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾成6份，是什么意思？怎樣分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把18個(gè)橘子平均分成6份，可以每次（后1．教科書第10頁的”做一做”- 情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景完成課本13頁“做一做”教學(xué)過教學(xué)過知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份看圖寫出乘法算式和除法算式（）（）乘法算式：、反思2×()=43×()=64×()=8()×3=12()×4=205×()=152.（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。()÷()=()24÷4=6想：四（六）二十四，所以商是（6）（后8（）（）反思多媒體課多媒體課件小棒下面板書：8÷4＝2？（？（2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。36學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。指名回答，教師板書算式。反思（后知識(shí)技能目標(biāo)：通過觀察、操作、想象活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸智力能力目標(biāo)：經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生），？（小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了軸對稱圖形，只要留心觀察，“對稱”教學(xué)過程？（教學(xué)過程2、操作要求1）小組合作討論（2）怎么分類？為什么這樣分？（？（？（？（？（六、布置作業(yè)《南方新課堂》金鐘小學(xué)數(shù)學(xué)（練習(xí)課）教案反思知識(shí)技能目標(biāo)：通過學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，結(jié)合？（）？那么以正方形的中心為標(biāo)準(zhǔn)，把它平均分成8份，怎么折？對折幾五、布置作業(yè)完成練習(xí)七相關(guān)練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)過程智力能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)2.綜合題：()×9=3632÷()=87×()=6372÷()=83.思考題：16÷()=()×4金鐘小學(xué)數(shù)學(xué)（練習(xí)課）教案教學(xué)重點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教具？）數(shù)，寫原算式排列，不寫答案.第二課時(shí)練習(xí)八板書2、24÷3=8（臺(tái)）24÷6=4（人）設(shè)計(jì)6、54÷6=9（盒）知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生初步了解“求一個(gè)數(shù)里含了幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的智力能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確理解題意、認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系、合理完情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)？（3.思考題：18÷()=()×2金鐘小學(xué)數(shù)學(xué)（練習(xí)課）教案第二課時(shí)練習(xí)九金鐘小學(xué)數(shù)學(xué)（復(fù)習(xí)課）教案生：先根據(jù)錯(cuò)誤的商求出顛倒后的被除數(shù)，是4×6=24，再根據(jù)被除數(shù)()×4﹤337×()﹤36()×5﹤479×()﹤30整理和復(fù)習(xí)（1）編“除法口訣表”（2）對口令游戲加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)思考的能力，又提升了掌握運(yùn)算順序的4．突出教學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)解決難點(diǎn)。萬以內(nèi)數(shù)2.不含小括號的混合運(yùn)算（新授課）...4.含小括號的混合運(yùn)算（新授課）...........5.含小括號的混合運(yùn)算（練習(xí)課）...6.運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題（新授課）.....8.整理和復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)課）.................情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的良好習(xí)慣，4.師生歸納:（2）56＋16=50=22教學(xué)過程教學(xué)過程情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在嘗試探究計(jì)算方法的過教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號的乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解不含小括號的加減乘除混合運(yùn)算要“先乘除后加減”？（+3×7=28×4－6=306+÷4=15↓情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、（1）在0里填上“>、<或=”。55－18＋2403530＋15－23030－23＋1550－15÷507 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，提高3.歸納小結(jié):54336-7×（7－5情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、3011＋9）6512＋13）？（），25÷5=5學(xué)生板演區(qū)情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)（）()次能烤完件，解決了這個(gè)問題，一共有兩步計(jì)算。