第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末學(xué)情調(diào)研模擬試卷3（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）測(cè)試范圍：七年級(jí)上冊(cè)第1~6單元。積累運(yùn)用（23分）1．七（1）班的同學(xué)正在探究“水”在中國(guó)古詩(shī)文中的意蘊(yùn)，請(qǐng)你將下面“詩(shī)意如水——古詩(shī)文積累卡”中的空缺處補(bǔ)充完整。（共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分）詩(shī)意如水——古詩(shī)文積累卡2.李商隱《夜雨寄北》中“卻話巴山夜雨時(shí)”一句運(yùn)用了反襯手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析反襯手法在抒發(fā)詩(shī)人情感方面的作用。（2分）閱讀下面的文字，完成3～5題。（7分）本學(xué)期所學(xué)的文學(xué)作品類(lèi)型多樣，使我們shòuyìfěiqiǎn。在寫(xiě)景抒情散文里，我們領(lǐng)略了__________的四時(shí)景物；閱讀泰戈?duì)柡捅牡纳⑽脑?shī)，我們可以捕捉到作者在細(xì)小物象間流轉(zhuǎn)的心緒；回憶性散文則讓我們了解到不同時(shí)代少年兒童對(duì)生活的______，回望自己的童年，感受成長(zhǎng)的tuìbiàn；《紀(jì)念白求恩》《梅嶺三章》讓我們體會(huì)到先輩__________的氣概；《〈論語(yǔ)〉十二章》《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則》等文言文引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)古人博大精深的智慧，讓我們知道“qǐrényōutiān”也需要辯證地看待。閱讀這些文學(xué)作品，是一種與不同思想家對(duì)話，不僅可以啟迪人生，而且可以獲取知識(shí)。它們給予我們獨(dú)特的見(jiàn)解和思考方式，讓我們與偉大的思想家共舞，發(fā)現(xiàn)思考的無(wú)限樂(lè)趣。3．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）（1）shòuyìfěiqiǎn（）（2）tuìbiàn（）（3）qǐrényōutiān（）4．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．美不勝收熱烈見(jiàn)義勇為B．花團(tuán)錦簇?zé)岢酪?jiàn)義勇為C．花團(tuán)錦簇?zé)崃胰×x成仁D．美不勝收熱忱取義成仁5．語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．這些文學(xué)作品，是一種與不同思想家對(duì)話的過(guò)程，不僅可以啟迪人生，而且可以獲取知識(shí)。B．閱讀這些文學(xué)作品，是與不同思想家對(duì)話的一種過(guò)程，不僅可以啟迪人生，而且可以獲取知識(shí)。C．閱讀這些文學(xué)作品，是一種與不同思想家對(duì)話的過(guò)程，不僅可以獲取知識(shí)，而且可以啟迪人生。D．這些文學(xué)作品，是與不同思想家對(duì)話的一種過(guò)程，不僅可以獲取知識(shí)，而且可以啟迪人生。鈺鈺參加了“走進(jìn)色彩之美”的活動(dòng)，請(qǐng)你跟隨她一起完成6～7題。（4分）6．下面是本次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你仿照畫(huà)波浪線的語(yǔ)句，根據(jù)鏈接材料將其補(bǔ)充完整。（2分）鏈接材料：①滄浪，水色也。屈原以“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”表明心跡，漁翁則以“水清濯纓，水濁濯足”的道理勸慰。②遠(yuǎn)山黛，青黑色。老舍在《濟(jì)南的冬天》中寫(xiě)道：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。”③赭（zhě），紅褐色。常用于欄桿、房屋、船舶等的上色，“紅船辟浪渡關(guān)山”，見(jiàn)證中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的嘉興南湖紅船便使用了這種顏色?！鹃_(kāi)場(chǎng)白】同學(xué)們，大家好！在中國(guó)大地的多樣生態(tài)景觀中，中國(guó)的古典色彩之美散發(fā)著耀眼的光彩，滄浪是①_________________________________________________；遠(yuǎn)山黛是那滿懷著喜愛(ài)之情的老舍在冬天看到的山上矮松的青黑，赭紅是②__________________________________________________。讓我們一起認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)色，揭開(kāi)它們的神秘面紗吧！7.中國(guó)的傳統(tǒng)色彩大多是從礦石和植物中提取出來(lái)的，小安搜集了從赭石這一礦物中提取顏料的方法，請(qǐng)你根據(jù)下面的流程圖將右邊的“提取過(guò)程”補(bǔ)充完整。（2分）二、閱讀（47分）（一）閱讀下面的文字，完成8～12題。（17分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書(shū)》）8．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）（1）非淡泊無(wú)以明志（）（2）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（）（3）非學(xué)無(wú)以廣才（）9．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性?！疽摇空啊咀ⅰ?，字思遠(yuǎn)。年十七，拜騎都尉。