教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《“兩個結合”推進視角下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的多維度路徑研究》一、本課題國內外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）研究現(xiàn)狀述評國外研究現(xiàn)狀在西方，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與教育也備受關注。例如，美國高校普遍開設了文化研究課程，強調多元文化的包容性，以培養(yǎng)學生對不同文化的理解和尊重。同時，國外學者也關注如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結合，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維。國內研究現(xiàn)狀在國內，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的研究已經(jīng)取得了一定的成果。許多學者從不同角度探討了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對思政教育的作用和意義，提出了將傳統(tǒng)文化與思政教育相結合的理論框架和實踐路徑。此外，一些高校也在實踐中探索了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的具體方法和策略。（二）選題的價值和意義理論價值本課題的研究有助于豐富和完善高校思政教育的理論體系，為傳統(tǒng)文化與思政教育的結合提供新的理論視角和實踐路徑。實踐價值本課題的研究可以為高校思政教育提供具體的操作指南，幫助高校教師更好地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育中，提高學生的文化素養(yǎng)和思想道德水平。社會價值本課題的研究有助于弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生的文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)具有國際視野和本土情懷的高素質人才。二、預期目標（1000字以內）（一）理論目標構建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的理論框架。探索“兩個結合”推進視角下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的多維度路徑。（二）實踐目標為高校思政教育提供具體的操作指南。培養(yǎng)具有國際視野和本土情懷的高素質人才。三、主要研究內容（2000字以內）（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育的內涵與關系優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵與特點。思政教育的內涵與目標。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育的關系。（二）“兩個結合”推進視角下的多維度路徑思政教育課程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑。校園文化建設中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑。社會實踐活動中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑。（三）具體案例與實踐策略國內高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的成功案例。國外高校文化教育相結合的實踐策略。結合國內高校實際，提出具體實踐策略。四、擬突破的重點和難點（1000字以內）（一）重點優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育相結合的理論框架構建。“兩個結合”推進視角下的多維度路徑探索。（二）難點如何在思政教育課程中有效融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如何在校園文化建設中充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人作用。如何在社會實踐活動中將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育相結合。五、研究方法、技術路線（1000字以內）（一）研究方法文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。案例分析法：選取國內高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的成功案例，進行深入分析，總結經(jīng)驗教訓。實證研究法：通過問卷調查、訪談等方法，收集高校師生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的意見和建議，為研究提供實證數(shù)據(jù)支持。（二）技術路線確定研究目標和內容。查閱相關文獻，了解研究現(xiàn)狀。選取案例，進行深入分析。設計問卷和訪談提綱，收集實證數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)，提出研究結論和建議。六、實施計劃和進度安排（1000字以內）（一）實施計劃確定研究目標和內容，制定研究計劃。查閱相關文獻，了解研究現(xiàn)狀。選取案例，進行深入分析。設計問卷和訪談提綱，收集實證數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)，提出研究結論和建議。（二）進度安排第1-2個月：確定研究目標和內容，制定研究計劃。第3-4個月：查閱相關文獻，了解研究現(xiàn)狀。第5-6個月：選取案例，進行深入分析。第7-8個月：設計問卷和訪談提綱，收集實證數(shù)據(jù)。第9-10個月：分析數(shù)據(jù)，提出研究結論和建議。七、主要特色和創(chuàng)新點（1000字以內）（一）主要特色以“兩個結合”推進視角為切入點，探討優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的多維度路徑。結合國內高校實際，提出具體的實踐策略，具有可操作性和實用性。（二）創(chuàng)新點構建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育相結合的理論框架，為相關研究提供新的理論視角。提出在思政教育課程、校園文化建設和社會實踐活動中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多維度路徑，豐富了相關研究的實踐路徑。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建