為了3.歸納小結(jié): ()次能烤完情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，培養(yǎng)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能熟練通過已知條件和問題找出其中隱含的？（學(xué)生板演區(qū)學(xué)生板演區(qū)知識(shí)技能目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的順序，熟練計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。2.通過整理本單元學(xué)生自行讀懂題目，分析題中的已知條件和要求問題，一步一步地分析解決學(xué)生討論自學(xué)，在組中說出自己的想法，并說明每一步表示什么？為什么要混合運(yùn)算的種類只含有加減法的混合運(yùn)算從左往右只含有乘除法的混合運(yùn)算不含小括號的加減乘除混合運(yùn)算含有小括號的加減乘除混合運(yùn)算先算括號里面的，再算括號外面的混合運(yùn)算的應(yīng)用——關(guān)鍵先找到“中間問題”，明確先算什么教學(xué)過程教學(xué)過程（）93個(gè)水果學(xué)生板演區(qū)就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生通過積累觀察、操1、有余數(shù)除法的意義和計(jì)算―――3課時(shí)左右2、解決問題――――3課時(shí)左右3、小小設(shè)計(jì)師――1課時(shí)左右4、整理和復(fù)習(xí)―――――――――1課時(shí)？（？（...數(shù)...“7”表示草莓的個(gè)數(shù)“2”表示每兩個(gè)放一盤“3”表示可以放幾盤教學(xué)過程312141146603321反思教學(xué)過程教學(xué)過程智力能力目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作，使學(xué)生理解并掌握解決要采用“進(jìn)一法”得情感態(tài)度目標(biāo)：經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程，體會(huì)解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。用不同表征方式理解“進(jìn)一”的道理。教具用不同表征方式理解“進(jìn)一”的道理。教具一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天我們一起來解決有關(guān)劃船的問題。出示問題，審讀題意，交流理解二、討論辨析，理解進(jìn)一法（一）獨(dú)立嘗試問題：他們至少要租多少條船呢？請你自己試一試。提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫。（二）交流想法，體會(huì)進(jìn)一法問題：至少要租幾條船呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。梳理：解決同一個(gè)問題，大家用了不同的方法。在研究3位同學(xué)的想法時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個(gè)學(xué)生都去劃船的要求。三、交流理解，提升認(rèn)識(shí)（一）有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這2.你能自己解決問題嗎？動(dòng)筆試一試。3.至少要運(yùn)多少次啊？你是怎么想的？為什么要“加1”？1、審讀題意，獨(dú)立嘗試2、交流想法，體會(huì)舍余法3、對比感悟，提升認(rèn)識(shí)問題1）.這個(gè)問題和剛才解決劃船的問題哪兒相同？哪兒不同？五、課堂作業(yè)：第69頁練習(xí)十五，第1～3題。教學(xué)過程教學(xué)過程反思智力能力目標(biāo)：經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程，進(jìn)一步體會(huì)解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中學(xué)具1. 教學(xué)過程教學(xué)過程第六課時(shí)練習(xí)課第六課時(shí)練習(xí)課（四）練后講評，融會(huì)貫通按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第27個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色？能用除法算式表示⑴44個(gè)★,每8個(gè)分一份，可以分成份，還剩個(gè)。新授課第八課時(shí)新授課知識(shí)技能目標(biāo)：1、能辨認(rèn)出生活中的圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中貼或設(shè)計(jì)圖形，并將所設(shè)計(jì)的圖形通過軸對稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2．能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自智力能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度目標(biāo)：在欣賞圖形運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。學(xué)具五、作業(yè)含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)3．整百、整千數(shù)加減法……2課時(shí)4．整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)？（（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)例1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千教學(xué)重點(diǎn)：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法。教具試由于粗心卻沒有得到100分，同學(xué)們想讀一讀，說出每個(gè)數(shù)的組成。然后說一說1（2匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”()個(gè)百、個(gè)十和個(gè)一組成的。