瞻工書(shū)畫(huà)，強(qiáng)識(shí)念，蜀人追思亮，咸愛(ài)其才敏。景耀六年冬魏征西將軍鄧艾伐蜀自陰平由景谷道旁入。瞻督諸軍至涪停住，前鋒破，退還，住綿竹。艾遣書(shū)誘瞻曰：“若降者必表為瑯邪王?！闭芭?，斬艾使。遂戰(zhàn)，大敗，臨陣死，時(shí)年三十七。（選自《三國(guó)志》，有刪改）【注釋】瞻：諸葛瞻，諸葛亮之子。10．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．拜騎都尉（拜見(jiàn)）B．咸愛(ài)其才敏（皆，都）C．若降者必表為瑯邪王（假如）D．遂戰(zhàn)，大?。ㄓ谑牵?1．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（3分）景耀六年冬魏征西將軍鄧艾伐蜀自陰平由景谷道旁入12．長(zhǎng)大后的諸葛瞻是否做到了父親諸葛亮在《誡子書(shū)》中所提到的要求？請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）（二）學(xué)校開(kāi)展“茶文化進(jìn)校園”活動(dòng)，你是活動(dòng)志愿者，請(qǐng)閱讀以下材料并完成13～15題。（10分）材料一據(jù)考證，有文字記載的茶事已有兩千多年的歷史。公元前200年左右，我國(guó)最早的一部字書(shū)《爾雅》中就有“槚（jiǎ）”字，槚就是“苦荼”（“荼”是“茶”的古字）?！度A陽(yáng)國(guó)志·巴志》中記述：“周武王伐紂，實(shí)得巴、蜀之師，著乎《尚書(shū)》……丹、漆、茶、蜜……皆納貢之?！敝芪渫趼誓戏桨藝?guó)伐紂是在公元前1066年，這就是說(shuō)早在3000多年前，我國(guó)巴蜀一帶已用土產(chǎn)茶葉作為貢品了。因此可以推論，至少在3000多年前，我國(guó)已有茶的栽培和制作。而到目前為止，世界上其他國(guó)家還沒(méi)有比這更早的發(fā)現(xiàn)與記載。漢朝，茶葉成為佛教“坐禪”的專(zhuān)用滋補(bǔ)品。魏晉南北朝，已有飲茶之風(fēng)。隋朝，全民普遍飲茶。唐朝，茶葉昌盛，出現(xiàn)茶館、茶宴、茶會(huì)，提倡客來(lái)敬茶。宋朝，流行斗茶、貢茶和賜茶等。清朝，曲藝進(jìn)入茶館，茶葉對(duì)外貿(mào)易得到進(jìn)一步發(fā)展。茶文化是伴隨商品經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)和城市文化的形成而孕育誕生的。歷史上的茶文化注重文化意識(shí)形態(tài)，以雅為主，著重于表現(xiàn)詩(shī)詞書(shū)畫(huà)、品茗歌舞。茶文化在形成和發(fā)展的過(guò)程中，融合了儒家思想，道家和釋家的哲學(xué)色彩，并演變?yōu)楦髅褡宓亩Y俗，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分和一種獨(dú)具特色的文化模式。材料二17世紀(jì)，中國(guó)茶葉的出口，就已超瓷器和絲綢，約占出口貨物的90%。那時(shí)歐洲人以茶為極品，尤其英國(guó)人，飲茶都已自成一套茶文化。據(jù)說(shuō)，茶葉是有史以來(lái)最先在倫敦做廣告的商品，不僅貴族趨之若鶩，中產(chǎn)階級(jí)也跟著大飽口福，就連英國(guó)工人也以茶點(diǎn)為飲食。在《傲慢與偏見(jiàn)》里，眾多人物餐后有茶席，開(kāi)茶會(huì)，飲的就是中國(guó)茶。陳椽在《茶葉通史》一書(shū)中指出：“1601年，荷蘭開(kāi)始與中國(guó)通商。翌年成立東印度公司，專(zhuān)門(mén)從事東方貿(mào)易。1607年，荷蘭商船自爪哇國(guó)來(lái)澳門(mén)運(yùn)載綠茶，1610年轉(zhuǎn)運(yùn)回歐洲。這是西方人來(lái)東方運(yùn)載茶葉最早的記錄，也是中國(guó)茶葉輸入歐洲的開(kāi)始?！睍?shū)中還提到：“1657年，英國(guó)一家咖啡店出售由荷蘭輸入的中國(guó)茶葉……”中國(guó)茶葉得以流入英國(guó)市井百姓中間，實(shí)在應(yīng)該歸功于這家位于英國(guó)倫敦的托馬斯·加威咖啡店。而今，茶葉無(wú)處不在，茶葉在世界上的消費(fèi)超過(guò)了咖啡、巧克力、可可、碳酸飲料和酒精飲料的總和。所以，英國(guó)學(xué)者艾倫·麥克法蘭在他的著作《綠色黃金：茶葉帝國(guó)》一書(shū)中說(shuō)道：“只有茶葉成功地征服了全世界。”材料三紅茶性溫，有暖胃、去油膩的作用，虛寒體質(zhì)者和老年人宜飲紅茶。綠茶微寒，有助于降火，胃寒的人應(yīng)該少喝，而容易上火、體壯身熱的燥熱體質(zhì)者宜飲。白茶中富含茶多酚、多種氨基酸、咖啡堿以及黃酮等物質(zhì)，可以保護(hù)肝臟，還具有解酒醒酒、清熱潤(rùn)肺、平肝益血、消炎解毒、降壓減脂、消除疲勞等功效。烏龍茶可以降低血液中的膽固醇含量，是不可多得的減肥茶。當(dāng)食物太油膩時(shí)，最好搭配飲用烏龍茶，不但能增強(qiáng)飽腹感，還可以解油膩。福建大田美人茶就屬此類(lèi)佳品。仔細(xì)觀察右下方的活動(dòng)海報(bào)，結(jié)合上述材料可知，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）外國(guó)友人查理迫不及待要品一品中國(guó)茶，請(qǐng)結(jié)合材料三和下表中查理的個(gè)人信息，給查理推薦一款最適合他的茶并說(shuō)明原因。（3分）查理認(rèn)為茶起源于印度，英國(guó)的茶是由印度傳入的，請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二和下面的鏈接材料糾正他的認(rèn)識(shí)。（4分）【鏈接材料】2022年11月29日，“中國(guó)傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”項(xiàng)目申遺成功，全國(guó)政協(xié)委員駱沙鳴說(shuō)：“中國(guó)不僅向世界共享了茶文化，還貢獻(xiàn)了茶文明，申遺成功正說(shuō)明了中華民族通過(guò)茶文明體現(xiàn)出來(lái)的生活方式、生活美學(xué)，得到世界的充分認(rèn)識(shí)?！