《新結構經(jīng)濟學研究方法》教學大綱課程編號：06220182英文名稱：Newresearchmethodsofstructuraleconomics學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時先修課程：微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、新結構經(jīng)濟學導論課程類別：專業(yè)拓展課程（選修）授課對象：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生教學單位：商學院修讀學期：第4學期一、課程描述和目標本課程是國際經(jīng)濟與貿(mào)易學生的專業(yè)拓展課程，是對經(jīng)濟學相關課程內(nèi)容的進一步延伸與豐富。本課程主要系統(tǒng)地介紹新結構經(jīng)濟學的基本原理及研究方法?；驹碇v授的主要內(nèi)容為結構變遷基本原理、結構轉(zhuǎn)型基本原理、政府作用的基本原理等。研究方法講授的主要內(nèi)容為新古典經(jīng)濟學方法、結構發(fā)展經(jīng)濟學方法、熊彼特創(chuàng)新經(jīng)濟學方法、馬克思發(fā)展經(jīng)濟學方法等。課程目標1：通識教育、科學素養(yǎng)和社會責任感。使學生掌握經(jīng)濟簡史、世界經(jīng)濟簡史、中國經(jīng)濟簡史，理解新結構經(jīng)濟的發(fā)展歷程。培養(yǎng)學生樹立正確的經(jīng)濟史觀，認識到中國經(jīng)濟發(fā)展的階段性與復雜性，提升學生建設國家的責任感與使命感。課程目標2：知識要求。使學生充分掌握新結構經(jīng)濟學的基本原理及研究方法。并且在一定程度上能夠運用基本原理及研究方法解讀與分析世界經(jīng)濟結構轉(zhuǎn)型升級報告、中國經(jīng)濟結構轉(zhuǎn)型升級報告、新結構經(jīng)濟學行研報告及新結構經(jīng)濟學案例等。課程目標3：能力要求。使學生能夠較合理地運用新結構經(jīng)濟學的基本原理及研究方法分析世界范圍內(nèi)國別經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實問題及中國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實問題，同時學生能夠在一定程度上研讀新結構經(jīng)濟學相關論文。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重1.1具有正確的道德觀、價值觀和人生觀，對中國國情有正確的理解和認識，具備服務于社會大眾的意識和準備。課程目標1M2.1掌握經(jīng)濟學基礎知識,具有經(jīng)濟學的邏輯思維能力。課程目標2H7.1掌握自主學習的方法，能自主有效地持續(xù)學習。具有批判性思維和解決問題能力。課程目標3H三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1新結構經(jīng)濟學發(fā)展歷程（1）掌握經(jīng)濟簡史、世界經(jīng)濟簡史、中國經(jīng)濟簡史，樹立馬克思經(jīng)濟史觀。重點：理解世界經(jīng)濟發(fā)展脈絡；難點：理解財政政策與貨幣政策在中國現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展中的作用2集中講授1、22新結構經(jīng)濟學發(fā)展歷程（2）掌握新結構經(jīng)濟學的理論背景、形成過程、研究取向，能夠運用發(fā)展的觀點思考經(jīng)濟理論的形成體系。重點：新結構經(jīng)濟學的理論背景與形成過程；難點：新結構經(jīng)濟學的特征事實與研究范式。2集中講授1、23結構變遷基本原理（1）掌握新結構生產(chǎn)理論，能夠運用發(fā)展的觀點思考經(jīng)濟理論。重點：稟賦結構的供給原理、稟賦結構的需求原理。難點：稟賦結構的相對價格原理。2集中講授1、24結構變遷基本原理（2）掌握最優(yōu)生產(chǎn)結構原理、最優(yōu)創(chuàng)新結構理論、新結構分工與統(tǒng)一增長理論，能夠運用發(fā)展的觀點思考經(jīng)濟原理。重點：生產(chǎn)結構的供求原理、結構變遷方程及其各種變體；難點：結構變遷的循環(huán)累積因果原理。2集中講授1、25結構轉(zhuǎn)型的基本原理（1）掌握轉(zhuǎn)型經(jīng)濟學概況，能夠運用發(fā)展的觀點思考經(jīng)濟原理。重點：理解自生能力原理；難點：深刻理解最優(yōu)轉(zhuǎn)型速度原理。2集中講授1、26結構轉(zhuǎn)型的基本原理（2）掌握新結構經(jīng)濟學案例分析方法，樹立以國家利益為核心的思想觀。重點：中國建國后的趕超戰(zhàn)略案例VS改革開放后的比較優(yōu)勢戰(zhàn)略案例；難點：前蘇聯(lián)東歐的休克療法案例VS中國的漸進式轉(zhuǎn)型案例。2集中講授1、27政府作用的基本原理（1）掌握公共經(jīng)濟學概況及政府在結構變遷中的作用，能夠運用發(fā)展的觀點思考經(jīng)濟原理。重點：最優(yōu)定位原理；難點：最優(yōu)干預原理。2集中講授1、28政府作用的基本原理（2）掌握最優(yōu)干預原理、軟硬基礎設施與經(jīng)濟發(fā)展的理論，能夠運用發(fā)展的觀點思考經(jīng)濟原理。重點：分析中國為增長而失衡的原因；難點：分析中國為發(fā)展而潮涌的原因。2集中講授1、2、39新古典經(jīng)濟學掌握新古典經(jīng)濟學的概況、均衡經(jīng)濟周期、新古典方法的政策含義，能夠辯證地分析經(jīng)濟理論及研究方法。重點：三大假說的理解；難點：理解動態(tài)時間不一致性，信譽以及貨幣規(guī)則。2集中講授與課堂討論1、2、310拉美學派的結構主義理論掌握“中心—外圍”結構及貿(mào)易不平衡論或惡化論，能夠辯證地分析經(jīng)濟理論及研究方法。重點：理解工業(yè)化和貿(mào)易保護；難點：理解結構異質(zhì)和剛性。