①.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、②.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如接讀零，末尾無論有幾個(gè)0都不讀。寫少份10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)10個(gè)）根據(jù)對應(yīng)的彩點(diǎn)知識(shí)技能目標(biāo)：直觀認(rèn)識(shí)算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤表示數(shù)。初步滲透位值思想。情感態(tài)度目標(biāo)：了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對算盤的熱愛。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的讀、寫。算盤的認(rèn)識(shí)（）（）2．理解10個(gè)一千是一萬，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬“。會(huì)讀寫10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)順序表，理解數(shù)位的意義與作用。情感態(tài)度目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。你能讀這些數(shù)嗎？這節(jié)課我們將一起認(rèn)識(shí)這些數(shù)。1.自主探究，提出問題（1）數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。（2）在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)①從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。②從四千九百五十起，一十一十地?cái)?shù)到五千零五十。③從八千五百起，一百一百地?cái)?shù)到九千三百。2.合作交流，討論問題（1）整理數(shù)位順序表數(shù)位順序表（3）出示小正方體圖。說說這個(gè)數(shù)是由什么組成的？你能在計(jì)數(shù)器上撥？（學(xué)生自由數(shù)一數(shù)，再交流匯報(bào)。要求先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說這個(gè)數(shù)的組成。3.閱讀課本第82-83頁，解決問題1.一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是。2.在數(shù)位表中，從右邊起第三位是（）位，第（）位是千位，3.892是（）位數(shù)，最高位是（）位，10000是（）位數(shù)，最高①一個(gè)數(shù)的個(gè)位和千位都是6，其余各位是0，這個(gè)數(shù)是6006。()5.思考題：尋找密碼。一個(gè)四位數(shù)的密碼，它的大小在6000-7000之間，百位數(shù)字是9；十位與個(gè)位數(shù)字相同，它們兩個(gè)的和是6，這個(gè)密碼是。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)讀作：二千四百五十八中間、末尾有“0”的四位數(shù)，理解和掌握讀寫的方法。智力能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀、寫，加深學(xué)生對教學(xué)難點(diǎn)：理解中間、末尾有“0”的四位學(xué)具（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.數(shù)位順序表數(shù)位順序表)位)位)位)位先說出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再學(xué)生說書的組成，讀數(shù)，板書。如：3745這個(gè)數(shù)由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的，讀作：三千七中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”末尾的0，不讀。2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，再寫出來。學(xué)生讀一讀。一千三百四十二，三千零六十九，七千零一，二千七百，一萬3.合作交流，討論問題小組討論，師生小結(jié)：讀數(shù)的時(shí)候從高位讀起，萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。末尾的0都不讀，中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。4.寫數(shù)。教學(xué)例8.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生撥數(shù)。依次教學(xué)3069、7001、2700、10小組討論，教師小結(jié)從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。5.看課本第85頁，解決讀法應(yīng)注意的問題六千五千八百()5.選擇題（1）用兩個(gè)8和兩個(gè)0組成的數(shù)，一個(gè)零也不讀的是()（2）在8070、8700、8007中最大是()（1）一個(gè)零也不讀的數(shù)：()(2)只讀一個(gè)零的數(shù)：()萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法設(shè)計(jì)讀作：三千七百四十五二千零八十六千零九情感態(tài)度目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。練習(xí)十七第三位是百位，第四位是千位，智力能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.練習(xí)十八？（同學(xué)們,老師想買一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視,你們根據(jù)圖片信息,提出如果錯(cuò)誤，用手勢打×,然后訂正。