保ㄈ╅喿x下面的文字，完成16～19題。（14分）老師的溫度木雙①一個(gè)夏日，午后炙熱的陽(yáng)光下只有濃濃的睡意。有個(gè)同學(xué)向我提議去學(xué)校附近的公園，在樹(shù)蔭下上課，既涼快又好玩兒，誰(shuí)都不會(huì)困。②那天，我要講的內(nèi)容是編劇課中的“人物弧光”，為了讓大家對(duì)此能有更深刻的理解，去公園的路上我從自己經(jīng)歷的一件小事講起：一個(gè)小學(xué)同學(xué)打電話通知我，下周大家要一起去看望小學(xué)的班主任。聽(tīng)到這里，一個(gè)女生覺(jué)得很不可思議，畢業(yè)幾十年了，居然還去看望小學(xué)老師？于是，我給他們講起了我們當(dāng)年的老師。③“有一件事，你們可能覺(jué)得更不可思議。回去看老師最頻繁的是當(dāng)年老師批評(píng)得最多最狠的同學(xué)?！贝蠹覍?duì)此很感興趣，七嘴八舌地討論起來(lái)。④我對(duì)同學(xué)們說(shuō)起我們的小學(xué)班主任，當(dāng)時(shí)她四十歲左右，是兩個(gè)男孩兒的母親，姓齊。齊老師是我們的語(yǔ)文老師，如今回想起來(lái)，齊老師的語(yǔ)文課并沒(méi)有什么特別之處，她管教我們的方式也沒(méi)有什么特別之處。她表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，批評(píng)淘氣的同學(xué)，對(duì)那些格外淘氣的男生，她愛(ài)說(shuō)的口頭禪是：“你再氣我，我就叫你家長(zhǎng)來(lái)！”但齊老師從沒(méi)因此叫過(guò)任何同學(xué)的家長(zhǎng)，被淘氣的男生氣得不行時(shí)，她就非常忘我地使勁兒地批評(píng)他們，甚至罵他們。這些男生是因此忘不了齊老師嗎？⑤當(dāng)我這么問(wèn)自己的時(shí)候，腦海里浮現(xiàn)的卻是其他畫(huà)面。放學(xué)的時(shí)候下暴雨，齊老師陪我們留在教室里等雨停。她沒(méi)讓我們寫(xiě)作業(yè)，也沒(méi)給我們講課，而是跟我們聊天兒。她聽(tīng)我們講，偶爾也給我們講她小時(shí)候的事情，像我們的朋友一樣。后來(lái)我們知道她自己的孩子因冒雨回家凍感冒了。班里有個(gè)同學(xué)，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很舊，不保暖了。齊老師帶給他一件棉衣，說(shuō)是自己兒子穿著小，不嫌棄就收下。那個(gè)男生偷偷告訴我們，棉衣是新的。我記得大家聽(tīng)后既羨慕又有點(diǎn)嫉妒，但老師的溫暖我們都感受到了。⑥那時(shí)候的小學(xué)條件很艱苦，教室里沒(méi)有暖氣，冬天要生爐子取暖。有一個(gè)冬天，班委會(huì)要做墻報(bào)，幾個(gè)同學(xué)放學(xué)后留在教室一直忙到了天黑。我們快離開(kāi)教室時(shí)，齊老師領(lǐng)著自己的小兒子來(lái)了。她擔(dān)心我們滅不好爐子出問(wèn)題，特意來(lái)檢查。這些日常生活中的細(xì)微之事，在小學(xué)的五年里，我們都習(xí)慣了。春游時(shí)，齊老師滿頭大汗地從排頭到排尾，像一個(gè)牧羊人照看小羊那樣照看我們。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，齊老師自己帶一些好吃的，每個(gè)有項(xiàng)目的同學(xué)比賽回來(lái)，她都給點(diǎn)兒什么。她有時(shí)候也給家境不好的同學(xué)一些學(xué)習(xí)用品，給的時(shí)候總要斥責(zé)：“你看你那臟手，我告訴你新本子你給我保持整潔，不然看我怎么收拾你！你給我細(xì)心點(diǎn)，再把筆尖摔劈了，你就沒(méi)鋼筆了……”她是怕同學(xué)感謝她？⑦這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)坐在對(duì)面的那個(gè)女生眼睛里含著淚水，她的淚水也引出了我的淚水。是啊，那些當(dāng)時(shí)我們習(xí)以為常的事情，穿過(guò)幾十年的光陰重新浮現(xiàn)在眼前，我們才發(fā)現(xiàn)它們是那么不同尋常。而這些不同尋常的事情也讓我明白了：教學(xué)水平的高度固然重要，但教育的溫度更加重要。這是永恒的道理，因?yàn)槿诵牟蛔?。⑧“現(xiàn)在，我們回到這節(jié)課要講的‘人物弧光’上。我們可以簡(jiǎn)單地把它理解為，一個(gè)人做出了超出常人、超出自己能力的事情，了不起的事情?！宋锘」狻谟捌型莿∏榈母叱?，是令人感動(dòng)、激動(dòng)之處。那么，我們?cè)鯓硬拍馨讶宋锖嫱械侥墚a(chǎn)生弧光的程度呢？”⑨“去寫(xiě)他的細(xì)微之處？”一個(gè)男生試探地以問(wèn)作答。⑩“對(duì)，一個(gè)人的細(xì)微之處，一點(diǎn)一滴地積聚，到最后，他的亮光才會(huì)在我們每個(gè)人心里喚起光明?！?我們迎著夕陽(yáng)走回校園時(shí)，我心里有種莫名的安慰。我仿佛看到，從小學(xué)到大學(xué)遇見(jiàn)的所有老師，他們面帶微笑地向我走來(lái)，讓我加入他們的隊(duì)伍，然后我們一同前行。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）16．文章在小事中表現(xiàn)齊老師的“溫度”，請(qǐng)參考示例，用含有轉(zhuǎn)折關(guān)系的語(yǔ)句概括關(guān)于齊老師的三件小事。（3分）示例：齊老師的“溫度”是口口聲聲說(shuō)叫家長(zhǎng)，卻從未真正叫過(guò)任何同學(xué)的家長(zhǎng)。①齊老師的“溫度”是________________________________________________________。②齊老師的“溫度”是_______________________________________________________。③齊老師的“溫度”是_____________________________________________________。17．