2集中講授與課堂討論1、2、311平衡增長與大推進理論、非平衡增長理論掌握大推進理論和聯(lián)系效應理論的分析思路，以及這些思路對發(fā)展中國家制定經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的啟發(fā)和局限，能夠辯證地分析經(jīng)濟理論及研究方法。重點：羅森斯坦—羅丹平衡增長理論、納克斯的平衡增長理論、“關聯(lián)效應”原理；難點：平衡增長與大推進理論的模型表述。2集中講授與課堂討論1、2、312從庫茲涅茨到錢納里掌握庫茲涅茨的統(tǒng)計結構分析方法及錢納里的標準結構研究方法，能夠辯證地分析經(jīng)濟理論及研究方法。重點：理解標準結構與結構變遷；理解錢納里經(jīng)濟發(fā)展的增長模式。2集中講授與課堂討論1、2、313熊彼特創(chuàng)新經(jīng)濟學掌握熊彼特創(chuàng)新經(jīng)濟學的概況及“創(chuàng)新”與經(jīng)濟發(fā)展的關系，能夠辯證地分析經(jīng)濟理論及研究方法。重點：理解經(jīng)濟周期的二階段模式、經(jīng)濟周期的四階段模式；難點：理解經(jīng)濟周期與經(jīng)濟發(fā)展，“創(chuàng)新”和資本主義前途。2集中講授與課堂討論1、2、314馬克思發(fā)展經(jīng)濟學掌握運用經(jīng)濟增長理論理解馬克思的經(jīng)濟發(fā)展思想，能夠辯證地分析經(jīng)濟理論及研究方法。重點：勞動價值論、資本主義經(jīng)濟危機；難點：馬克思的利潤率下降規(guī)律。2集中講授與課堂討論1、2、315研究報告與案例分析掌握分析世界經(jīng)濟及中國經(jīng)濟結構轉(zhuǎn)型升級報告的方法及分析新結構經(jīng)濟學案例的方法。重點：分析的邏輯及框架構建；難點：對于報告與案例內(nèi)容的總結。2集中講授與課堂討論1、2、316學術論文討論對于新結構經(jīng)濟學前沿學術論文進行討論。重點：掌握新結構經(jīng)濟學研究的動態(tài)；難點：能夠運用新結構經(jīng)濟學的研究方法提出自己的見解。2集中講授與課堂討論1、2、3合計32四、課程教學方法集中講授、小組討論、線下作業(yè)與案例、學術論文分析等教學方式。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、課程論文、期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占60%、平時作業(yè)成績占10%、小組討論成績占20%、課程論文成績占10%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業(yè)055102小組討論1055203課程論文235104期末考試10252560課程目標對應分值223840100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握到位。能夠利用新結構經(jīng)濟學理論知識、研究方法識別分析國內(nèi)外經(jīng)濟領域相關專業(yè)問題。按時完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用新結構經(jīng)濟學理論知識、研究方法識別分析國內(nèi)外經(jīng)濟領域相關專業(yè)問題。延時完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。利用新結構經(jīng)濟學理論知識、研究方法對國內(nèi)外經(jīng)濟領域相關專業(yè)問題有一定的識別、分析。不交和補交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。不能利用新結構經(jīng)濟學理論知識、研究方法對國內(nèi)外經(jīng)濟領域相關專業(yè)問題進行識別、分析。2.小組討論考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分小組討論PPT內(nèi)容完整、制作精美。討論稿邏輯清晰、觀點明確、有理有據(jù)、數(shù)據(jù)及資料有明確的來源。發(fā)言人思路清晰、表達準確。PPT內(nèi)容完整、制作精美。討論稿邏輯較清晰、觀點較明確、基本做到有理有據(jù)、數(shù)據(jù)及資料有明確的來源。發(fā)言人思路較清晰、表達較準確。PPT內(nèi)容較完整、制作精美。討論稿邏輯基本清晰、觀點基本明確、論述有一定依據(jù)、數(shù)據(jù)及資料有明確的來源。發(fā)言人思路基本清晰、表達較準確。PPT內(nèi)容不完整、制作粗糙。討論稿邏輯不清晰、觀點不明確、論述沒有依據(jù)、無數(shù)據(jù)及資料來源。發(fā)言人思路不清晰、表達不準確。3.課程論文考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學內(nèi)容，有明確的綜合分析論點。參考文獻充分、正文引用恰當，文獻引文格式符合文獻標準；無摘錄摘抄痕跡，能恰當運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學內(nèi)容，具較好的綜合分析論點。參考文獻充分、正文能夠較好對文獻進行引用，文獻引文格式基本符合社科期刊論文文獻標準；正文主題大部分運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學內(nèi)容，具較好的綜合分析論點。參考文獻有，文獻引文格式基本符合社科期刊論文文獻標準；正文有部分摘抄，論點分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內(nèi)容，論文結構不完整，論點分析不清晰，參考文獻少，正文沒有引用，格式不完全符合社科論文文獻標準。4.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學內(nèi)容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據(jù)考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（