200+400=6003000+6000=909000-7000=200600-200=400教學(xué)過程教學(xué)過程生：可以這樣想：電話機(jī)不到400元，電吹風(fēng)不到300元。400+()個(gè)一千是一萬。（1）“6”在十位上的數(shù)是()A、8006B、9600C、3560D、6500（2）3002讀作()（3）和2999相鄰的兩個(gè)數(shù)是()教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行整百、整千數(shù)的加減法題。其中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)量情感態(tài)度目標(biāo)：通過一系列操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、思維能力，并滲透實(shí)踐第一的思想。？（？（，（），？（？（）（？（？（，（（）A.克B.米C.斤A.200B.2000C.24？（比較輕煩人物品常用天平來稱反思知識(shí)技能目標(biāo)：在具體生活情境中，使學(xué)生形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克；初步建立1千克質(zhì)量觀念，知道智力能力目標(biāo)：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)，知道用秤稱物品的方法。發(fā)展分析、比較、抽象、概括的思維能力。？（？（?。浚?？（？（！）？（？（？（?。?？（?。?？（？）？（？（？（400克＋600克千克1千克－200克克？（2.認(rèn)識(shí)千克千克可用“kg”表示。反思智力能力目標(biāo)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體的實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立克和千克的質(zhì)量觀念，估測物體質(zhì)量的能力。這一階段我們一起認(rèn)識(shí)了千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位。上節(jié)課布置大家利用課余時(shí)間調(diào)查一些物品的輕重，誰愿意與大家交流一下？小結(jié)：看來大家對物體的質(zhì)量有了一定的感受。二、輕松導(dǎo)入老師今天帶來了一樣?xùn)|西，想知道是什么東西嗎？出示袋子讓學(xué)生猜一猜。生：1千克蘋果有幾個(gè)？袋子一共有多少個(gè)蘋果？這些蘋果大約有多少千三、師生互動(dòng)，快樂教學(xué)你們知道稱的蘋果是多少千克嗎？（1千克）1千克蘋果有多少個(gè)，能把圖中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？活動(dòng)：各小組稱1千克并數(shù)出數(shù)量，然后填寫表格。交流：各組代表匯報(bào)本組稱的結(jié)果。師：如果老師帶來的蘋果比你們剛剛稱的蘋果大，你能估計(jì)老師這樣的蘋果生：我們剛才稱出的1千克蘋果有5個(gè)的，也有6個(gè)的，老師的蘋果比我們師生共同稱一稱驗(yàn)證。師：同樣都是1千克蘋果，為什么稱出的數(shù)量會(huì)不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：都是1千克蘋果，但是大小不一樣，所以個(gè)數(shù)就不一樣。每個(gè)蘋果大，稱出的1千克個(gè)數(shù)就少，每個(gè)蘋果小，稱出的1千克個(gè)數(shù)就多。？（一數(shù)）請一名學(xué)生數(shù)出一共20個(gè)蘋果。師：那么第三個(gè)問題呢？老師這一袋蘋果，你能估出它有多少千克嗎？你的鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法估測，學(xué)生可能的方法有：生1：我的書包大約有3千克，我拎了一下您的蘋果，比我的書包重一些，我估計(jì)這一袋蘋果有4千克。生2：1千克蘋果有大約有5個(gè)，20個(gè)蘋果大約是4千克。教師質(zhì)疑：是不是20個(gè)蘋果一定是4千克呢？什么時(shí)候20個(gè)蘋果比4千克重？師：根據(jù)我們前面稱一稱的結(jié)果，你能運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)的方式表引導(dǎo)學(xué)生按不同的蘋果大小列式推理出20個(gè)蘋果大約重多少千克。如果5個(gè)蘋果1千克，這些蘋果重（4）千克。20÷5=4（千克）根據(jù)我們剛才稱一稱的結(jié)果和日常生活經(jīng)驗(yàn)，可以看出生活中的蘋果大部分課件出示：估計(jì)24個(gè)梨大約重多少千克。1千克的梨大約有幾個(gè)？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們知道大一點(diǎn)的梨大約3個(gè)1千克，中等大的梨大約4個(gè)1千克。所以如果3個(gè)梨1千克，那么24個(gè)梨大約重（24÷3=8）千克；如果4個(gè)梨1千克，那么24個(gè)梨大約重（24÷4=6）千克。2、完成教材第106頁練習(xí)二十第9題。3、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓罍y策略去解決問題。通過今天的學(xué)習(xí)，你對本單元所學(xué)的質(zhì)量單位和解決問題的策略有了什么新的認(rèn)識(shí)？五、拓展升華（利用生活中的實(shí)際問題、拋磚引玉、講故事等對本節(jié)課進(jìn)行拓展）解決問題如果4個(gè)蘋果1千克，這些蘋果重（5）千克20÷4=5（千克知識(shí)技能目標(biāo)：鞏固對千克和克的認(rèn)識(shí)，能進(jìn)行簡單的換算；智力能力目標(biāo)：應(yīng)用換算單位解決實(shí)際問題情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問1、我們知道的質(zhì)量單位有（）和(2、1千克=克，1千克又叫(3、稱比較輕的物品的重量時(shí)，常用(二、智慧迷宮，闖關(guān)游戲第一關(guān)【選正確考眼力】)公斤。)作單位，稱一般的物品的重量亮亮的數(shù)學(xué)日記我今天去春游啦！我為自己準(zhǔn)備了可口的食物：有50千克重的雞蛋兩個(gè)，150克重的蘋果一個(gè)；500千克的礦泉水一瓶?？说拇笙蠛筒弊娱L達(dá)3克的長頸鹿。第二關(guān)【會(huì)計(jì)算排排隊(duì)】27千克=克6千克╳7=千克2、按從重到輕的順序排列3、連一連第三關(guān)【找一找認(rèn)一認(rèn)】第四關(guān)【動(dòng)腦筋勤思考】克