作者回憶齊老師時(shí)，為什么要寫(xiě)她對(duì)學(xué)生“使勁兒地批評(píng)”“罵”“斥責(zé)”這些不完美之處？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境談?wù)勀愕睦斫?。?分）18．根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，完成下列小題。（4分）（1）一個(gè)人的細(xì)微之處，一點(diǎn)一滴地積聚，到最后，他的亮光才會(huì)在我們每個(gè)人心里喚起光明。（句子有什么深刻含義？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫猓?（2）我們迎著夕陽(yáng)走回校園時(shí)，我心里有種莫名的安慰。（說(shuō)說(shuō)你對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解）19．下面兩句話從不同角度對(duì)《老師的溫度》這篇散文作了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你從中任選一句作為開(kāi)頭，給這篇文章寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的評(píng)析。（不少于150字）（4分）①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯人物形象。②取材真實(shí)，內(nèi)涵豐富。（四）按要求完成20～21題。（6分）20．根據(jù)要求，將下列表格補(bǔ)充完整。（3分）21.對(duì)于《西游記》的主題，不同讀者有不同理解，請(qǐng)你從下面的主題中任選一個(gè)，結(jié)合原著具體內(nèi)容闡述理由。（3分）A．信念為燈，持之以恒B．反抗壓迫，敢于斗爭(zhēng)三、作文（50分）22．閱讀下面的文字，按要求作文?？傆心敲匆粋€(gè)人，時(shí)常在心中惦念；總有那么一處景，時(shí)常在眼前浮現(xiàn)；總有那么一首詩(shī)，時(shí)常在耳畔縈繞……生活中那些看似平凡的點(diǎn)滴，常常是不可復(fù)制的珍寶，永遠(yuǎn)在我們心底珍藏。請(qǐng)以“珍藏在心底的_________”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末學(xué)情調(diào)研模擬試卷3·教師版（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）測(cè)試范圍：七年級(jí)上冊(cè)第1~6單元。積累運(yùn)用（23分）1．七（1）班的同學(xué)正在探究“水”在中國(guó)古詩(shī)文中的意蘊(yùn)，請(qǐng)你將下面“詩(shī)意如水——古詩(shī)文積累卡”中的空缺處補(bǔ)充完整。（共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分）詩(shī)意如水——古詩(shī)文積累卡答案：小橋流水人家；影入平羌江水流；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平；秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；逝者如斯夫，不舍晝夜。2.李商隱《夜雨寄北》中“卻話巴山夜雨時(shí)”一句運(yùn)用了反襯手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析反襯手法在抒發(fā)詩(shī)人情感方面的作用。（2分）答案：“卻話巴山夜雨時(shí)”用未來(lái)夫妻相聚暢談的歡樂(lè)場(chǎng)面，反襯詩(shī)人今日思念之愁苦。閱讀下面的文字，完成3～5題。（7分）本學(xué)期所學(xué)的文學(xué)作品類(lèi)型多樣，使我們shòuyìfěiqiǎn。在寫(xiě)景抒情散文里，我們領(lǐng)略了__________的四時(shí)景物；閱讀泰戈?duì)柡捅牡纳⑽脑?shī)，我們可以捕捉到作者在細(xì)小物象間流轉(zhuǎn)的心緒；回憶性散文則讓我們了解到不同時(shí)代少年兒童對(duì)生活的______，回望自己的童年，感受成長(zhǎng)的tuìbiàn；《紀(jì)念白求恩》《梅嶺三章》讓我們體會(huì)到先輩__________的氣概；《〈論語(yǔ)〉十二章》《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則》等文言文引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)古人博大精深的智慧，讓我們知道“qǐrényōutiān”也需要辯證地看待。閱讀這些文學(xué)作品，是一種與不同思想家對(duì)話，不僅可以啟迪人生，而且可以獲取知識(shí)。它們給予我們獨(dú)特的見(jiàn)解和思考方式，讓我們與偉大的思想家共舞，發(fā)現(xiàn)思考的無(wú)限樂(lè)趣。3．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）（1）shòuyìfěiqiǎn（）（2）tuìbiàn（）（3）qǐrényōutiān（）答案：受益匪淺，蛻變，杞人憂天4．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．美不勝收熱烈見(jiàn)義勇為B．花團(tuán)錦簇?zé)岢酪?jiàn)義勇為C．花團(tuán)錦簇?zé)崃胰×x成仁D．美不勝收熱忱取義成仁【解析】（第一空）美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。此處指寫(xiě)景抒情散文里描寫(xiě)的四時(shí)景物很多很美好，填“美不勝收”更恰當(dāng)。（第二空）熱烈：（形容詞）情緒高昂，興奮激動(dòng)。熱忱：（名詞）熱情。這里形容兒童對(duì)生活的熱情，做賓語(yǔ)成分，用“熱忱”更恰當(dāng)。（第三空）見(jiàn)義勇為：看到正義的事情奮勇地去做。取義成仁：為了成全仁義，不惜犧牲生命。此處指先輩們?yōu)榱酥袊?guó)的解放事業(yè)不惜犧牲生命，填“取義成仁”更恰當(dāng)。故選D。5．語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．這些文學(xué)作品，是一種與不同思想家對(duì)話的過(guò)程，不僅可以啟迪人生，而且可以獲取知識(shí)。B．閱讀這些文學(xué)作品，是與不同思想家對(duì)話的一種過(guò)程，不僅可以啟迪人生，而且可以獲取知識(shí)。C．閱讀這些文學(xué)作品，是一種與不同思想家對(duì)話的過(guò)程，不僅可以獲取知識(shí)，而且可以啟迪人生。D．這些文學(xué)作品，是與不同思想家對(duì)話的一種過(guò)程，不僅可以獲取知識(shí)，而且可以啟迪人生?！窘馕觥慨?huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇琴e語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“對(duì)話”后加上“的過(guò)程”；二是邏輯語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“啟迪人生”和“獲取知識(shí)”互換位置。故選C。鈺鈺參加了“走進(jìn)色彩之美”的活動(dòng)，請(qǐng)你跟隨她一起完成6～7題。（4分）6．下面是本次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你仿照畫(huà)波浪線的語(yǔ)句，根據(jù)鏈接材料將其補(bǔ)充完整。（2分）鏈接材料：①滄浪，水色也。屈原以“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”表明心跡，漁翁則以“水清濯纓，水濁濯足”的道理勸慰。②遠(yuǎn)山黛，青黑色。老舍在《濟(jì)南的冬天》中寫(xiě)道：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。”③赭（zhě），紅褐色。常用于欄桿、房屋、船舶等的上色，“紅船辟浪渡關(guān)山”，見(jiàn)證中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的嘉興南湖紅船便使用了這種顏色?！鹃_(kāi)場(chǎng)白】同學(xué)們，大家好！在中國(guó)大地的多樣生態(tài)景觀中，中國(guó)的古典色彩之美散發(fā)著耀眼的光彩，滄浪是①_________________________________________________；遠(yuǎn)山黛是那滿懷著喜愛(ài)之情的老舍在冬天看到的山上矮松的青黑，赭紅是②__________________________________________________。讓我們一起認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)色，揭開(kāi)它們的神秘面紗吧！答案：那飽含著愛(ài)國(guó)熱情的屈原在汨羅江畔看到的幽深水色；那承載著中國(guó)革命火種的嘉興南湖紅船上最耀眼的紅色。7.中國(guó)的傳統(tǒng)色彩大多是從礦石和植物中提取出來(lái)的，小安搜集了從赭石這一礦物中提取顏料的方法，請(qǐng)你根據(jù)下面的流程圖將右邊的“提取過(guò)程”補(bǔ)充完整。（2分）答案：根據(jù)顆粒的大小和數(shù)量的多少分別放入不同的容器，用開(kāi)水淘洗雜質(zhì)；在研磨過(guò)程中進(jìn)行入膠，加水進(jìn)行澄清，再進(jìn)行出膠，反復(fù)操作多次，提取出赭石顏料。二、閱讀（47分）（一）閱讀下面的文字，完成8～12題。（17分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮《誡子書(shū)》）8．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）（1）非淡泊無(wú)以明志（）（2）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（）（3）非學(xué)無(wú)以廣才（）答案：明確、堅(jiān)定；達(dá)到；增長(zhǎng)；9．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。答案：君子的行為操守，以屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。（2分）（2）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。答案：放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（2分）【乙】瞻【注】，字思遠(yuǎn)。年十七，拜騎都尉。瞻工書(shū)畫(huà)，強(qiáng)識(shí)念，蜀人追思亮，咸愛(ài)其才敏。景耀六年冬魏征西將軍鄧艾伐蜀自陰平由景谷道旁入。瞻督諸軍至涪停住，前鋒破，退還，住綿竹。艾遣書(shū)誘瞻曰：“若降者必表為瑯邪王?！闭芭?，斬艾使。遂戰(zhàn)，大敗，臨陣死，時(shí)年三十七。（選自《三國(guó)志》，有刪改）【注釋】瞻：諸葛瞻，諸葛亮之子。10．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．拜騎都尉（拜見(jiàn)）B．咸愛(ài)其才敏（皆，都）C．若降者必表為瑯邪王（假如）D．遂戰(zhàn)，大?。ㄓ谑牵窘馕觥堪荩菏谟韫俾殹９蔬xA11．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（3分）景耀六年冬魏征西將軍鄧艾伐蜀自陰平由景谷道旁入答案：景耀六年?yáng)|/魏征西將軍鄧艾伐蜀/自陰平由景谷道旁入（畫(huà)對(duì)1處得1分，2處得3分，畫(huà)錯(cuò)1處扣1分）12．長(zhǎng)大后的諸葛瞻是否做到了父親諸葛亮在《誡子書(shū)》中所提到的要求？請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）答案：做到了。①諸葛瞻擅長(zhǎng)書(shū)法繪畫(huà)，具備才能和智慧，可見(jiàn)他做到了諸葛亮要求的修身養(yǎng)性，增長(zhǎng)才干。（2分）②諸葛瞻率軍上陣殺敵，不被利益誘惑，寧愿戰(zhàn)死沙場(chǎng)也不接受勸降，可見(jiàn)他做到了諸葛亮要求的淡泊名利，品格高尚，志存高遠(yuǎn)。（2分）（只答“做到/沒(méi)做到”，不進(jìn)行分析不得分）【參考譯文】【乙】諸葛瞻，字思遠(yuǎn)。十七歲時(shí)，就被授予騎都尉的官職。諸葛瞻擅長(zhǎng)書(shū)法繪畫(huà)，記憶力強(qiáng)，蜀國(guó)人追憶懷念諸葛亮，（所以）都很憐惜諸葛瞻的才能和智慧。景耀六年冬天，魏國(guó)的征西將軍鄧艾進(jìn)攻蜀國(guó)，從陰平經(jīng)過(guò)景谷取道側(cè)入（蜀境）。諸葛瞻統(tǒng)率各軍隊(duì)到涪陵停留駐扎，前面的先頭部隊(duì)被打敗，退了回來(lái)，駐扎在綿竹。鄧艾派（人）送信，引誘諸葛瞻說(shuō)：“假如（有）投降的人，（我）一定上表推薦（他）做瑯邪王。”諸葛瞻大怒，殺掉了鄧艾的使者。于是（和鄧艾）決戰(zhàn)，結(jié)果大敗，在陣前戰(zhàn)死，當(dāng)時(shí)年僅三十七歲。（二）學(xué)校開(kāi)展“茶文化進(jìn)校園”活動(dòng)，你是活動(dòng)志愿者，請(qǐng)閱讀以下材料并完成13～15題。（10分）材料一據(jù)考證，有文字記載的茶事已有兩千多年的歷史。公元前200年左右，我國(guó)最早的一部字書(shū)《爾雅》中就有“槚（jiǎ）”字，槚就是“苦荼”（“荼”是“茶”的古字）?！度A陽(yáng)國(guó)志·巴志》中記述：“周武王伐紂，實(shí)得巴、蜀之師，著乎《尚書(shū)》……丹、漆、茶、蜜……皆納貢之?！敝芪渫趼誓戏桨藝?guó)伐紂是在公元前1066年，這就是說(shuō)早在3000多年前，我國(guó)巴蜀一帶已用土產(chǎn)茶葉作為貢品了。因此可以推論，至少在3000多年前，我國(guó)已有茶的栽培和制作。而到目前為止，世界上其他國(guó)家還沒(méi)有比這更早的發(fā)現(xiàn)與記載。漢朝，茶葉成為佛教“坐禪”的專(zhuān)用滋補(bǔ)品。魏晉南北朝，已有飲茶之風(fēng)。隋朝，全民普遍飲茶。唐朝，茶葉昌盛，出現(xiàn)茶館、茶宴、茶會(huì)，提倡客來(lái)敬茶。宋朝，流行斗茶、貢茶和賜茶等。清朝，曲藝進(jìn)入茶館，茶葉對(duì)外貿(mào)易得到進(jìn)一步發(fā)展。茶文化是伴隨商品經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)和城市文化的形成而孕育誕生的。歷史上的茶文化注重文化意識(shí)形態(tài)，以雅為主，著重于表現(xiàn)詩(shī)詞書(shū)畫(huà)、品茗歌舞。茶文化在形成和發(fā)展的過(guò)程中，融合了儒家思想，道家和釋家的哲學(xué)色彩，并演變?yōu)楦髅褡宓亩Y俗，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分和一種獨(dú)具特色的文化模式。材料二17世紀(jì)，中國(guó)茶葉的出口，就已超瓷器和絲綢，約占出口貨物的90%。那時(shí)歐洲人以茶為極品，尤其英國(guó)人，飲茶都已自成一套茶文化。據(jù)說(shuō)，茶葉是有史以來(lái)最先在倫敦做廣告的商品，不僅貴族趨之若鶩，中產(chǎn)階級(jí)也跟著大飽口福，就連英國(guó)工人也以茶點(diǎn)為飲食。在《傲慢與偏見(jiàn)》里，眾多人物餐后有茶席，開(kāi)茶會(huì)，飲的就是中國(guó)茶。陳椽在《茶葉通史》一書(shū)中指出：“1601年，荷蘭開(kāi)始與中國(guó)通商。翌年成立東印度公司，專(zhuān)門(mén)從事東方貿(mào)易。1607年，荷蘭商船自爪哇國(guó)來(lái)澳門(mén)運(yùn)載綠茶，1610年轉(zhuǎn)運(yùn)回歐洲。這是西方人來(lái)東方運(yùn)載茶葉最早的記錄，也是中國(guó)茶葉輸入歐洲的開(kāi)始。”書(shū)中還提到：“1657年，英國(guó)一家咖啡店出售由荷蘭輸入的中國(guó)茶葉……”中國(guó)茶葉得以流入英國(guó)市井百姓中間，實(shí)在應(yīng)該歸功于這家位于英國(guó)倫敦的托馬斯·加威咖啡店。而今，茶葉無(wú)處不在，茶葉在世界上的消費(fèi)超過(guò)了咖啡、巧克力、可可、碳酸飲料和酒精飲料的總和。所以，英國(guó)學(xué)者艾倫·麥克法蘭在他的著作《綠色黃金：茶葉帝國(guó)》一書(shū)中說(shuō)道：“只有茶葉成功地征服了全世界?！辈牧先t茶性溫，有暖胃、去油膩的作用，虛寒體質(zhì)者和老年人宜飲紅茶。綠茶微寒，有助于降火，胃寒的人應(yīng)該少喝，而容易上火、體壯身熱的燥熱體質(zhì)者宜飲。白茶中富含茶多酚、多種氨基酸、咖啡堿以及黃酮等物質(zhì)，可以保護(hù)肝臟，還具有解酒醒酒、清熱潤(rùn)肺、平肝益血、消炎解毒、降壓減脂、消除疲勞等功效。烏龍茶可以降低血液中的膽固醇含量，是不可多得的減肥茶。當(dāng)食物太油膩時(shí)，最好搭配飲用烏龍茶，不但能增強(qiáng)飽腹感，還可以解油膩。福建大田美人茶就屬此類(lèi)佳品。仔細(xì)觀察右下方的活動(dòng)海報(bào)，結(jié)合上述材料可知，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）【解析】由材料一、二、三可知，茶葉有多方面價(jià)值，如文化價(jià)值、商業(yè)價(jià)值、養(yǎng)生價(jià)值等，且并沒(méi)有將這些價(jià)值分出主次，選項(xiàng)中“其價(jià)值主要體現(xiàn)在材料三中介紹的養(yǎng)生價(jià)值”的說(shuō)法無(wú)中生有。故選D。外國(guó)友人查理迫不及待要品一品中國(guó)茶，請(qǐng)結(jié)合材料三和下表中查理的個(gè)人信息，給查理推薦一款最適合他的茶并說(shuō)明原因。（3分）示例：推薦烏龍茶。（1分）因?yàn)椴槔眢w重過(guò)重，且喜歡吃油炸類(lèi)食物，而烏龍茶具有減肥、解油膩等功效。（2分）查理認(rèn)為茶起源于印度，英國(guó)的茶是由印度傳入的，請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二和下面的鏈接材料糾正他的認(rèn)識(shí)。（4分）【鏈接材料】2022年11月29日，“中國(guó)傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”項(xiàng)目申遺成功，全國(guó)政協(xié)委員駱沙鳴說(shuō)：“中國(guó)不僅向世界共享了茶文化，還貢獻(xiàn)了茶文明，申遺成功正說(shuō)明了中華民族通過(guò)茶文明體現(xiàn)出來(lái)的生活方式、生活美學(xué)，得到世界的充分認(rèn)識(shí)。”示例：查理，據(jù)考證，茶起源于中國(guó)而非印度。早在3000多年前，中國(guó)巴蜀一帶已用土產(chǎn)茶葉作為貢品，說(shuō)明那時(shí)中國(guó)已有茶的栽培和制作。而到目前為止，世界上其他國(guó)家還沒(méi)有比這更早的發(fā)現(xiàn)與記載。2022年，“中國(guó)傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”項(xiàng)目申遺成功，更加說(shuō)明了茶起源于中國(guó)。（糾正茶起源于印度的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，史料角度，2分；申遺角度，1分）并且，英國(guó)的茶是由中國(guó)傳入的。1610年，中國(guó)茶葉開(kāi)始通過(guò)荷蘭東印度公司輸入歐洲；1657年，英國(guó)倫敦的托馬斯·加威咖啡店開(kāi)始出售中國(guó)茶葉，使其流入英國(guó)市井百姓中間。（糾正英國(guó)的茶由印度傳入的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，1分）（三）閱讀下面的文字，完成16～19題。（14分）老師的溫度木雙①一個(gè)夏日，午后炙熱的陽(yáng)光下只有濃濃的睡意。有個(gè)同學(xué)向我提議去學(xué)校附近的公園，在樹(shù)蔭下上課，既涼快又好玩兒，誰(shuí)都不會(huì)困。②那天，我要講的內(nèi)容是編劇課中的“人物弧光”，為了讓大家對(duì)此能有更深刻的理解，去公園的路上我從自己經(jīng)歷的一件小事講起：一個(gè)小學(xué)同學(xué)打電話通知我，下周大家要一起去看望小學(xué)的班主任。聽(tīng)到這里，一個(gè)女生覺(jué)得很不可思議，畢業(yè)幾十年了，居然還去看望小學(xué)老師？于是，我給他們講起了我們當(dāng)年的老師。③“有一件事，你們可能覺(jué)得更不可思議?；厝タ蠢蠋熥铑l繁的是當(dāng)年老師批評(píng)得最多最狠的同學(xué)?！贝蠹覍?duì)此很感興趣，七嘴八舌地討論起來(lái)。④我對(duì)同學(xué)們說(shuō)起我們的小學(xué)班主任，當(dāng)時(shí)她四十歲左右，是兩個(gè)男孩兒的母親，姓齊。齊老師是我們的語(yǔ)文老師，如今回想起來(lái)，齊老師的語(yǔ)文課并沒(méi)有什么特別之處，她管教我們的方式也沒(méi)有什么特別之處。她表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，批評(píng)淘氣的同學(xué)，對(duì)那些格外淘氣的男生，她愛(ài)說(shuō)的口頭禪是：“你再氣我，我就叫你家長(zhǎng)來(lái)！”但齊老師從沒(méi)因此叫過(guò)任何同學(xué)的家長(zhǎng)，被淘氣的男生氣得不行時(shí)，她就非常忘我地使勁兒地批評(píng)他們，甚至罵他們。這些男生是因此忘不了齊老師嗎？⑤當(dāng)我這么問(wèn)自己的時(shí)候，腦海里浮現(xiàn)的卻是其他畫(huà)面。放學(xué)的時(shí)候下暴雨，齊老師陪我們留在教室里等雨停。她沒(méi)讓我們寫(xiě)作業(yè)，也沒(méi)給我們講課，而是跟我們聊天兒。她聽(tīng)我們講，偶爾也給我們講她小時(shí)候的事情，像我們的朋友一樣。后來(lái)我們知道她自己的孩子因冒雨回家凍感冒了。班里有個(gè)同學(xué)，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很舊，不保暖了。齊老師帶給他一件棉衣，說(shuō)是自己兒子穿著小，不嫌棄就收下。那個(gè)男生偷偷告訴我們，棉衣是新的。我記得大家聽(tīng)后既羨慕又有點(diǎn)嫉妒，但老師的溫暖我們都感受到了。⑥那時(shí)候的小學(xué)條件很艱苦，教室里沒(méi)有暖氣，冬天要生爐子取暖。有一個(gè)冬天，班委會(huì)要做墻報(bào)，幾個(gè)同學(xué)放學(xué)后留在教室一直忙到了天黑。我們快離開(kāi)教室時(shí)，齊老師領(lǐng)著自己的小兒子來(lái)了。她擔(dān)心我們滅不好爐子出問(wèn)題，特意來(lái)檢查。這些日常生活中的細(xì)微之事，在小學(xué)的五年里，我們都習(xí)慣了。春游時(shí)，齊老師滿頭大汗地從排頭到排尾，像一個(gè)牧羊人照看小羊那樣照看我們。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，齊老師自己帶一些好吃的，每個(gè)有項(xiàng)目的同學(xué)比賽回來(lái)，她都給點(diǎn)兒什么。她有時(shí)候也給家境不好的同學(xué)一些學(xué)習(xí)用品，給的時(shí)候總要斥責(zé)：“你看你那臟手，我告訴你新本子你給我保持整潔，不然看我怎么收拾你！你給我細(xì)心點(diǎn)，再把筆尖摔劈了，你就沒(méi)鋼筆了……”她是怕同學(xué)感謝她？⑦這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)坐在對(duì)面的那個(gè)女生眼睛里含著淚水，她的淚水也引出了我的淚水。是啊，那些當(dāng)時(shí)我們習(xí)以為常的事情，穿過(guò)幾十年的光陰重新浮現(xiàn)在眼前，我們才發(fā)現(xiàn)它們是那么不同尋常。而這些不同尋常的事情也讓我明白了：教學(xué)水平的高度固然重要，但教育的溫度更加重要。這是永恒的道理，因?yàn)槿诵牟蛔?。⑧“現(xiàn)在，我們回到這節(jié)課要講的‘人物弧光’上。我們可以簡(jiǎn)單地把它理解為，一個(gè)人做出了超出常人、超出自己能力的事情，了不起的事情?！宋锘」狻谟捌型莿∏榈母叱?，是令人感動(dòng)、激動(dòng)之處。那么，我們?cè)鯓硬拍馨讶宋锖嫱械侥墚a(chǎn)生弧光的程度呢？”⑨“去寫(xiě)他的細(xì)微之處？”一個(gè)男生試探地以問(wèn)作答。⑩“對(duì)，一個(gè)人的細(xì)微之處，一點(diǎn)一滴地積聚，到最后，他的亮光才會(huì)在我們每個(gè)人心里喚起光明。”?我們迎著夕陽(yáng)走回校園時(shí)，我心里有種莫名的安慰。我仿佛看到，從小學(xué)到大學(xué)遇見(jiàn)的所有老師，他們面帶微笑地向我走來(lái)，讓我加入他們的隊(duì)伍，然后我們一同前行。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）16．文章在小事中表現(xiàn)齊老師的“溫度”，請(qǐng)參考示例，用含有轉(zhuǎn)折關(guān)系的語(yǔ)句概括關(guān)于齊老師的三件小事。（3分）示例：齊老師的“溫度”是口口聲聲說(shuō)叫家長(zhǎng)，卻從未真正叫過(guò)任何同學(xué)的家長(zhǎng)。①齊老師的“溫度”是________________________________________________________。②齊老師的“溫度”是_______________________________________________________。③齊老師的“溫度”是_____________________________________________________。答案：下暴雨時(shí)留下來(lái)陪我們，自己的孩子卻因冒雨回家凍感冒了；把新棉衣送給棉衣不保暖的學(xué)生，卻說(shuō)是自己兒子穿著小了；真心接濟(jì)家境不好的學(xué)生，卻總要用斥責(zé)的口吻進(jìn)行管教；17．作者回憶齊老師時(shí)，為什么要寫(xiě)她對(duì)學(xué)生“使勁兒地批評(píng)”“罵”“斥責(zé)”這些不完美之處？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境談?wù)勀愕睦斫?。?分）答案：對(duì)淘氣的學(xué)生，齊老師用“使勁兒地批評(píng)”“罵”這種方式是希望他們能好好學(xué)習(xí)。（1分）給家境不好的學(xué)生學(xué)習(xí)用品時(shí)“斥責(zé)”，是希望其能愛(ài)惜這些學(xué)習(xí)用品。（1分）作者寫(xiě)這些不完美之處，真實(shí)地展現(xiàn)了齊老師的教育方式，表現(xiàn)了齊老師在嚴(yán)厲背后對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。（1分）18．根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，完成下列小題。（4分）（1）一個(gè)人的細(xì)微之處，一點(diǎn)一滴地積聚，到最后，他的亮光才會(huì)在我們每個(gè)人心里喚起光明。（句子有什么深刻含義？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫猓?答案：①刻畫(huà)人物要從細(xì)節(jié)入手，小事件、小細(xì)節(jié)更能引起情感共鳴，讓人感動(dòng)。②一件件平凡小事最能展現(xiàn)一個(gè)人的不平凡的品格，蘊(yùn)含平凡之中見(jiàn)非凡的道理。（每點(diǎn)1分，意近即可）（2）我們迎著夕陽(yáng)走回校園時(shí)，我心里有種莫名的安慰。（說(shuō)說(shuō)你對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解）答案：①這節(jié)編劇課上得很成功，學(xué)生理解了“我”講齊老師的故事的用意，即如何用細(xì)微之處來(lái)表現(xiàn)“人物弧光”。②“我”的學(xué)生感受到了齊老師對(duì)她學(xué)生的愛(ài)，這種愛(ài)在“我”和學(xué)生身上得以傳承。這些都讓“我”感到欣慰。（每點(diǎn)1分，意近即可）19．下面兩句話從不同角度對(duì)《老師的溫度》這篇散文作了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你從中任選一句作為開(kāi)頭，給這篇文章寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的評(píng)析。（不少于150字）（4分）①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯人物形象。②取材真實(shí)，內(nèi)涵豐富。示例一：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯人物形象。作者寫(xiě)齊老師愛(ài)說(shuō)“你再氣我，我就叫你家長(zhǎng)來(lái)”的口頭禪，但卻沒(méi)有真的叫過(guò)任何同學(xué)的家長(zhǎng)這一細(xì)節(jié)，表明齊老師管教學(xué)生嚴(yán)而不厲。又寫(xiě)了齊老師在春游時(shí)“滿頭大汗地從排頭到排尾，像一個(gè)牧羊人照看小羊那樣照看我們”，讓齊老師的形象更為生動(dòng)，真實(shí)可感。一位不辭辛勞、悉心照管學(xué)生的老師形象立馬浮現(xiàn)在了讀者面前。（圍繞文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)與之凸顯出的人物形象進(jìn)行分析，言之有理即可）示例二：取材真實(shí)，內(nèi)涵豐富。作者選取自己在給學(xué)生上課時(shí)，回憶小學(xué)班主任齊老師的教育故事這一真實(shí)教育情境，一方面刻畫(huà)了一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師形象，表現(xiàn)了崇高的師愛(ài)；另一方面也表現(xiàn)了齊老師對(duì)作者的影響